高職英語(yǔ)創(chuàng)新課堂教學(xué)論文

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高職英語(yǔ)創(chuàng)新課堂教學(xué)論文范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

1高職行業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式中存在的問(wèn)題

行業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程需要經(jīng)歷入門期、適應(yīng)期和提高期三個(gè)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程。不同時(shí)期的行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)有不同的要求，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于大多數(shù)的高職學(xué)校來(lái)說(shuō)，在行業(yè)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)方面還沒(méi)有形成完整的教學(xué)體系，在教學(xué)流程上大多是模仿公共英語(yǔ)的教學(xué)模式，以課堂講授為主，以教材內(nèi)容為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)方法沒(méi)有改變，教學(xué)內(nèi)容陳舊落后沒(méi)有跟上行業(yè)發(fā)展的步伐，學(xué)生實(shí)踐能力差，不能做到學(xué)以致用。

2高職行業(yè)英語(yǔ)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的創(chuàng)建

要使高職院校行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到理想的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就要從根本上提高對(duì)行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，打破常規(guī)，創(chuàng)造新的行業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式。創(chuàng)新英語(yǔ)課堂教學(xué)模式就是改變以教師為主體的“填鴨式”的講授教學(xué)模式，創(chuàng)造靈活多樣的教學(xué)模式，營(yíng)造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性為主要任務(wù)。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要途徑，只有對(duì)課堂教學(xué)模式加以創(chuàng)新，才能真正達(dá)到發(fā)展教學(xué)，提高教學(xué)效果的目的。

2．1以學(xué)生為主體

高職行業(yè)英語(yǔ)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生進(jìn)行一系列的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生是課堂的主體，英語(yǔ)課程在教學(xué)過(guò)程中要注重文化性與趣味性相結(jié)合，注重知識(shí)的實(shí)用性開發(fā)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，將理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)任務(wù)的完成中去，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生作為課堂的主體，創(chuàng)建一種輕松、民主、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的思維得以自由的發(fā)揮。師生間良好的互動(dòng)不僅營(yíng)造出一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍，增加師生間的知識(shí)與情感的交流，更使學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

2．2引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

以激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索欲望。主動(dòng)的學(xué)習(xí)和被動(dòng)的接受所帶來(lái)的學(xué)習(xí)效果是完全不同的。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的重要?jiǎng)恿?，也是學(xué)生有效掌握知識(shí)的最佳途徑。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、發(fā)散思維是現(xiàn)代職業(yè)教育的重要任務(wù)。教師在課堂教學(xué)中可為學(xué)生提供自我發(fā)揮的主題和空間，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自主學(xué)習(xí)，積極參與到課堂實(shí)踐中來(lái)。

2．3利用多種教學(xué)資源創(chuàng)新課堂形式

隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，高校中都引入了多媒體教學(xué)資源。在高職行業(yè)英語(yǔ)創(chuàng)新課堂教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，結(jié)合計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，形成多樣化的課堂教學(xué)形式。將抽象的知識(shí)以圖像、音頻、視頻等形式具體化、直觀化地加以展現(xiàn)，使學(xué)生更加深刻地理解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。為學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)大的資源支撐，更構(gòu)建了師生交流的平臺(tái)。

3高職行業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)踐創(chuàng)新

3．1從提升高職院校畢業(yè)生的就業(yè)能力的角度來(lái)提高對(duì)行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的重視度

對(duì)高職院校而言，行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)相對(duì)于其他高職學(xué)科來(lái)說(shuō)面臨的困難和阻力要大，要對(duì)高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，首先，要從院校的領(lǐng)導(dǎo)層面提高對(duì)行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的重視度。其次，人才的培養(yǎng)目標(biāo)是面向社會(huì)上的職業(yè)崗位，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)等行業(yè)崗位的高專業(yè)素質(zhì)和高技能的一線人才。高職院校行業(yè)英語(yǔ)教育要完成人才培育目標(biāo)，就必須打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式，認(rèn)真分析英語(yǔ)行業(yè)崗位對(duì)人才英語(yǔ)技能的要求，能夠?qū)β殬I(yè)工作中涉及的技術(shù)資料、相關(guān)信函、說(shuō)明進(jìn)行準(zhǔn)確的理解和表達(dá)，提高學(xué)生畢業(yè)后的從業(yè)能力。

3．2加強(qiáng)行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)“雙師型”

高職教師隊(duì)伍的發(fā)展高職院校的行業(yè)應(yīng)用教學(xué)要取得理想的教學(xué)效果，擁有專業(yè)能力過(guò)硬的行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)能力的師資隊(duì)伍是重要的前提條件。從我國(guó)高職院校行業(yè)英語(yǔ)現(xiàn)有的師資力量來(lái)看，缺乏“雙師型”教師是行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的最大阻礙。當(dāng)務(wù)之急，就是加強(qiáng)行業(yè)英語(yǔ)的師資隊(duì)伍建設(shè)，大力推動(dòng)“雙師型”教師的發(fā)展。學(xué)校可建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)在崗教師積極學(xué)習(xí)和進(jìn)修。企業(yè)可派遣在崗高級(jí)技術(shù)人員入校進(jìn)行指導(dǎo)和講學(xué)，介紹崗位發(fā)展?fàn)顟B(tài)、先進(jìn)技術(shù)，普及崗位知識(shí)，對(duì)教師專業(yè)知識(shí)加以補(bǔ)充，為學(xué)校打造“雙師型”教師隊(duì)伍添磚加瓦。

3．3整合教育資源，加強(qiáng)院系合作，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

高職院校的教學(xué)要對(duì)教育資源進(jìn)行充分合理的利用，在院系之間加強(qiáng)合作，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。要推動(dòng)行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，整合教育資源，實(shí)行院系合作是一個(gè)有效的途徑。行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)相對(duì)于其他專業(yè)學(xué)科難度要大，其困難點(diǎn)主要在于英語(yǔ)教師不僅要教授英語(yǔ)基本知識(shí)，還要掌握行業(yè)專業(yè)的知識(shí)和技能。同樣的，行業(yè)專業(yè)的教師不僅要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和技能，還要有用英語(yǔ)教學(xué)的能力。學(xué)校的各項(xiàng)教育資源應(yīng)該對(duì)師生開放，為師生的學(xué)習(xí)提供有力的資源支持，實(shí)現(xiàn)資源共享，以充分發(fā)揮各種教學(xué)資源的作用。

3．4重視行業(yè)英語(yǔ)教材的開發(fā)，完善課程教育體系

要想取得理想的教學(xué)效果，必須有好的教材做支撐，行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科對(duì)教學(xué)和相關(guān)參考資料的要求要高一些。但是從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，行業(yè)英語(yǔ)作為高職院校的一個(gè)新興學(xué)科，還處于發(fā)展的初級(jí)階段，在教材資源方面顯得很匱乏，內(nèi)容系統(tǒng)、難度適中且又符合行業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)的教材非常有限。高職院校要發(fā)展行業(yè)英語(yǔ)學(xué)科，就必須加大投入，深入挖掘教育資源，切實(shí)加強(qiáng)合作，建立專業(yè)的編著隊(duì)伍，以專業(yè)內(nèi)容為依據(jù)，參考學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行行業(yè)英語(yǔ)教材的開發(fā)，編著難度適中、內(nèi)容豐富，集行業(yè)英語(yǔ)特色和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為一體的專業(yè)的、實(shí)用的行業(yè)應(yīng)用教材，完善行業(yè)英語(yǔ)課程體系。

4結(jié)語(yǔ)

隨著教育改革的進(jìn)行，高職院校在新形勢(shì)下必須打破常規(guī)，提高對(duì)行業(yè)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，實(shí)施行業(yè)英語(yǔ)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，注重英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)技巧與行業(yè)專業(yè)知識(shí)背景的密切結(jié)合。行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握英語(yǔ)基本知識(shí)，其更著重強(qiáng)調(diào)行業(yè)性特點(diǎn)。這就要求行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“行業(yè)+英語(yǔ)”的雙學(xué)，使英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用更符合行業(yè)崗位的需求，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠很快地適應(yīng)行業(yè)的需要，在教學(xué)過(guò)程中，教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，提高對(duì)高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的重視度，提高行業(yè)敏銳度，不斷對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行研究探討和創(chuàng)新，勇于改革陳舊的教學(xué)模式，培養(yǎng)社會(huì)需要的新型人才。

作者：靳鵬 單位：蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院