小學(xué)數(shù)學(xué)生活化課堂教學(xué)論文

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一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的途徑

1.教學(xué)情景的生活化

新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)明確指出，小學(xué)數(shù)學(xué)課程不僅要考慮到數(shù)學(xué)的自身特點，在課堂教學(xué)中還必須從學(xué)生的數(shù)學(xué)心理規(guī)律出發(fā)，要為學(xué)生營造生活化的課堂教學(xué)情境，并建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗上。由于小學(xué)生的知識接觸面相較于初中生和高中生而言比較狹窄，且大部分小學(xué)生還處于思想朦朧階段。因此小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要從學(xué)生出發(fā)，將生活經(jīng)驗與社會現(xiàn)實作為數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要資源。如某小學(xué)教師在上“百分?jǐn)?shù)”內(nèi)容時，可以首先問學(xué)生：“大家知道我們家鄉(xiāng)宜賓的特產(chǎn)有很多，真了不起，同學(xué)們知道都有哪些嗎？”學(xué)生自然而言就會說到酒，“同學(xué)們知道酒的酒精度數(shù)是多少嗎？”“45%”，這時教師繼續(xù)詢問“那么還有哪位同學(xué)見過類似的表示方法呢？”教師采取這樣的談話方式學(xué)生很容易接受，在提到家鄉(xiāng)特產(chǎn)時學(xué)生也會感到既親切又自豪。教師從特產(chǎn)聯(lián)系到日常生活中的常見類似表示方式，就為學(xué)生營造了一種貼近生活、愉快、和諧的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生興趣。

2.數(shù)學(xué)問題的生活化

無論是小學(xué)生的實際生活還是實際學(xué)習(xí)，也都存在著數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要聯(lián)系實際情況創(chuàng)設(shè)出與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。如某小學(xué)教師在講解“乘”的內(nèi)容時，首先問學(xué)生：“周末，小紅和媽媽一起去集市買雞蛋，一共有20個雞蛋，每個1元，那么同學(xué)們算算小紅媽媽買的雞蛋一共有多少錢？”這種在集市上賣雞蛋的例子就是取自于小學(xué)生的日常生活實際，這樣的學(xué)習(xí)，見微知著，有本有末，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情度高，易于掌握。

3.數(shù)學(xué)應(yīng)用的生活化

數(shù)學(xué)與實際生活是密不可分的，在數(shù)學(xué)課堂上將兩者進(jìn)行結(jié)合，可以更大的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對大部分小學(xué)數(shù)學(xué)來說，聯(lián)系日常生活將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。例如，大部分小學(xué)生上學(xué)都是步行或者騎車。教師便可以要求小學(xué)生測算出自己家到學(xué)校的路程，運(yùn)用“速度”的計算方法分別計算出從自己家中到學(xué)校的騎車速度和步行速度。這樣，小學(xué)生就會逐漸明白數(shù)學(xué)應(yīng)用于自己生活的關(guān)系，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)模式的生活化

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境和氛圍對于小學(xué)生而言是較為枯燥的，所以在教學(xué)模式和教學(xué)手段上，要盡可能的考慮全面。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該尊重客觀的條件，打造符合小學(xué)生生活的教學(xué)模式。一般來說，教學(xué)模式體現(xiàn)生活化，主要就是針對小學(xué)生所處的客觀條件進(jìn)行開展。例如“植樹問題”的相關(guān)內(nèi)容在進(jìn)行講授的時候，可以讓學(xué)生親自的進(jìn)行實踐和操作，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一方面也有利于教學(xué)模式和手段的創(chuàng)新，對于開展小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有很大的幫助。

二、結(jié)語

通過上文的分析可知，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化，教師就必須實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境、數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)應(yīng)用及教學(xué)模式的生活化，并堅持“以生為本”的教育理念，從而讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成為學(xué)生主動發(fā)展的新天地.

作者：馮威 單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市海拉爾區(qū)頭道街小學(xué)