趣味性活動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用

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摘要：在新課程改革日益推進(jìn)的情況下，新課程理念早已深入人心，這在城市小學(xué)教學(xué)中尤為明顯。但是仍有大部分農(nóng)村地方教學(xué)理念落后，尚未能跟上新課改的步伐，在教學(xué)之中仍沿用傳統(tǒng)的“填鴨式”模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式教學(xué)，造成大部分農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。尤其是在小學(xué)體育這門(mén)課程的教學(xué)之中，大部分農(nóng)村教師是忽視的，認(rèn)為其對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是毫無(wú)作用的，甚至部分學(xué)校將其取消，即使有部分學(xué)校安排有這門(mén)課程，也只是照本宣科?？梢?jiàn)，轉(zhuǎn)變農(nóng)村小學(xué)體育這種現(xiàn)有的教學(xué)模式，并引起新的教學(xué)模式已經(jīng)勢(shì)在必行。基于此，本文下面將針對(duì)趣味性活動(dòng)在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析與探究。

關(guān)鍵詞：趣味性活動(dòng)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用分析

1農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)況

首先，農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施比較匱乏。在以往的教學(xué)之中，一個(gè)體育教師往往擔(dān)任著幾個(gè)班甚至一個(gè)年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。這樣，我們的教師就很難拿出足夠的時(shí)間去鉆研教材，了解學(xué)生，從而嚴(yán)重影響整個(gè)體育課堂質(zhì)量。此外，即使有的學(xué)校配備了一定數(shù)量的教師，但多數(shù)也是兼職教師，或者沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，業(yè)務(wù)素質(zhì)能力低下，這也是影響農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。其次，體育開(kāi)課率較低，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，大部分教師都主張以文化課為主，而忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，甚至大量占用體育課堂時(shí)間。此外，課程形式單一不能引起學(xué)生興趣，教學(xué)隨意性大也是影響農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的一大問(wèn)題。

2趣味性活動(dòng)在農(nóng)村小學(xué)體育中的運(yùn)用

2.1課前導(dǎo)入活動(dòng)，培養(yǎng)體育興趣

在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)之中，想要切實(shí)提高課堂教學(xué)的趣味性，教師可以多開(kāi)展一些具有趣味性的游戲，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且達(dá)到活躍課堂氛圍，加強(qiáng)師生互動(dòng)的目的。尤其是在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，更加應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生快速?gòu)纳弦还?jié)的課的學(xué)習(xí)狀態(tài)中跳脫出來(lái)。例如，在短距離跑步訓(xùn)練的教學(xué)之中，教師完全可以借助“你來(lái)比劃我來(lái)猜”這個(gè)小游戲進(jìn)行課前導(dǎo)入，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行表演與競(jìng)猜，并規(guī)定只能通過(guò)肢體語(yǔ)言進(jìn)修描述謎底，并在指定位置拿取猜中的物品。通過(guò)這種趣味性活動(dòng)，不僅能起到熱身的目的，同時(shí)還能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，從而更好地促進(jìn)體育教學(xué)。

2.2結(jié)合小學(xué)學(xué)情，實(shí)施趣味性活動(dòng)

我國(guó)地大物博，各個(gè)地區(qū)無(wú)論是氣候，還是生活習(xí)慣都是有一定差異的，這尤其在農(nóng)村地區(qū)尤為嚴(yán)重，因此，在體育的表現(xiàn)形式上也具有一定差異性，比如，有的北方小孩喜歡打雪仗，有的南方小孩則喜歡扔沙包，有的城市小孩喜歡跳繩，而有的農(nóng)村小孩喜歡打水仗。此外，由于農(nóng)村體育設(shè)施尚不完備，缺乏足夠?qū)挸ǖ呐艿?，更沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)。但是這不能是限制我們農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的因素，在具體教學(xué)之中，我們的教師完全可以借助農(nóng)村的自然風(fēng)光來(lái)進(jìn)行教學(xué)，選擇一塊大大的綠草地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生完全投入到大自然的風(fēng)光之中，從而在放松他們身心的同時(shí)，也達(dá)到鍛煉學(xué)生體魄的目的。另外，在具體教學(xué)之中，還需要特別關(guān)注小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，并以此為基礎(chǔ)制定出對(duì)應(yīng)的課程內(nèi)容。比如，低年齡段應(yīng)當(dāng)更加側(cè)重于學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，高齡段的學(xué)生則應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生身心健康額塑造以及良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.3開(kāi)展競(jìng)技戶(hù)外活動(dòng)，增強(qiáng)趣味性

農(nóng)村小學(xué)雖然不像城市小學(xué)那樣具有完善的基礎(chǔ)設(shè)施，但是農(nóng)村也具有其得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)之中，假釋完全可以多開(kāi)展競(jìng)技戶(hù)外活動(dòng)，讓學(xué)生多投入到體育競(jìng)賽中來(lái)，并通過(guò)一系列體育競(jìng)技的開(kāi)展，吸引學(xué)生的注意力。例如，學(xué)?？梢越M織以班級(jí)為單位的運(yùn)動(dòng)會(huì)，這種競(jìng)賽目的是激發(fā)學(xué)生的班級(jí)凝聚力，讓其從小養(yǎng)成團(tuán)結(jié)的奮斗精神，并達(dá)到增加學(xué)生體質(zhì)的目的。

2.4創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)全面發(fā)展

在以往的農(nóng)村體育教學(xué)之中，大部分教師是忽視了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，從而讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的欲望。因此，在現(xiàn)階段的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)之中，我們的教師可以更新教學(xué)方法以及教學(xué)手段，并且創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，從而在多元化的評(píng)價(jià)之中，讓學(xué)生重新喚起對(duì)于體育教學(xué)的興趣。例如，在具體的教學(xué)之中，我們的教師完全可以采取教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)以及生生互評(píng)等方式對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一個(gè)全面多元的評(píng)價(jià)，讓每一位學(xué)生都能找到自己的閃光點(diǎn)，并進(jìn)一步挖掘出他們的學(xué)習(xí)潛能，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生自信心的目的，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)體育評(píng)價(jià)機(jī)制的變革。值得注意的是，在具體的評(píng)價(jià)之中，教師切記運(yùn)用抽象化或者寬泛的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的體育行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，這不僅不會(huì)讓學(xué)生感受到被表?yè)P(yáng)與肯定，相反他們不知道自己的對(duì)在哪，也不知道自己錯(cuò)在哪。因此，在評(píng)價(jià)之中，最好能夠運(yùn)用一些具體的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的行為直接給出確定的評(píng)價(jià)，從而樹(shù)立學(xué)生信心。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之，農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)展是相對(duì)滯后，需要廣大體育教師共同的努力。因此，在具體教學(xué)之中，我們的教師應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到趣味性這種教學(xué)模式在小學(xué)體育中的好處，并且結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)以及小學(xué)階段的學(xué)清，通過(guò)多種教學(xué)手段營(yíng)造一種趣味性的教學(xué)活動(dòng)，讓其輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍之中主動(dòng)去學(xué)習(xí)相關(guān)的體育技能。通過(guò)這種長(zhǎng)期的訓(xùn)練，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，還能為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

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作者：張勝 單位：江蘇省宿遷市宿城區(qū)中揚(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校