小學體育教學中賞識教育的運用

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摘要：在新課程改革背景下，小學體育教學中引入了大量先進的教學理念與方法，并通過教學實踐，取得了良好的教學成果。通過大量的實踐分析我們可以得出，賞識教育在小學體育教學中的廣泛應用，不僅可以對小學體育教學起到一定激勵作用，同時也使教學效率得到顯著提升。本文就從幾個方面對賞識教育在小學體育教學中的有效應用策略進行了探討，希望為推動小學生綜合素質發(fā)展發(fā)揮一定參考作用。

關鍵詞：小學體育賞識教育應用策略

1樹立賞識教育思想意識

作為小學體育教育工作的組織者與指導者，小學體育教師要逐步建立起賞識教育相關意識，在開展小學體育教學中才能有效的進行賞識教育滲透，達到保障體育教學效果的良好目的。首先，廣大體育教師要深入了解賞識教育的意義和內涵，正確認識到賞識教育開展可以拉近師生之間關系，通過鼓勵學生減少對學生的批評，可以使學生的身心得到健康發(fā)展。同時也可以幫助學生打消體育學習中的自卑心理，增強學習自信。通過在平時教學中，強化教師賞識教育開展理念以及賞識教育開展方法，將幫助教師處理體育教學中遇到的各種困難，實現(xiàn)積極有效的賞識教育意義。

2積極創(chuàng)造寬松和諧的課堂氛圍

“親其師才能信其道”，教師在體育教學活動開展中，要相信學生的能力，并創(chuàng)建起輕松和諧的課堂氛圍，使學生感受到課堂教學的溫暖并自愿參與到課堂互動中來。小學體育課程開展過程中，教師需要帶領學生進行強度較大的訓練活動。在教學開始前，教師首先要對學生進行必要的示范引導，隨后再放手指導學生自主參加訓練，鼓勵學生只要進行努力，都會成功完成教學任務。在課堂教學中，教師要尊重學生，接納學生，賞識學生，給予學生自主發(fā)言權，針對學生在體育鍛煉中的問題進行及時提出，使學生獲得自我認同感。例如，在進行小學低年級的體育教學時，對一些簡單的向左轉向右轉命令，部分學生由于協(xié)調能力不夠，常常出現(xiàn)左右不分，手腳不夠協(xié)調的問題。如果教師不能對其進行及時的引導，將使學生產生悲觀失望，失去自信心的學習心理。作為小學體育教師，要對學生的問題進行及時的指導與安慰，對學生的微小進步給予響亮的掌聲。在此基礎上，要鼓勵學生敞開心扉與教師進行交流互動，形成親師近道的良好學習氛圍。通過賞識教育的開展，使學生精神得到滿足，并產生愉悅的情感體驗，體育教學效率也將得到顯著提升。

3注意實事求是，掌握教學分寸

雖然在小學體育教學中賞識教育得到了廣泛的應用，并取得了一定的教學成果，但小學體育教師也要正確認識到，賞識教育絕不是毫無分夸獎學生，包容學生，在體育教學中教師要做到賞識有度，實事求是，避免將賞識教育過程演變成為過度的放縱。一方面，在小學體育教學開展過程中，教師要善于發(fā)掘學生的優(yōu)點，肯定學生的長處，另一方面，鼓勵學生大膽接受挫折教育，幫助學生正確認識自己。例如，在開展小學體育田徑教學過程中，部分學生由于身體素質較弱，不愿意參加長跑訓練，尤其是在遇到嚴寒惡劣天氣時，學生由于缺乏吃苦精神，學習興趣以及學習效率較低?；诖?，小學體育教育工作者要針對學生實際情況加以引導。如，向學生講述，國家隊冬練三九，夏練三伏的故事，在訓練過程中提出具體要求，不允許學生出現(xiàn)不遵守上課紀律，敷衍了事，拖拖拉拉的學習態(tài)度。通過實事求是開展賞識教育，在必要時進行挫折教育，使小學生認識到成功都是來之不易的，需要通過不懈的努力奮斗。

4優(yōu)化評價方式

在小學體育教學過程中，評價方式的科學與否，將直接影響到學生的課堂參與興趣以及體育能力的培養(yǎng)。例如，能力相近的兩個人，如果教師對其中一名學生進行大量的鼓勵，而對另一名學生進行大量指責與批評，受到鼓勵的學生，其體育能力將明顯高于受到批評的學生。因此，在小學體育課堂教學中，教師要給予學生更多的贊揚以及鼓勵，即使學生在當前體育教學活動中存在學習成績不好，運動能力較弱等情況，教師也要基于良好的心理狀態(tài)，對于學生進行持續(xù)的鼓勵與贊美，幫助學生建立起重新學習，積極向上的良好態(tài)度。

5在課外活動中進行賞識教育

課外活動不僅是課堂教學的擴展，同時也是小學體育教學中不可缺少的重要部分。在開展課外教學活動過程中，教師要運用多種多樣的形式對學生進行賞識教育，使學生對于體育教學的趣味性以及有效性進行更加充分的感受，幫助學生形成良好運動體驗，激發(fā)學生參與體育運動的熱情。具體來說，教師可以通過開展親子運動會，校園足球比賽等活動增強學生體育運動參與積極性，在活動開展過程中，教師要對學生的運動優(yōu)勢進行充分發(fā)掘與肯定，并通過豐富多彩的獎勵方式對學生的運動表現(xiàn)進行肯定。通過結合小學生實際身心發(fā)展的課外活動，組織開展以及有效的賞識教育滲透，使學生達到綜合素質提升的效果。

6結語

總而言之，在小學體育教學中進行賞識教育是對學生主體地位的尊重，同時也是促進學生全面發(fā)展的重要途徑，作為小學體育教育工作者要給予小學生的個性以及身體素質特征，進行形式多樣的賞識教育滲透，增強學生體質，培養(yǎng)學生體育意識，推動小學體育教學可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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作者：李靜 單位：河北省廊坊市第一實驗小學