中學體育教學中師生關系障礙問題
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摘要：師生關系的良好建設，一直是一個教學的重點關注問題，師生關系的好壞很大程度上決定著教學工作能否順利開展，而師生關系建設不僅僅是體現(xiàn)在理論課上，體育教學上也應該得到重視。那么到底怎樣才能維系好體育教師與學生之間的良好關系呢？又該如何消除師生之間的障礙？本文分析了當前中學體育教學中師生關系存在的障礙問題并給出了相應的對策。
關鍵詞：中學體育教學；師生關系；障礙
一、當前中學體育教學中師生關系現(xiàn)狀和分析
判斷教學是否成功的一個方面，就是看師生之間關系是否融洽和諧，同時良好的師生關系也是開展教學的基礎和保證。學生與師生之間，友好互動交往是有百利而無一害的事情，對于教師來說，要轉(zhuǎn)變以往的體育教學觀點，用新型的現(xiàn)代的教育理念，從學生的發(fā)展出發(fā)，在教學中注意與學生溝通交往的技巧，體現(xiàn)自己的良好人格魅力，并用飽滿的情緒來影響感染學生，建立一個相互信任，又平等的師生關系。教師不可以時刻以一種領導者的身份來命令學生，導致師生之間不平等狀況的出現(xiàn)，教學變成了被迫，而不是學生的主動學習。師生關系說開了存在著4種交往方式，單向交往，雙向交往，簡單的多向交往，復雜的多向交往，即：教師單方面與學生交流，學生不與教師溝通（單向交往）；教師與學生相互交流溝通（雙向交往）；教師與學生溝通之外，學生之間也進行溝通（簡單的多向交往）；教師鼓勵班級上的同學，有來回的溝通交往（復雜的多向交往）。分析導致中學體育教學中師生關系存在障礙的原因，無非包括以下幾個方面：1.學生自身體質(zhì)問題，每個人生而不同，身體素質(zhì)也不盡相同，一些學生會過胖或偏瘦，還有些天生就比一般人矮小，在進行體育鍛煉時，可能不如其他人那么的優(yōu)秀，一些有身體方面殘疾的同學可能會產(chǎn)生自卑心理，不愿意和同學教師進行交流。2.教師教學方式不當，個別的學生從心底就對體育不感興趣，總是有一種逃避心理，要么不上體育課，要么遲到曠課，慢慢養(yǎng)成了一種惡習，而教師沒有及時地引導，沒有從自己出發(fā)，改變以往的教學方式，豐富教學內(nèi)容，只是嚴厲地批評，反而給學生帶來更多的反感，導致這種情況越來越糟糕，學生的逆反心理越來越嚴重。3.性格因素，現(xiàn)在很多家庭都是獨生子女，每天不是在家中，就是在學校，獨來獨往，也很少與同齡人進行交流，缺乏集體意識，很少與教師溝通，嚴重的還會導致自閉癥，產(chǎn)生溝通障礙。
二、中學體育教學中師生關系障礙問題的相應對策
1.提高教師自身素質(zhì)。教師的業(yè)務水平，在很大程度上決定著學生對體育課程是否感興趣。因此想要建立良好的師生關系，也需要提高教師的自身素質(zhì)水平，沒有責任心，不熱愛體育教學工作的教師，是不能夠教出熱愛體育運動的學生的。體育教師在進行教學時，要全身心地投入到課堂中，與學生產(chǎn)生情感上的共鳴，從而激起學生對體育運動興趣。同時要注意課堂氛圍的營造，不能太過沉悶無趣，相信在輕松愉悅的課堂氛圍下，學生能更好地積極地配合教師上課。2.合理設置教學內(nèi)容。體育教師需要控制好每一堂課的運動量，保證每個學生都能夠得到很好的鍛煉，針對一些特殊的學生群體，還需要適當?shù)卦鰷p運動量。針對過胖的學生，在運動時要避免關節(jié)的損傷，除了基礎的運動項目以外，還可以鼓勵他們參加一些其他的運動，比如引體向上、鉛球等；體型偏瘦的學生，可以讓他們適當?shù)剡M行仰臥起坐等中強度的運動項目；平時不愛鍛煉，老是逃課的學生，在對他們進行心理輔導后，可以叫他們共同進行鍛煉，相互監(jiān)督，幫助他們重新建立起對于體育的自信心，提高體育課的學習興趣。3.提高師生交往頻率。體育教師和學生之間的溝通交往，不應該僅僅只是在課堂上，本身中學體育課時安排，一個星期可能只有一兩節(jié)，教學內(nèi)容也比較緊湊，師生之間溝通的時間就少了。因此，為了改變這一局面，體育教師和學生之間應該更多地進行主動性的交流，利用好課余時間和周末，教師可以多多地關注學生的身體素質(zhì)情況，向班主任或者學生詢問，并做好記錄，再進行一些體育項目時，要合理地把握運動量，避免學生出現(xiàn)暈倒、體力不支等問題。平時注意觀察，了解一些性格獨特的學生，在課間活動的時候跟他們交談，和他們分享一些體育學習經(jīng)驗，告訴他們，體育不只是任務，它能很好地放松心情、鍛煉身體，同時一些集體運動項目還能夠增強集體感。對于一些比較內(nèi)向的學生，鼓勵他們多多參加運動，做一些力所能及的體育活動，幫助他們建立自信心。平時和學生溝通的時候，也可以談及學生的日常生活情況，問問在學習上是否遇到了困難，當一下他們的心靈導師.
參考文獻：
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作者：張順強 單位：甘肅省蘭州市第七中學
