體育教學(xué)對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑

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摘要:在高校體育教學(xué)活動中，教師要提高對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并將其作為當(dāng)代體育教育事業(yè)的重要任務(wù)，不斷更新教學(xué)理念與方法，消除高校體育教學(xué)中提供大學(xué)生創(chuàng)新能力的影響因素，結(jié)合學(xué)生的個體差異和有效的體育教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，打造全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞:高校體育教學(xué);大學(xué)生;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)路徑

體育教學(xué)作為一項使學(xué)生身心同時發(fā)展的教學(xué)活動，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力方面有著重要的作用。在高校體育教學(xué)中，要積極更新觀念，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，采取有效完善的教學(xué)措施，為社會輸送更多的高素質(zhì)人才。

1高校體育教學(xué)中對提供大學(xué)生創(chuàng)新能力的影響因素

1.1教學(xué)觀念陳舊

難以提升體育教學(xué)水平的一個重要因素就是傳統(tǒng)教學(xué)觀念對體育教育的影響，傳統(tǒng)教學(xué)理念過于注重理論知識與技術(shù)講解，形成了單調(diào)、枯燥的體育教學(xué)模式。嚴(yán)重地消耗了學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣，甚至?xí)a(chǎn)生抗拒心理，體育教學(xué)質(zhì)量與效果難以達到預(yù)期的效果。

1.2管理方式封閉

大部分的高校體育教學(xué)社會發(fā)展脫節(jié)，在培養(yǎng)人才的目標(biāo)設(shè)定方面，并沒有充分考慮現(xiàn)代社會對人才的需求，從教學(xué)開展到教學(xué)評價都只是學(xué)校主管部門的“閉門造車”，難以實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.3忽視學(xué)生的主體地位

在高校體育教學(xué)中，教師常占據(jù)主導(dǎo)地位，不重視學(xué)生的主體地位，過于單一、教條式的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生只能被動地去接受知識、被動地進行體育鍛煉，制約了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

1.4教學(xué)內(nèi)容不合理

高校體育教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生掌握的知識與技能較多，課堂教學(xué)任務(wù)量較大，所講授的相關(guān)體育知識與技能過于表象，缺乏深入的研究。此外，教學(xué)內(nèi)容滯后，很多是中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，難以滿足大學(xué)生的身心發(fā)展需求，無法提高激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很難培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.5體育教學(xué)理念傳統(tǒng)

高校的體育教學(xué)還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念授課，這種教學(xué)理念忽略了學(xué)生的主體地位，限制了學(xué)生的主觀能力和思維方式，不利于對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.6體育課程設(shè)置不利于學(xué)生的自我創(chuàng)新

高校的體育教學(xué)通常是圍繞教學(xué)設(shè)置課程，這種設(shè)置方式忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生嚴(yán)重缺少實踐和探索的機會。當(dāng)代高校體育教學(xué)只注重對學(xué)生體育技能的培養(yǎng)和理論知識的學(xué)習(xí)，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

2高校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的路徑

高校教育中強化了素質(zhì)教育理念，而人才的培養(yǎng)模式以及培養(yǎng)體系都在不斷發(fā)生變化和完善。在體育教學(xué)過程中，應(yīng)該加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生提高創(chuàng)新意識，將其運用到日常生活或其他學(xué)科中。

2.1更新教學(xué)理念

只有不斷創(chuàng)新，才能促進社會經(jīng)濟的發(fā)展與進步，充分體現(xiàn)出創(chuàng)新人才在社會發(fā)展中的重要作用。因此，在高校體育教學(xué)中，要積極更新教學(xué)理念，全面實施素質(zhì)教育，將培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育目標(biāo)落到實處。對體育人才的培養(yǎng)，不僅局限于體育專業(yè)技能與理論知識的培養(yǎng)，還應(yīng)深挖學(xué)生的潛質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，要與社會生產(chǎn)實際相結(jié)合，只有學(xué)生提升創(chuàng)新理念與能力，才能成為推進社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才。良好的教學(xué)手段是引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新的重要途徑，高校體育教師要注意優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)手段，采取高效率的教學(xué)方式，使體育教學(xué)變得更加多樣化。教學(xué)手段的使用，應(yīng)該建立在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上，在教學(xué)過程中，教師不要進行過多的指導(dǎo)，只需從旁指導(dǎo)，多和學(xué)生參與互動，給學(xué)生更多的自主探索空間。要在思想觀念方面提高學(xué)生對體育課程的認識，讓大學(xué)生意識到身體才是進行一切活動的必備基礎(chǔ)，要堅持鍛煉，積極參與到體育教學(xué)中來。高校學(xué)習(xí)是一個不斷完善自我的過程，要用發(fā)展的眼光去提升自身的價值，有意識地培養(yǎng)自己對體育鍛煉的興趣，并在體育學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮體育教學(xué)的實效。

2.2合理設(shè)置體育教學(xué)課程

進一步優(yōu)化高校體育課程結(jié)構(gòu)，確保課程設(shè)置的科學(xué)合理，大幅提升體育教學(xué)效率，充分發(fā)揮體育教學(xué)的實效性。課程作為學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動的完整系統(tǒng)，保證其結(jié)構(gòu)的科學(xué)合理，提高師生資源的利用效率，推進高校體育教學(xué)的順利進行。合理設(shè)置高校體育課程，可從以下幾點著手:第一，結(jié)合大學(xué)生的認知水平與身心發(fā)展規(guī)律，合理設(shè)置體育課程中的競技類運動項目，同時考慮到學(xué)生的參與意愿;第二，在體育教學(xué)中適當(dāng)增加實用性的體育教學(xué)內(nèi)容，比如健身課、形體課、民族傳統(tǒng)體育等課程，通過教學(xué)模式的更新，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，同時增加個性化的選修課，讓學(xué)生結(jié)合自身興趣去選擇所學(xué)的課程，在自由學(xué)習(xí)的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

2.3構(gòu)建創(chuàng)新性課堂氛圍

在構(gòu)建創(chuàng)新性課堂氛圍的過程中，求異是創(chuàng)新的前提。在高校體育教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生去培養(yǎng)求異心理，只有打破常規(guī)，發(fā)散思維，敢于突破，才能實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目標(biāo)。在體育教學(xué)中，教師可為學(xué)生提供一根繩子，讓學(xué)生充分發(fā)散思維，經(jīng)過獨立思考或討論去設(shè)計出與一根繩子相關(guān)的體育學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造出不同形式的學(xué)習(xí)技巧，如將繩子進行捆綁投擲練習(xí)、將繩子放在地上進行“折返跑”等，這些都是促進學(xué)生創(chuàng)新能力的一種表現(xiàn)形式，教師應(yīng)對其給予充分任可與鼓勵，使學(xué)生敢于在體育教學(xué)中突破常規(guī)，發(fā)散思維，養(yǎng)成學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.4開展課外體育活動

通過開展多種形式的課外體育活動，幫助學(xué)生塑造創(chuàng)新性人格，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打造實踐平臺。學(xué)生在參與課外體育活動時，能夠進一步提升其團隊合作能力、組織能力以及創(chuàng)新能力，與他人建立友好的人際交往，加強師生之間的溝通與互動，對自己有更全面的認識，從而發(fā)現(xiàn)自己的短板，并有針對性地提升自己。高校體育教師應(yīng)積極開展不同形式的課外體育活動，可成立包含多種體育項目的體育俱樂部，并選聘有豐富經(jīng)驗的教師對學(xué)生進行體育訓(xùn)練指導(dǎo)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自行進行管理，獨立制定訓(xùn)練方案，培養(yǎng)大學(xué)生的獨立創(chuàng)新能力。高校體育教學(xué)要更多地組織學(xué)生參加一些實踐活動，通過體育實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及體育素養(yǎng)。對學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)包括開展一些課外體育活動和一些運動類的課外活動。利用學(xué)生的課余時間開展戶外體育活動，以此來鞏固學(xué)生的專業(yè)知識和擴展他們的知識面。

3結(jié)語

在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要立足于體育教學(xué)實際，注重學(xué)生對創(chuàng)新能力的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化。一是培養(yǎng)出一大批專業(yè)人才，二是把教育和科技、社會、人文結(jié)合起來，為現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)作出巨大貢獻。為了更好地開展體育創(chuàng)新教育工作，學(xué)校要從校內(nèi)的實際教學(xué)情況出發(fā)，找出制約培養(yǎng)創(chuàng)新能力的因素，改善教學(xué)模式和采用先進教學(xué)手段，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻:

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作者：王曉博 單位：內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院