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一、在體育教學(xué)中如何運用游戲進(jìn)行教學(xué)
游戲教學(xué)法固然對于提高課堂教學(xué)效率,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等有著重要的作用,但是游戲也不能隨便拿來用,而是科學(xué)地用,只有這樣、有針對性的用、有選擇地用,只有這樣,游戲才能起到應(yīng)有的作用,真正為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
1.從實際出發(fā)靈活機(jī)會的運用游戲。
體育教學(xué)面對的是小學(xué)生,他們個體不同,需要的游戲不同,而游戲的的種類以多,難易程度也不同。所以游戲教學(xué)時,老師要根據(jù)小學(xué)生的身心特點選擇適合的游戲,低年級的學(xué)生好動,但沒有一定的體育基礎(chǔ),所以游戲選擇內(nèi)容要簡單,不能過于復(fù)雜。而高年級學(xué)生剛有了一定的運動基礎(chǔ),他們掌握了一定的運動技術(shù),所以,游戲選擇時要難一點,讓他們在游戲中對于技術(shù)有鞏固作用。再比如,小學(xué)生的注意力保持時間不長,我們可以隨時在教學(xué)中引入小游戲來集中他們的注意力,比如:一加一等于幾?讓學(xué)生回答,也可以讓學(xué)生看老師伸出幾個手指,學(xué)生快速回答,這樣學(xué)生就會跟著老師的教學(xué)走。
2.多運用游戲的直觀性功能進(jìn)行體育教學(xué)。
小學(xué)生年年齡特點決定了他們喜歡模仿別人,他們知識積極少,喜歡直觀的觀察,所以小學(xué)教學(xué)要抓住學(xué)生的這些心理特點,做好示范,還要精講,不要對理論的東西大講特別講,這樣,他們聽不懂。比如,老師可以自己示范,也可以請小學(xué)生當(dāng)小老師,也可以運動形象直觀人教具引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)然為了調(diào)動學(xué)生的積極性,在游戲時,老師故意留出空間,讓學(xué)生做關(guān)鍵性的示范,這樣,能調(diào)動他們積極思考的能力。
3.嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則的情況下進(jìn)行體育教學(xué)。
游戲是有一定的規(guī)則的,游戲時每個學(xué)生都要遵守產(chǎn),只有這樣,游戲才是游戲,游戲才能起到教育作用。教學(xué)往往會讓學(xué)生興奮,可能讓他們一時沉浸在快樂中,而忘記了老師的指導(dǎo),所致使游戲暫時不能做下去,為了防止這種現(xiàn)象,要求給學(xué)生加強(qiáng)規(guī)則意識教育,嚴(yán)格要求學(xué)生游戲規(guī)則,服務(wù)老師的指揮。為了公平起見,讓學(xué)生在公平的條件下進(jìn)行游戲,在游戲分組時,要做到每組內(nèi)的人員能力和處于大致相當(dāng)?shù)臉幼?,這樣,學(xué)生才能在游戲中有競爭力,才能與同們激烈的比賽,才能勝得驕傲、敗得光榮。
4.控制好游戲的運動量。
游戲的運動量不同,我們在游戲中為了突出其價值,要最到運動量適中,如果運動量小,可能起不到鍛煉作用,如果太大可能讓學(xué)生在游戲中因為疲勞而產(chǎn)生危險,也可能造成生理機(jī)能的不適應(yīng)。所以,在游戲前,要根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容而設(shè)置運動量適中的游戲。比如這節(jié)課是以跑為主教材,運動量大,這時候,再次選游戲時,運動量就要小一點,如果教學(xué)內(nèi)容的負(fù)荷小,比如前前滾翻、擲紙習(xí)機(jī)等,這時候,要選擇運動量大的游戲。
5.游戲后及時評價學(xué)習(xí)效果。
我們在進(jìn)行游戲時存在一個誤區(qū),往往在游戲結(jié)束不作點評,不對為什么會取勝、失敗等找出原因,也不總結(jié)游戲給我們的學(xué)習(xí)帶來了什么,那么,學(xué)生在游戲后還是一頭霧水,他們不明白游戲到底是為了什么而做,失敗的原因是什么,他們可能在以后的游戲中失去信心。所以游戲的會讓學(xué)生明白更多的道理,找出不足、學(xué)會競爭、學(xué)會思考等等。
二、總結(jié)
游戲在小學(xué)體育教學(xué)的中的運用已經(jīng)突顯出了它的優(yōu)勢,游戲不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,掌握體育技術(shù),還對他們的心理、學(xué)習(xí)態(tài)度、人生觀等產(chǎn)生積極的影響,所以,在小學(xué)教學(xué)中,我們要注意游戲開發(fā),科學(xué)地運用游戲,提高教學(xué)質(zhì)量。
作者:高義梅 單位:江蘇省如東縣苴鎮(zhèn)福亮小學(xué)