實施陽光體育的教育教學(xué)論文
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一、“陽光體育運動”的意義
所謂陽光體育運動，就是讓學(xué)生走出教室，走進大自然，走到陽光下，享受陽光的溫暖，享受運動的快樂，讓運動給學(xué)生帶來快樂、帶來健康。開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動，是新時期加強青少年體育、增強青少年體質(zhì)的戰(zhàn)略舉措，爭取用三年的時間使85％的學(xué)生按照學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，每天鍛煉一小時，掌握至少兩項體育技能。其目的是在各級各類學(xué)校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣，有效地促進廣大青少年學(xué)生積極參加體育鍛煉，切實提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。
二、創(chuàng)新教育是自主性教學(xué)
創(chuàng)新教育倡導(dǎo)、鼓勵學(xué)生求異創(chuàng)新，在教學(xué)中，教師應(yīng)注意綜合運用開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的各種方法，努力創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生獨立探索、發(fā)散求異的教學(xué)情境，形成鼓勵學(xué)生自由發(fā)表獨創(chuàng)見解、熱烈討論的課堂氣氛。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)盡量少講，使教學(xué)內(nèi)容保持一定的思維價值，推動學(xué)生思維能力的發(fā)展，掌握創(chuàng)新的方法。教師不僅能提出有多種解答方案的發(fā)散性問題，啟發(fā)學(xué)生獨立地謀求解決問題的多種途徑和方法，以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而且要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的創(chuàng)新能力。另外，教師還應(yīng)把握好以下幾種關(guān)系：
1．學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的關(guān)系
以學(xué)生為主體是指課堂教學(xué)應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的積極性，實際上，我們不能不加學(xué)生的不順從性而贊賞其順從性，也不能無條件地慫恿不順從性而貶抑其順從性，從二者的辯證統(tǒng)一上去培養(yǎng)學(xué)生的個性、獨立性。
2.建立新型的師生關(guān)系
教師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者，不僅僅是年齡上的長者，更應(yīng)當(dāng)是人格上平等的朋友。新型的師生關(guān)系是良好創(chuàng)新環(huán)境的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生真正看作是一個個活生生的人；努力創(chuàng)設(shè)一種相對寬松、自由的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、敢做的無畏精神，放開他們的手腳和大腦，讓學(xué)生不迷信古人，不迷信名人，不迷信老師。
3．處理好知識與身體活動的關(guān)系
體育教學(xué)的基本特性是“以身體活動為主”，這就形成了體育教學(xué)在實施時與其它知識傳授類學(xué)科不同的特殊性。創(chuàng)新教育應(yīng)給學(xué)生選擇的權(quán)利，這種選擇，體現(xiàn)在內(nèi)容、難度、量和學(xué)習(xí)方法等方面
(一)實施“陽光體育”首先要確立素質(zhì)教育的地位，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想
確立素質(zhì)教育的地位，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想已經(jīng)成為當(dāng)前體育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢。樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以素質(zhì)教育為核心，使學(xué)生在身體上、心理上和社會適應(yīng)上獲得健康和諧的發(fā)展，以健康教育為理念貫穿整個體育教育活動已成為當(dāng)前體育教育的方向。隨著體育教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，特別是體育教學(xué)要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，在體育教育活動中貫穿健康教育理念下顯得尤為重要。學(xué)生體質(zhì)健康的好壞直接關(guān)系到培養(yǎng)的人才是否合格。近幾年青少年的身體素質(zhì)連續(xù)下降，城市肥胖和近視率居高不下，在這個關(guān)鍵時期，教育部、國家體育總局、共青團中央適時地在全圍范圍內(nèi)開展億萬青少年“陽光體育”活動，這表明青少年身體健康已經(jīng)受到黨和國家的高度重視。各類學(xué)校更應(yīng)確立體育教學(xué)要以“健康第一”為指導(dǎo)思想，更新體育觀念，提高體育教育思想認(rèn)識水平，調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進人才培養(yǎng)模式，更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法。體育管理理念先進與否，直接關(guān)系到學(xué)校體育改革實踐的方向與成敗。因此，確立素質(zhì)教育的地位，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，是全面貫徹黨的教育方針，做好學(xué)校體育工作，實施“陽光體育”運動的前提和保證。
(二)需要建立一支高素質(zhì)創(chuàng)新型體育教師隊伍
創(chuàng)新是素質(zhì)教育的著眼點，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。體育教師是素質(zhì)教育和“陽光體育”的直接實施者，陽光體育”除了提倡學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展外，同時應(yīng)重視發(fā)揮學(xué)生的主體地位，陽光體育和素質(zhì)教育的本質(zhì)是一致的。學(xué)校開展“陽光體育”運動，要結(jié)合本校實際，尋找現(xiàn)有體育課教學(xué)與“陽光體育”的結(jié)合點，更新觀念，深化體育教學(xué)改革。然而，無論是教育思想、教育方針的貫徹，還是素質(zhì)教育目標(biāo)和“陽光體育”的落實，歸根結(jié)底要依靠廣大體育教師的教育教學(xué)實踐。因此，在推行“陽光體育”實施素質(zhì)教育中體育教師必須具備適合新的教育模式的綜合素質(zhì)，教師應(yīng)在思想品德、業(yè)務(wù)水準(zhǔn)、身心潛質(zhì)上不斷完善自己?！瓣柟怏w育”運動組織形式的多樣性，活動內(nèi)容的豐富性，個體與集體的競爭和參與性等決定了實施體育教學(xué)創(chuàng)新教育的獨特優(yōu)勢。所以，體育教師應(yīng)充分利用這些優(yōu)勢，有效地實施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育．培養(yǎng)學(xué)生的體育創(chuàng)新能力。在一定意義上說，只有創(chuàng)新型的教師才能實施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，全面貫徹“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，從而推進素質(zhì)教育和“陽光體育運動”的實施，為社會培養(yǎng)出創(chuàng)新的全面發(fā)展的人才。所以，建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定、具有創(chuàng)新意識的創(chuàng)新型教師隊伍，是體育教育改革和發(fā)展的根本大計。
四、創(chuàng)新型體育教師的培養(yǎng)途徑
2l世紀(jì)學(xué)校體育的“健康第一”、“求知創(chuàng)新”和“終身體育”的指導(dǎo)思想，使學(xué)校體育具有了個性化、終身化、生活化、社會化和市場化的發(fā)展趨勢，同時具有廣泛性、文化性、娛樂性、生活性和實用性的特點。教師是素質(zhì)教育和“陽光體育”的直接組織者和實踐者，建立一支高素質(zhì)的創(chuàng)新型體育教師隊伍是學(xué)校體育教學(xué)改革和實施素質(zhì)教育“陽光體育”的根本保證。
(一)營造創(chuàng)新環(huán)境，樹立“以人為本。健康第一”的教育理念
學(xué)校體育教學(xué)中要培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力，就必須營造一種激發(fā)教師創(chuàng)新欲望的環(huán)境，通過外部環(huán)境的反復(fù)刺激，激發(fā)教師創(chuàng)新意識的形成。同時要建立積極向上的內(nèi)部環(huán)境，加強教師之間在教學(xué)過程中出現(xiàn)的新動向、新現(xiàn)象、新創(chuàng)意的探討和交流，營造良好的學(xué)術(shù)研究氛圍。堅持樹立“以人為本，健康第一”的教育理念，體育教學(xué)要以學(xué)生的知識、能力、個性、創(chuàng)造性等為出發(fā)點，教什么和怎么教耍適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，而不是讓學(xué)生適應(yīng)老師，在教學(xué)過程中要充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
(二)加強體育教師知識儲備，提高教師科研素質(zhì)
縱觀現(xiàn)代學(xué)校教育和體育科學(xué)發(fā)展的趨勢，使我們認(rèn)識到要成為一名創(chuàng)新型體育教9幣，除了具有精湛的專業(yè)知識。還要具有廣博的綜合知識，并能對知識體系加以合理、綜合地運用。這就要求體育教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維方式，加強讀書學(xué)習(xí)，擴大知識面，豐富文化內(nèi)涵，增加自身的知識儲備。體育教師只有具備較強的科研能力，才能更好地接受新知識、新技術(shù)和新方法，并將其運用于自己的教學(xué)實踐。在體育教師群體中要加大科研能力的推廣力度，建立與科研工作相配套的激勵機制。
(三)以教材教法的創(chuàng)新研究推動教師創(chuàng)新能力的提高
體育課程內(nèi)容要堅持健身性與文化性相結(jié)合；選擇性與實效性相結(jié)和；科學(xué)性與可接受性相結(jié)合；民族性與世界性相結(jié)合，充分反映和體現(xiàn)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容和要求以及“陽光體育”運動的宗旨。在教學(xué)方法上，要求講究個性化和多樣化，努力倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式、探究式教學(xué)，努力拓展體育課程的時間和空間。必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教材體系，構(gòu)建適合于現(xiàn)代體育教育發(fā)展和學(xué)生需要的教材體系。而新教材體系的構(gòu)建必須使教師加強對教法的創(chuàng)新研究。充分發(fā)揮教師的創(chuàng)新能力。加強現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，加大職后培訓(xùn)力度現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)運用能力是2l世紀(jì)信息時代對體育教師的要求。體育教師應(yīng)善于運用計算機制作體育課件，運用多媒體進行體育教學(xué)，上網(wǎng)捕捉信息。更新知識和拓寬知識面，改造知識結(jié)構(gòu)。
五、結(jié)束語
當(dāng)前，在大力推進素質(zhì)教育和“陽光體育”運動以及體育課程改革的宏觀背景下，體育師資職后培訓(xùn)的指導(dǎo)思想應(yīng)是以新課程理念與終身學(xué)習(xí)及“健康第一”的思想為指導(dǎo)，遵循教師成長的規(guī)律，統(tǒng)籌安排，按需施教。學(xué)研結(jié)合，研訓(xùn)一體，突出培訓(xùn)的針對性、實效性與專業(yè)性，突出學(xué)員的主體地位，加強教師職后培訓(xùn)的科研力度，不斷提高教師的成熟度，努力建設(shè)一支專業(yè)化水平較高的教師隊伍。因此，在體育師資的職后培訓(xùn)中貫穿健康教育理念下顯得尤為重要。