小學體育教育專業(yè)化與興趣化教學

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一、小學體育教育的主要特點

1、室外場地進行教學。

小學體育教學場地在室外，室外特殊的教學場所與其他學科室內(nèi)教學完全不同。其他學科學生們都是室內(nèi)學習，而到室外學習時身心會感到放松、愉快、無拘無束，能夠有效緩解學習壓力和身體疲勞等。

2、教學鍛煉有機結合。

小學體育教學過程中，一方面要求小學生學習掌握體育運動以及衛(wèi)生心理等知識與技巧的內(nèi)容，另一方面也要保證小學生能夠有效鍛煉身體，實現(xiàn)身心的健康發(fā)展。因此，小學體育教學要求教學與鍛煉有機結合。小學體育教師在引導學生學會自我學習與鍛煉，在掌握體育基礎知識與技能的同時，鍛煉自身素質，實現(xiàn)身心健康發(fā)展。

3、培養(yǎng)人際交往能力。

小學體育課之外的其他學科，課堂教學過程中大都為教師與學生之間的溝通交流，卻很少體現(xiàn)人際交往內(nèi)容。然而，小學體育課教學卻有許多社會人際交往內(nèi)容，其要求師生之間、學生之間都要有效的溝通交流、協(xié)作配合。因此，可以將體育課教學視為鍛煉人際交往能力的“社會課堂”。

4、實現(xiàn)身心健康發(fā)展。

小學體育教學過程中，小學生們不可避免地要進行各種體育活動，承受一定的運動量。因此，小學體育課需要消耗學生們一定的體力和汗水，其就潛在具備一項非常特殊的任務，即激發(fā)小學生的機體運動，從而達到鍛煉身體以及增強體魄的目的。這也是小學體育學科與其他學科相比獨特的特點之一。

二、小學體育教育的教學要求

1、實現(xiàn)專業(yè)化與興趣化教學相結合。

根據(jù)小學生所特有的身體與心理特點，再結合小學教育中關于素質教育的指導思想，本文提出了“專業(yè)化與興趣化教學相結合”的教學模式，并將此作為小學體育教學的主線。通過專業(yè)化的體育教學模式，一方面可以更好的激發(fā)小學生的興趣愛好，充分體現(xiàn)體育運動中游戲與娛樂相結合的屬性，同時還能夠更好地適應小學生們的心理發(fā)展需求，更好地迎合小學生們在成長過程中的各種需要。另一方面，實現(xiàn)專業(yè)化教學與興趣化教學相結合，既能夠讓小學生們的體力與智力得到均衡發(fā)展，又能夠鍛煉小學生們在競技運動中的品德與意志，從而成為社會需要的綜合性人才。

2、改革體育教育教學評價方式

針對小學體育教育教學而言，要充分進行改革，同時也要重視改革教育教學評價方式。對于小學這個年齡階段的體育教學，應打破傳統(tǒng)的成績達標測試，而轉換為以學生自身的身體狀況、實踐程度、完成質量等綜合因素作為小學體育的評判標準。并且，小學體育教學效果的評估也應與與小學生日常鍛煉情況、個人衛(wèi)生習慣、個人道德品質等各種因素結合判斷。通過對小學生們運動情況的綜合評判，能夠更好地激勵小學生們養(yǎng)成運動的良好習慣，更好地掌握衛(wèi)生健康等方面的體育文化知識等。

三、小學體育教育的創(chuàng)新發(fā)展

1、注重興趣化教學。

“興趣”是最好的老師，是小學生學習新知識的基礎。小學生正處于人生起步階段，其擁有非常豐富的想象力，也具有極強的模仿能力，是培養(yǎng)興趣愛好的最佳年齡階段。因此，小學體育教學過程中，應遵循小學生的成長變化規(guī)律，開展科學、多變、個性的教學模式，從而更好地適應小學生身體、心理方面的發(fā)展需求。同時，要求小學體育教師要變換思維視角，精心設計各種教學環(huán)節(jié)，想方設法培養(yǎng)學生的體育興趣，從而獲取理想的體育教學效果。

2、發(fā)展個性化教學。

個性代表著不同、特殊，是與別人相對立而存在的。針對不同的體育運動項目，其對于參與者的要求也是不同的。小學體育教育過程中，可以讓小學生們通過參與不同類型的運動項目，充分體現(xiàn)自己的個性，展示自己的才能。例如：足球運動通常要求學生具有團隊協(xié)作精神，并且還要具備沉著冷靜、機警靈敏的特點，因此可以經(jīng)常組織小學生參加足球運動項目，幫助小學生克服孤僻、內(nèi)向的性格弱點，而逐步形成開朗、外向、團結合作的良好品質。

3、培養(yǎng)學生人際交往能力。

小學生也是社會一員，未來都會步入社會。因此，學校教育必須以培養(yǎng)未來社會需要的優(yōu)秀人才為己任。教會小學生適應社會，學會社會人際交往至關重要，要讓小學生在人際交往中增強自我調節(jié)意識，學會處理不同人之間的人際關系。要學會體驗不同的社會角色，承受不同的壓力與挫折，在不斷的合作與競爭中提高自己適應社會的能力。特別是現(xiàn)代社會大都為獨生子女，能否正確處理好人際關系，對于小學生未來的學習和生活等都將產(chǎn)生重要而深遠的影響。

4、培養(yǎng)學生團結合作意識。

當今社會生活的各個行業(yè)、各個方面都在強調團結合作意識，其已經(jīng)成為日常工作學習中的重要組成內(nèi)容。因此，應從小讓學生養(yǎng)成團結合作意識，使之成為為人處世的思想理念，陪伴其一生。而小學生的團結合作意識可以從同學之間共同完成體育活動、體育游戲或者體育學習過程中加以培養(yǎng)，從而在無形中養(yǎng)成良好的習慣，達到事半功倍的效果。

四、總結

總之，小學體育教育中的專業(yè)化與興趣化教學，能夠幫助小學生形成良好體育素質，實現(xiàn)小學生的身心健康發(fā)展。

作者：姜福英 單位：遼陽市遼陽縣興隆鎮(zhèn)九年一貫制學校