體育運動與人性的關(guān)系研究
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摘要：以體育運動現(xiàn)象中出現(xiàn)的人性困境為切入口，對體育運動與人性進行研究。采用文獻資料法、跨學科研究法與描述性研究法，指出了體育運動中出現(xiàn)人性困境的原因。在體育運動中，出現(xiàn)人性困境的原因是人性的不同需要，而解決人性困境的方法需要通過依靠外在的制度及環(huán)境建設(shè)和內(nèi)在的調(diào)試引導。人性作為文化的精神屬性影響著體育運動的發(fā)展，同時體育運動又作為文化的一種現(xiàn)象，對人性的進步與發(fā)展起著不可或缺的作用。
關(guān)鍵詞：體育運動；人性；困境；消解
1．體育運動中的人性困境
體育運動的發(fā)展幾乎參與了人類社會文明的全部進程。無論是我國古代原始先民僅僅為了吃飽，在生產(chǎn)生活中所出現(xiàn)的各類狩獵動作，還是戰(zhàn)國時期，因終日在馬背上時間過長，希望鍛煉腿部的軍人而開展的蹴鞠運動（明《太平清話》記載：“踏鞠始于軒后，軍中練武之劇，以革為元囊，實以毛發(fā)”。［1］），抑或是現(xiàn)代社會中，為了獲得更多的權(quán)益而競相爭辦的各類運動比賽。然而在文明的進程中，體育運動的發(fā)展始終伴隨著與文明的進程，存在既相映襯又不和諧的現(xiàn)象，這便是體育運動中人性的困境。文明社會的進步是物質(zhì)的豐富與精神的充實過程，更是人性進步的歷程，因物質(zhì)與精神的創(chuàng)造均來自于人。體育運動中因為不同參與人群個體或群體類別的差異，其自身所含有的不同人性特質(zhì)在體育運動中所表現(xiàn)出不同的特點，該特點具有兩面性的辯證特質(zhì)：因個體自身所含有人性的善惡表現(xiàn)而呈現(xiàn)出人性的光輝與黑暗。體育運動中因為人性的困境而呈現(xiàn)的黑暗主要表現(xiàn)在商業(yè)趨利性、政治求權(quán)、個人追名以及觀眾寄托心理等，主要內(nèi)容則包括三大方面：政治干涉、賭博作假和商業(yè)化。［2］這些現(xiàn)象與內(nèi)容共同構(gòu)成了體育運動中人性困境，如何來解釋這些現(xiàn)象與內(nèi)容，如何解析人性以及如何理解體育運動與人性的關(guān)系，這是本文嘗試探討的內(nèi)容。
2．人性論點綜述及人性理論結(jié)構(gòu)
2．1人性觀點綜述
古往今來，人性話題歷久彌新。從老子主張的“見素抱樸，少思寡欲”，認為人性是無知無欲的狀態(tài)，到作為我國第一位提出人性學說的孔子，其言“性相近也，習相遠也”，對人性給出了差異性的命題論斷。大家討論荀子與孟子的“性惡”與“性善”論時，戰(zhàn)國初期周人世碩卻早于二者提出人性“有善有惡論”論斷，認為“人性有善有惡。舉人之善性，養(yǎng)而致之則善長；惡性，養(yǎng)而致之則惡長”。［3］在肯定了人性的先天自然屬性的同時，承認后天教育對人性善惡形成具有重要影響。劉勰的“性情論”指出：人性是由環(huán)境條件決定的；人性是隨時、隨地、隨俗而變的，應(yīng)針對不同的時代、地域、風俗、采取不同的教化方式，教民以成其性。張載的“人性二元論”將“天地之性”與“氣質(zhì)之性”合為人性，并且指出前者是純善的，而后者則可善可惡。這與朱熹的“人性二元論”不同，朱熹所指出的“性”，既指物性，又包含人性。將“理”和“氣”作為人性純粹之善與駁雜善惡劃分開來。［4］朱之瑜的“人性論”與王夫之的“性日生日成論”均認為人性是后天環(huán)境培養(yǎng)形成的?？涤袨檎J為的人性是人的生理特性和本能，是味、聲、色的自然屬性。梁啟超認為地理形勢、氣候山川可以決定人的性質(zhì)，并提出“發(fā)展個性”的人性論點?？v觀古今各位大家對人性的論斷與認識，可以得出：人性是可以定性的，這包括先天的稟賦與特質(zhì)作為自然屬性；其次人性是無法定性的，根據(jù)后天環(huán)境的變換，可以對人性的形成和發(fā)展起到不可逆的作用。從國外文化展開人性論點檢索，西方對于人性的觀點則有以下這幾類：畢達哥拉斯的“靈魂決定人性論”，認為人的本性由靈魂決定。普羅泰戈拉的“神性及人性論”，指出人性同神性一樣是善的。德謨克利特認為人性之善惡來自靈魂。蘇格拉底則持“人性本善論”，柏拉圖認為“善的理念”產(chǎn)生了人和人性，人性是善的，這是其“善本體論”思想。簿卡丘與我國明朝思想家李贄所提出的自然人性論一致，均承認人有私欲、物欲。培根的“人性善惡兩趨論”，并且指出了人的天性雖對人影響很大，教育、習慣能夠改變?nèi)说臍赓|(zhì)。這些觀點同樣展示了人性能否定性以及如何定性的問題。與我國文化所表達的“性本善”、“性本惡”、“性無善無惡”以及“性既善又惡”四種觀點不同，社會學認為人性是進化的結(jié)果，心理學所定義的人性是人與其他動物相區(qū)別的質(zhì)的規(guī)定性，是精神、社會和生物三種屬性的辯證統(tǒng)一體，此三者的邏輯關(guān)系表達為：人性是被精神屬性和社會屬性制約的生物屬性，是以生物屬性為前提、社會屬性為內(nèi)容的精神屬性以及以生物屬性為基礎(chǔ)、以精神屬性為表現(xiàn)形式的社會屬性。由此可見，不同學科雖對人性界定不一，但是對于人性的劃分類別以及是否存在可轉(zhuǎn)化性問題上均有眾多的學者予以標明立場，這對于本文所探討的人性結(jié)構(gòu)具有理論啟示意義。
2．2人性理論結(jié)構(gòu)
為更好探究人性本質(zhì)，本文從人格角度切入研究。人格心理結(jié)構(gòu)指出人格是一個人一致的行為特征的群集，因組成特征因人而異，因此便出現(xiàn)了我們社會中每個個體均存在不同的人格特征。后天的環(huán)境對人性的影響可以通過文化人類學中文化心理結(jié)構(gòu)的定義來進行詮釋，文化心理結(jié)構(gòu)是指特定的國家、民族和其他主體在長期的歷史發(fā)展過程中由各種文化環(huán)境交互作用而形成的，并內(nèi)化于主體頭腦中的認知心理結(jié)構(gòu)、價值體系結(jié)構(gòu)和思維方式的總和。［5］這不僅僅是物質(zhì)環(huán)境所對人性形成的影響，更是涵括了文化環(huán)境，并且經(jīng)過人大腦內(nèi)化的認知、價值和思維，這些對于后天人性的改觀占據(jù)重要的位置，也是體育運動中對于人性的改造所代表的內(nèi)容。通過對人性相關(guān)理論進行剖析可以發(fā)現(xiàn)人性心理結(jié)構(gòu)首先是其的內(nèi)在性，即先天具有的本性，人天生具有的本欲，人本能的潛意識，這也是我們常說的“秉性”，來自基因而無法進行改造或變化的部分。因此，外源性的人性新質(zhì)和內(nèi)在的本性共同構(gòu)成了人性心理結(jié)構(gòu)。據(jù)此人格與人性共同性因素是社會環(huán)境的影響及作用，對一個人的人性后天的影響，再結(jié)合文化心理結(jié)構(gòu)的定義，可以推出人性的理論結(jié)構(gòu)是由先天性本質(zhì)稟賦特質(zhì)及后天的環(huán)境教化習得而成的辯證統(tǒng)一體。
3．人性困境的成因
有學者論述人性的困境主要包括：求生存、自私與求快樂三個。并認為求生存表現(xiàn)為怕死、貪生與顧自己，自私則歸結(jié)為貪名貪利圖享受，求快樂表現(xiàn)在尋刺激、愛爭奪與占有自己喜愛的東西。根據(jù)本文研究人性心理結(jié)構(gòu)是內(nèi)在性（先天本性）和外源性（后天教化）的結(jié)構(gòu)特征，人性心理結(jié)構(gòu)中的內(nèi)在性表現(xiàn)在人的先天自私的欲望，這是人的本性之一，也是“性惡論”提出的現(xiàn)實依據(jù)。弗洛伊德指出本我就是人生存所需的基本欲望、沖動與生命力，也就是我們所討論的先天自私的本性。這是人類最原始的欲求，來自于滿足自我生存的初始欲望。這是人性產(chǎn)生自私欲望這一本性的最根本原因，也是人性存在自私本性的原因。自私本性的表露就是對各種欲望的宣泄，為了達到自己的某種需要而進行的各種行為，這是對本性的自我滿足需要，也是人性在先天本性表現(xiàn)過度而無法通過后天環(huán)境教化改造所形成的情況。
4．體育運動與人性的辯證關(guān)系
通過對人性觀點的梳理、人性困境的成因剖析，得出人性的心理結(jié)構(gòu)，并據(jù)此探討體育運動與人性的關(guān)系。首先體育運動現(xiàn)象是人性現(xiàn)象的組成部分。體育運動作為文化現(xiàn)象的一種，而人性的形成過程中，文化對其的影響至關(guān)重要，而體育運動現(xiàn)象既屬于人性現(xiàn)象的組成部分，又是人性形成和改變的重要內(nèi)容。其次，人性困境出現(xiàn)在體育運動中，是受體育制度環(huán)境和體育參與者自身需求影響。體育運動中人性困境出現(xiàn)導致的各種亂象，既是體育運動參與者自身因本性需要做出的各種自私行為并表現(xiàn)出的種種不足，又因為在限制參與者或者懲戒參與者做出這些行為的制度和環(huán)境自身存在嚴重缺陷與漏洞，這些問題的存在是造成人性困境存在體育運動中的根本性因素，也是今后體育運動管理者對此要做出改革的關(guān)鍵切入口。再次，體育運動健康發(fā)展，主要依靠外在制度文化環(huán)境的改造與完善。體育運動參與者自身的自私本性和制度環(huán)境的限制性或懲戒性條件缺乏，導致體育運動中出現(xiàn)種種亂象，而要想使得體育運動健康向前發(fā)展，唯有依靠制度文化環(huán)境，來達到對參與者人性的矯正與完善，從而在參與主體身上得到大的改觀，以徹底解決體育運動中出現(xiàn)的相關(guān)問題。體育運動作為文化的構(gòu)成部分，是文化環(huán)境對人性改造不可或缺的手段。后天的改造教化主要包括：政風教化、教育感化和環(huán)境影響。在教育感化中，又包括“文化”與“武化”，前者主要指精神方面的感召，而后者則主要指在引導認識自然社會時身體力行的教化過程，這又從形式和內(nèi)容上與體育運動相吻合，體育運動的形式和內(nèi)容均是依靠人的身體參與，達到人的發(fā)展與進步，是促進自我實現(xiàn)的過程。這樣體育運動自身既是受人性所影響的一種文化，同時，體育運動又是改造人性，促進自身健康發(fā)展的手段。
參考文獻：
［1］（明）陳繼儒．太平清話［M］．北京：中華書局，1995：82．
［2］王友峰．人性視角下競技體育本質(zhì)異化的成因及對策研究［D］．重慶：西南大學，2016：2．
［3］丁四新．世碩與王充的人性論思想研究———兼論《孟子•告子上》公都子所述告子及兩“或曰”的人性論問題［J］．文史哲，2006（5）：43－54．
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［5］袁銀傳．文化心理結(jié)構(gòu)之我見［J］．哲學動態(tài)，1988（10）：21．
作者：王友峰 黃曉靈 單位：川南幼兒師范高等?？茖W校 西南大學體育學院