體育文化建設(shè)中高職體育教師的作用

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摘要：文章從高職體育教師在新農(nóng)村體育文化建設(shè)中的作用出發(fā)，呼吁新農(nóng)村建設(shè)不僅要重視經(jīng)濟的發(fā)展，也不能忽視體育文化扮演的重要作用。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育教師；新農(nóng)村；體育文化；建設(shè)；作用

隨著21世紀的到來，文化外延廣泛，體育育人逐漸走進大眾視野，其方式是十分獨特的，它所包含的文化特征可能還會使其他文化形式互滲，從而給人帶來出乎意外的沖擊力。新農(nóng)村文化建設(shè)當然不能忽略體育文化建設(shè)，我們的高職教師應(yīng)該發(fā)揮自己體育人的文化精神，發(fā)揮自己的職業(yè)特長，為農(nóng)村群眾帶去活力和熱情。

1新農(nóng)村體育文化建設(shè)面臨的問題

要發(fā)揮高職體育教師在新農(nóng)訓體育文化建設(shè)中的作用，就必須先了解時下建設(shè)新農(nóng)村體育文化還存在哪些方面的問題。指導(dǎo)問題癥結(jié)，高職體育教師才能對癥下藥，發(fā)揮高職體育教師團隊的作用。

1.1舊有文化阻礙發(fā)展

農(nóng)村的許多方面的問題都是積弊已久，積重難返。比如農(nóng)村的文化基礎(chǔ)差，迷信文化和低俗文化還沒有根除，中國文化中許多糟粕的東西都還保留在農(nóng)村文化中。農(nóng)民精神匱乏，沒有過多的娛樂方式，健身方式還停留在走親戚和簡單地散步等。先進的體育健身觀念要想傳進來，真真切切地讓農(nóng)民接受，還有相當大的障礙要去突破。

1.2缺少體育設(shè)施

我國大部分的體育場所分布在城市之中，農(nóng)村的體育場所并不多，并且大多分布在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上。城鄉(xiāng)的體育設(shè)備設(shè)施建設(shè)和體育場所建設(shè)分配比例失衡[2]，即使農(nóng)民有進行體育活動的需求，也因缺少體育設(shè)施場所和設(shè)備而選擇了放棄。

1.3農(nóng)村體育管理部門職能弱化

體育部門由于經(jīng)濟文化建設(shè)的需要，不再單獨屬于某個獨立的部門，而歸屬到教育、文化等部門當中去，這種舉措顯然弱化了農(nóng)村體育管理部門的職能。體育部門不能根據(jù)實際需求自主行動，從而影響了農(nóng)村體育文化建設(shè)。

1.4專業(yè)人員的缺失

長久以來，農(nóng)村的娛樂活動大多都是村民自發(fā)組織的，或者是由于節(jié)日由鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織。農(nóng)村幾乎沒有專門的健身俱樂部。并且，由于缺少專業(yè)人員，農(nóng)民進行體育活動大多是無組織無紀律的，沒有實際的效果。

2高職體育教師在新農(nóng)村體育文化建設(shè)中的作用

2.1普及體育知識

高職體育教師利用自身專業(yè)的優(yōu)勢，可以向農(nóng)民講解健身的好處，指導(dǎo)他們?nèi)绾谓∩?，告訴他們健身的方法，在教師的指導(dǎo)下，農(nóng)民的健身活動會更加有效。不知則無畏，不知則無關(guān)，農(nóng)民不知道健身有安哪些好處，他就會認為健身是在浪費時間，運動多了還會吃更多，擔心給家里經(jīng)濟帶來一定負擔。所以，高職體育教師向農(nóng)民普及體育知識，讓他們明白健身對身體是有很多好處的，這樣才可能突破農(nóng)民意識形態(tài)上的大關(guān)。當下的農(nóng)民雖然生活在21世紀，但是他們的思想并沒有開明很多。至少在體育健身方面，農(nóng)民還是處于相當不理解、不清楚、不在意的認知狀態(tài)下。所以，意識開化很重要，高職體育教師的第一性作用就體現(xiàn)在能夠從專業(yè)角度為農(nóng)民普及體育知識，從而改善他們對體育的態(tài)度，認可健身有益于身心健康的作用。

2.2有序展開體育活動

目前在農(nóng)村出現(xiàn)了一個很好的勢頭，那就是出現(xiàn)了許多文化廣場、農(nóng)村文化中心以及“青年之家”[3]。這些場所都把發(fā)展體育活動作為新農(nóng)村建設(shè)的一個重要內(nèi)容。并且鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府正在積極地修建體育文化場地，這就為農(nóng)民健身提供了豐富的場地資源。但是，如果只是農(nóng)民自發(fā)的，興起而發(fā)的健身活動，實際上對新農(nóng)訓體育文化建設(shè)也起不來多大作用。所以，高職體育教師的第二個作用就是能夠?qū)嵤I(yè)的技術(shù)指導(dǎo)。高職體育教師可以組織有計劃有目的的體育活動，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府機構(gòu)的幫助下，組織農(nóng)民參與活動。比如，高職體育教師可以組織農(nóng)民學習打太極，跳交誼舞，健美操，扭秧歌等，豐富農(nóng)民的運動方式，加上音樂，還可以達到愉悅農(nóng)民身心的效果。有條件的農(nóng)村，高職體育教師還可以教農(nóng)民打籃球、打羽毛球、打乒乓球等，充分利用場地，將當代運動方式帶進農(nóng)民的生活中去。

2.3培養(yǎng)團隊合作意識，促進睦鄰友好

在高職體育教師的組織下，還可以開展體育競賽活動。當?shù)伢w育精神的集中展現(xiàn)就在體育競賽活動中，比如奧運會，足球世界杯，世錦賽等。專業(yè)的體育競賽是一項考驗團隊合作、選手身體素質(zhì)、選手體育技術(shù)等方面的綜合能力運動，要建設(shè)新農(nóng)村體育文化，就必須培養(yǎng)農(nóng)民的體育精神[4]。高職體育教師可以每月或者每年定期開展一項體育競賽活動，教師也可以運用自己熟悉的方式開展體育活動，比如在農(nóng)村舉行鄉(xiāng)村運動會，設(shè)置拔河、跳遠、400m接力跑等傳統(tǒng)運動會項目，還可以增設(shè)“羽毛球積分比賽”、“交誼舞比賽”、“健美操比賽”等，給農(nóng)民一個展示自己的機會，讓他們從中去培養(yǎng)團隊合作精神，培養(yǎng)包容之心、自信之心、自強之心。這才是高職體育教師作為一名教師不應(yīng)該忘卻的東西，育人最終目的還是為了培養(yǎng)良好素質(zhì)、培養(yǎng)健全人格。

2.4培養(yǎng)體育骨干

高職體育教師可以培養(yǎng)農(nóng)民體育骨干，讓農(nóng)民體育骨干去繼續(xù)開展體育建設(shè)活動。培養(yǎng)出農(nóng)民骨干，是教師工作做得細，做得多，做得有效的表現(xiàn)；同時也說明了體育文化已經(jīng)基本在農(nóng)民群眾中達成了共識，并且部分農(nóng)民還十分認可體育運動，能夠運用學到的知識學以致用，繼續(xù)去影響其他人。骨干的出現(xiàn)，是體育活動向廣度和深度擴展的表現(xiàn)，既有利于農(nóng)村體育活動的進一步開展，長遠看來，也有利于新農(nóng)村體育文化的建設(shè)。

3小結(jié)

建設(shè)新農(nóng)村體育文化，不僅是時代的要求，也是一項有利于農(nóng)村和諧發(fā)展的舉措。一方面，體育文化深入人心，村民能自主展開有序的高效的體育活動，鍛煉身體愉悅心靈；另一方面，村民強身健體，疾病的發(fā)生率也會降低，有利于農(nóng)民的生存質(zhì)量的提高；再者，體育運動是非常正面的運動，村民將多余時間用在了強身健體上，自然就會減少一些低俗的不健康的活動，一定程度上也有利于家庭和睦；最后，村民的健身要求提升了，自然也會帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的興起，有利于把農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。所以，我們應(yīng)該重視新農(nóng)村體育文化的建設(shè)，不能忽視了體育文化在社會發(fā)展中的作用。

參考文獻

[1]田茂林.“體育文化人”理念下體育專業(yè)大學生的培養(yǎng)策略研究[J].運動精品,2018,37(08):10-11.

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[3]賴宇科.體育文化建設(shè)在高職院校育人中的作用探究[J].當代體育科技,2019,9(08):68+70.

[4]馬波.大學校園文化建設(shè)中傳統(tǒng)體育的作用分析[J].當代體育科技,2019,9(09):161-162.

作者：校力 單位：咸陽職業(yè)技術(shù)學院