網(wǎng)絡(luò)資源在初中英語閱讀教學中應(yīng)用

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【摘要】隨著我國教育體制的不斷改革，英語學科的重要性與日俱增，已經(jīng)成為一門重要的文化課程。初中是學生學習生涯承上啟下的關(guān)鍵時期，在這一階段打好英語基礎(chǔ)對以后的英語學習和工作都有著極其重要的作用。而英語閱讀作為英語教學中的重要內(nèi)容，應(yīng)該引起教師和學生更多的關(guān)注和重視。傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式下的初中英語閱讀教學存在各種各樣的問題，需要對教學過程進行不斷的創(chuàng)新和完善。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用對初中英語閱讀教學有著極大的促進作用。本文主要闡述了初中英語閱讀教學的現(xiàn)狀，并針對網(wǎng)絡(luò)資源在初中英語閱讀教學中的實踐應(yīng)用提出了相應(yīng)的策略。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)資源；初中英語教學；現(xiàn)狀；優(yōu)勢；應(yīng)用策略

隨著全球經(jīng)濟一體化進程的不斷加快，世界各國之間的交往和聯(lián)系日漸緊密，英語作為國際通用的語言，在其中發(fā)揮著重要的作用。經(jīng)濟的快速發(fā)展對我國的教育事業(yè)也提出了更高的要求。隨著新課程改革的實施，英語學科的地位越來越高。初中是英語學習的重要階段，也是承上啟下的關(guān)鍵時期，學校、家長和社會各界也充分認識到英語學習的重要性，在實際教學過程中已取得非常顯著的成果。英語閱讀是英語學習過程中一個非常重要的部分，對學生了解西方文化、提升學生英語素養(yǎng)有著極其重要的促進作用。但是應(yīng)試教育下的初中英語閱讀教學存在很多問題，需要通過各種途徑不斷改善教學模式和教學方法，而網(wǎng)絡(luò)資源的利用就是一種很好的手段?；ヂ?lián)網(wǎng)科技的發(fā)展，為初中英語閱讀教學提供了更多的教學資源，如何將網(wǎng)絡(luò)資源合理地應(yīng)用到當今的初中英語閱讀教學當中，是目前教育界普遍關(guān)注的熱點話題。

一、初中英語閱讀教學的現(xiàn)狀

1.1教學過程缺乏對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

英語閱讀教學不僅僅只是讓學生理解文章的基本意思，更重要的是讓學生通過英語閱讀培養(yǎng)學生的閱讀能力和創(chuàng)造性的思維模式。創(chuàng)造性思維是初中生英語閱讀過程中的一項重要技能，對學生的下一步發(fā)展有著非常重要的意義。在目前的初中英語閱讀教學中，教師只是關(guān)注詞匯語法等基礎(chǔ)知識和淺顯的閱讀技巧，缺乏對學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，學生的深度閱讀不足。

1.2初中學校英語師資力量薄弱，整體素質(zhì)有待進一步提高，教學理念有待更新

教師是初中生英語閱讀學習的指引者，學校的師資力量和教師的整體素質(zhì)對初中生的英語閱讀教學有著極其重要的影響。目前很多初中學校，英語教師師資力量缺乏，教師的整體素質(zhì)有待進一步提高，教學理念有待更新，無法給予學生更加合理有效的英語閱讀指導(dǎo)，嚴重制約了初中生英語閱讀教學的發(fā)展，也難以激發(fā)學生對英語閱讀的興趣和積極性。

1.3學生缺乏充足的閱讀時間

英語閱讀本身是一件較為枯燥乏味的事情，再加上詞匯量大，有一部分學生有畏難情緒，不參與閱讀，或粗略地讀讀就草草了事。有些教師對閱讀的重視程度不夠，為了趕進度，留給學生自主閱讀時間較少，導(dǎo)致學生英語閱讀能力未能得到訓(xùn)練與提升。

1.4英語閱讀教學缺乏對西方文化的學習和教育

英語閱讀是了解和學習西方文化的重要途徑，要想學好英語，就需要對西方的文化背景和語言環(huán)境有深入的了解。而應(yīng)試教育下的初中英語閱讀教學過程中，教師最關(guān)注的仍然是學生的英語學習成績和詞匯、語法知識傳輸，缺乏對學生進行相關(guān)西方文化的滲透，這對于整體英語閱讀教學來說是非不利的。

二、網(wǎng)絡(luò)資源在初中英語閱讀教學中的應(yīng)用優(yōu)勢

2.1網(wǎng)絡(luò)資源能有效提高學生的學習效率

初中生處于成長發(fā)育期，個人領(lǐng)悟能力、思考能力、想象能力都比較有限，加上很多學生英語基礎(chǔ)較差，在面對陌生的語言文化時往往會顯得力不從心，在英語閱讀學習中也比較吃力。而互聯(lián)網(wǎng)能夠為學生提供更多的學習資源，而且學習方法和學習技巧也更加的靈活生動，容易激發(fā)初中生的共鳴，激發(fā)初中生的學習興趣和動力，從而提高英語閱讀學習效率。

2.2網(wǎng)絡(luò)資源能夠培養(yǎng)學生主動學習的能力

自主學習能力是初中生英語閱讀學習過程中一項非常重要的能力，能夠培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法?；ヂ?lián)網(wǎng)擁有海量的學習資源，初中生可以通過網(wǎng)絡(luò)了解和學習更多的英語知識、學習方法、閱讀技巧等，以彌補自己學習過程中各種不足，學生在英語閱讀過程中遇見各種難題時，第一時間就是在互聯(lián)網(wǎng)尋找自己需要的答案，在無形中也培養(yǎng)了初中生的自主學習能力。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源能夠讓學生掌握信息時代的學習方法

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展推動了信息技術(shù)的革新和進步，在人們的現(xiàn)實生活中，信息技術(shù)的應(yīng)用隨處可見，對人們的生活產(chǎn)生了深遠的影響。在信息時代背景下，運用信息技術(shù)開展各種學習工作已經(jīng)成為人們的必備技能，因此，在初中生英語閱讀教學過程中，合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)，能夠讓學生更好地掌握信息時代的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為以后的英語學習打好堅實的基礎(chǔ)。

2.4網(wǎng)絡(luò)資源能夠提高學生和老師之間的互動與交流

初中英語教師的教學方式、教學質(zhì)量、個人魅力等對學生的英語學習有著很重要的影響，學生往往會因為喜歡某個老師的教學方式而愛上英語課程，學習效率也會得到很大的提升。但是目前大多數(shù)初中學校的學生對英語學習不感興趣，跟老師之間的互動和交流較為缺乏。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，學生可以通過網(wǎng)絡(luò)各種平臺跟老師進行各種互動和交流，營造良好的師生關(guān)系。

2.5網(wǎng)絡(luò)資源能夠加深學生對西方文化的學習和了解

對西方文化的了解和學習是初中生英語閱讀教學中的重要內(nèi)容，很多學生在英語閱讀過程中感到吃力，甚至一頭霧水，根本的原因就是缺少對西方文化的了解和學習?；ヂ?lián)網(wǎng)為學生提供了大量的學習資源，學生可以隨時隨地的了解西方的各種文化背景和語言環(huán)境，在此基礎(chǔ)上進行英語閱讀時就會更加的得心應(yīng)手。

三、網(wǎng)絡(luò)資源在初中英語閱讀教學中的應(yīng)用策略

3.1利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬學生的英語閱讀面

英語閱讀水平的提升是一個長期積累的過程，初中生的英語閱讀面在很大程度上影響了學生閱讀水平和能力。目前大多數(shù)初中學校學生的英語閱讀面比較狹窄，僅僅局限于課本和課外讀物方面，學生缺乏足夠的閱讀量，也就不能通過長期的閱讀培養(yǎng)自身的閱讀能力。網(wǎng)絡(luò)資源為學生提供了大量的閱讀資源，學生可以隨時隨地選擇自己喜歡和需要的內(nèi)容進行英語閱讀的訓(xùn)練，不僅大大拓寬了學生的閱讀面和閱讀量，也培養(yǎng)了學生自主閱讀的能力。

3.2利用網(wǎng)絡(luò)資源開展多元化的教學模式

傳統(tǒng)應(yīng)試教育下的英語閱讀教學模式單一枯燥，課堂教學缺乏活力和生機，死氣沉沉，也難以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，初中教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源的各種途徑開展多元化的教學模式，例如利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行英語演講比賽、英語接龍、英語小游戲、觀看英語電影等，不僅能讓學生對英語閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學生的學習積極性，也提升了教學效率。

3.3利用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學生科學的閱讀方法和技巧

科學的閱讀方法和閱讀技巧能夠極大地提高學生的閱讀效率，加深學生對相關(guān)英語知識點的掌握。目前大多數(shù)初中英語閱讀教學中，教師只是傳授學生基本的理論知識，布置相應(yīng)的閱讀任務(wù)，剩下的都是學生自行開展英語閱讀，學生在英語閱讀過程中由于缺乏科學的閱讀方法和閱讀技巧，導(dǎo)致英語閱讀質(zhì)量下降，效率不高，學生也會逐漸對英語閱讀失去興趣。網(wǎng)絡(luò)資源有各種關(guān)于英語閱讀的技巧和方法，教師要合理利用這些資源，積極引導(dǎo)學生運用科學的閱讀技巧和閱讀方法，提升學生的閱讀效率。

3.4利用網(wǎng)絡(luò)資源提高師生之間的互動與交流

教師與學生之間的互動和交流是英語閱讀教學中的一個重要環(huán)節(jié)，也是增進師生友好關(guān)系的重要途徑，在整個教學過程占據(jù)著非常重要的地位，師生之間的互動交流在很大程度上影響了學生學習效率和教師的教學質(zhì)量。初中教師在英語閱讀教學過程中，要充分利用QQ群、微信群、釘釘群等各互聯(lián)網(wǎng)平臺，增強和學生之間的互動交流，學生在遇見各種問題時也可以通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺及時向老師尋求解答的方法，在無形中也營造了良好的師生關(guān)系。

3.5利用網(wǎng)絡(luò)資源加深學生對中西方文化差異的認知

漢語是中國初中生的第一語言，學生對于中國文化知識和語言環(huán)境的認知肯定要比英語高的多。因此，初中生在英語閱讀過程中會因為缺乏對英語文化背景和語言環(huán)境的認知，而使得學生不能全面理解文章的中心思想，從而影響閱讀的效率?；ヂ?lián)網(wǎng)為學生提供了大量的學習資源，學生能夠通過網(wǎng)絡(luò)隨時了解西方各國的文化背景和語言環(huán)境，對于中西方的文化差異也有更全面的認知，對于初中生的英語閱讀有著積極的促進作用。

3.6利用網(wǎng)絡(luò)資源建立完善的教學成果評價體系

初中生尤其期待體驗成就感。在取得可喜的學習成果時期待得到老師和同學的認可及鼓勵，這也能極大的激發(fā)其他學生學習的動力。因此，初中學校教師要利用網(wǎng)絡(luò)資源不斷地完善教學成果評價體系，對學生的學習成果及時反饋，進行科學合理的評價、鼓勵和表揚，激發(fā)學生的學習動力；另外，學校也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺合理地監(jiān)控和管理教師的教學過程，讓教師在教學過程中不斷地優(yōu)化英語閱讀教學。

四、初中英語閱讀教學中英語網(wǎng)絡(luò)資源需要注意的問題

4.1注意網(wǎng)絡(luò)閱讀資源和課本教材內(nèi)容的銜接網(wǎng)絡(luò)資源給學生提供了豐富的閱讀資源，但是海量的網(wǎng)絡(luò)資源也會讓學生在閱讀資源選擇方面容易偏離課程教材的主題，因此，教師要注意引導(dǎo)學生選擇適合課程教學發(fā)展的英語閱讀資料。

4.2教師加強與學生的溝通，防止師生關(guān)系淡化

網(wǎng)絡(luò)資源讓學生的英語閱讀學習更加的方便、快捷，學生在英語閱讀過程中遇見任何問題第一時間就是想到利用網(wǎng)絡(luò)資源為自己解惑，長此以往，學生和老師之間的關(guān)系會慢慢淡化，對教學工作也有負面影響，教師要始終保持與學生的溝通、交流和互動，維持良好穩(wěn)定的師生關(guān)系。

4.3科學認識網(wǎng)絡(luò)資源的利與弊

網(wǎng)絡(luò)資源魚龍混雜，初中生心智發(fā)育不成熟，很容易受到網(wǎng)絡(luò)負面因素的影響，學校、教師和家長要對學生進行科學、積極的引導(dǎo)，將網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢最大化，同時避免網(wǎng)絡(luò)負面因素的影響。

五、結(jié)束語

互聯(lián)網(wǎng)的廣泛運用是時展的必然趨勢，在初中英語閱讀教學中合理地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源對教學效果有極大的促進作用。學生和教師要在充分認識網(wǎng)絡(luò)資源利與弊的基礎(chǔ)上，科學合理地將各種網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到初中英語閱讀教學中，利用網(wǎng)絡(luò)資源提升學生的英語閱讀效率，提高教師的教學水平，全面促進教與學的長遠發(fā)展。

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作者:李洪子 單位:濟寧市太白湖實驗中學