前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了學(xué)前教育幼兒舞蹈教學(xué)的能力培養(yǎng)范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。
摘要:幼兒舞蹈課是學(xué)前教育一門必修課。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和家長對孩子教育重視程度的提高,大家對幼兒舞蹈的關(guān)注度、要求和期待也會更高。學(xué)習(xí)幼兒舞蹈課程,其主要目標(biāo)是培養(yǎng)有舞蹈教學(xué)和創(chuàng)編能力的優(yōu)秀幼兒教師,為其發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。近幾年,我們看到了幼兒舞蹈的進(jìn)步和發(fā)展,但是還存在一些問題。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,在如何培養(yǎng)學(xué)生幼兒舞蹈教學(xué)能力上,進(jìn)行了一些探索,促進(jìn)學(xué)前教育舞蹈教育的發(fā)展,提高舞蹈教學(xué)的有效方法。
關(guān)鍵詞:學(xué)前教育;幼兒舞蹈教學(xué);能力培養(yǎng)
幼兒舞蹈教學(xué)主要是培養(yǎng)幼師生舞蹈教學(xué)所需的基本功和基本知識、技能以及幼兒舞蹈的創(chuàng)編知識和能力,通過舞蹈學(xué)習(xí)不但可以愉悅幼兒的身心,還可以提高幼兒的舞蹈基礎(chǔ)水平。目前,我國學(xué)前教育幼兒舞蹈還有待提高,為改善幼兒舞蹈的狀況,我們應(yīng)充分讓學(xué)生認(rèn)識到舞蹈教學(xué)能力培養(yǎng)的重要性,求真務(wù)實(shí),與時俱進(jìn),為培養(yǎng)當(dāng)代優(yōu)秀幼兒教師不斷努力。
一、根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),精選教學(xué)內(nèi)容
(一)明確學(xué)前教育的培養(yǎng)目標(biāo)
舞蹈教師在上課時候,有意識的培養(yǎng)學(xué)前教育學(xué)生樹立目標(biāo)??赡軇傞_始有些困難,所以在初步階段,教師可以先給學(xué)生展示教師的教學(xué)目標(biāo),然后在教課的過程中一點(diǎn)一點(diǎn)向?qū)W生印證。如:教師今天給大家制定的這個目標(biāo),那么我們需要做的是這些動作,通過多項(xiàng)的練習(xí),體會到目標(biāo)的強(qiáng)大作用。之后,教師可以布置課下作業(yè),讓學(xué)生模仿教師制定教學(xué)目標(biāo),自己編排舞蹈,組織教學(xué),在下一次上課時候給大家展示。
(二)舞蹈基礎(chǔ)理論
我們先給學(xué)生講解舞蹈的基礎(chǔ)理論知識,讓學(xué)生心里有個大概的印象。對舞蹈學(xué)科有大概的了解,對我國舞蹈歷史發(fā)展有所了解,可以讓學(xué)生懂得基本的舞蹈常識,培養(yǎng)對舞蹈的熱愛和信心,教師可以用多媒體給學(xué)生講解,也可以課下讓學(xué)生自學(xué)。
(三)舞蹈基本功的訓(xùn)練
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,生活節(jié)奏的加快,有些人對舞蹈的認(rèn)識偏向功利化,希望把動作搞得更難一些,花樣復(fù)雜一些就可以獲獎。但是幼兒園舞蹈教師面向的是幼兒,根據(jù)他們的身心發(fā)展?fàn)顩r來說,他們不適合跳這些高難度的舞蹈,不符合幼兒正常發(fā)展規(guī)律,所以我們需要從舞蹈的基本功練起,訓(xùn)練舞蹈的基本形態(tài),提高學(xué)生的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性、表現(xiàn)力,可以提高學(xué)生多方面的發(fā)展。邢臺學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生大部分不是專業(yè)特長生,根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況,調(diào)整教學(xué)計劃。需要從舞蹈基礎(chǔ)學(xué)起,把舞蹈動作一一講解。理論知識講完后,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行形體基礎(chǔ)訓(xùn)練,學(xué)習(xí)幼兒舞蹈的基本手位、腳位等,接下來可以一步一步的加深。每次跳舞之前,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做十幾分鐘的基本功訓(xùn)練,這樣有助于增強(qiáng)學(xué)生的身體動作協(xié)調(diào)性,熱身后再跳舞不至于拉傷肌肉,也更好的培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感和良好的氣質(zhì)。
(四)舞蹈課程的學(xué)習(xí)
言傳不如身教,教師在幼兒舞蹈教學(xué)時,先給學(xué)生做示范。教師把完整的舞蹈跳一遍,通過優(yōu)美的舞蹈吸引幼兒,幼兒看到優(yōu)美的舞姿后會非常喜歡,然后她們會進(jìn)行學(xué)習(xí)性模仿。教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈,每學(xué)會一個動作,然后進(jìn)行幾次的復(fù)習(xí)鞏固,教師把舞蹈的一個一個動作,一步一步教給幼兒,最終把完整的舞蹈連接起來。教師領(lǐng)舞,學(xué)生一起伴著舞蹈伴奏跳一遍,然后讓學(xué)生們自己獨(dú)立地跳下來。在跳舞的過程中,教師要有耐心地觀看每一個學(xué)生舞蹈動作,當(dāng)有錯誤的時候,教師可以提醒學(xué)生哪個動作需要修改。除此之外,教師可以多采取鼓勵教學(xué)法等多種方法來鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生喜歡舞蹈,自主積極的學(xué)習(xí)舞蹈。
(五)民族民間舞蹈課程的學(xué)習(xí)
民族民間舞蹈是我國的藝術(shù)瑰寶,我們可以適度的給幼兒展示一些民族舞蹈的視頻,讓幼兒感受不同民族的風(fēng)俗和特點(diǎn),在大概熟悉這些情況的基礎(chǔ)上,可以教給幼兒一些簡單的民族舞蹈。
二、學(xué)生舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)
(一)基本語言表達(dá)能力的培養(yǎng)
如果想當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒園舞蹈教師,除了掌握一定的舞蹈技能外,教師要具備很強(qiáng)的語言表達(dá)能力。因?yàn)樵趯芏嘤變簣@教師調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有一部分教師自己舞蹈跳得好,但是在擔(dān)任特長生培訓(xùn)或者教舞蹈課時,卻不能準(zhǔn)確地給孩子們表達(dá)舞蹈的一些要求。通過這些調(diào)查,我們足以見證,在教學(xué)中教師的口語表達(dá)發(fā)揮了很大的作用。學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生以后要面對的學(xué)生是幼兒,所以我們要為幼兒設(shè)身處地的著想,幼兒園教師盡量做到口語化、通俗化。讓幼兒聽的懂,理解清楚教師所表達(dá)的意思,教師說話富有親和力,語氣和藹可親,幼兒會更喜歡這位教師,也會更喜歡跳舞。培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力有很多方法,比如:老師教給我們舞蹈的理論知識和技能后,教師把全班學(xué)生分組,兩人一組,一人扮演教師一人扮演幼兒,然后教師開始教幼兒學(xué)跳舞。扮演幼兒的同學(xué)要模仿小孩說話的語氣和用詞,教師這樣要求的話,學(xué)生說話自然會用簡單、容易的詞語,使對話更加簡單好理解,然后這倆個同學(xué)互換角色。
(二)幼兒舞蹈編排能力的培養(yǎng)
舞蹈編排能力是在舞蹈基礎(chǔ)上創(chuàng)新的一步。幼兒從小就活潑喜歡動,所以教師可以抓住幼兒的興趣點(diǎn),在生活中多觀察幼兒。教師在課下時候可以和幼兒談話,問問幼兒感興趣的事情,根據(jù)幼兒的喜好,編排幼兒喜歡的舞蹈類型和動作??梢园呀涛璧傅膬?nèi)容用多種方式來教,我們可以邊唱邊跳,平時多觀看網(wǎng)上優(yōu)秀的舞蹈作品,借鑒其他人的閃光點(diǎn),在原有的舞蹈基礎(chǔ)上創(chuàng)新。(1)有趣的學(xué)習(xí)方式教師舞蹈學(xué)習(xí)應(yīng)該讓幼兒感到快樂,所以我們要想辦法用有趣的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)跳舞。如學(xué)習(xí)小雞走路,教師可以扮演小雞媽媽,幼兒當(dāng)小雞娃娃,幼兒排成一隊(duì)跟在教師后面。另外教師和幼兒還可以帶上頭飾,穿上小雞的衣服,模仿小雞走路的動作,這樣可以讓幼兒很樂意的參與到舞蹈活動中來。(2)模仿學(xué)習(xí)我們學(xué)習(xí)舞蹈之前可以模仿小動物叫。比如:我們要學(xué)習(xí)兩只老虎這支舞蹈,教師可以先讓幼兒欣賞老虎的小動畫片,讓幼兒對老虎有所了解,模仿老虎的叫聲,小朋友們一起來互動,發(fā)出小老虎的叫聲,幼兒會體驗(yàn)到其中樂趣,他們也會更喜歡這支舞蹈。教師和藹可親,說話幽默,幼兒會更喜歡這位教師,幼兒從內(nèi)心里愿意聽教師的話,當(dāng)教師教舞蹈的時候,幼兒自然會很開心的學(xué)習(xí)舞蹈,這樣我們的舞蹈學(xué)習(xí)就容易了很多,然后在練習(xí)熟練的基礎(chǔ)上,教師和幼兒可以一起創(chuàng)新,一起創(chuàng)編新舞蹈。(3)多積累舞蹈詞匯創(chuàng)編舞蹈需要有豐富的舞蹈詞匯,這樣在創(chuàng)編的過程中會更有優(yōu)勢。所以我們在平日的舞蹈課上,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多多注意積累舞蹈詞匯,在欣賞優(yōu)秀的舞蹈視頻過程中,要注意舞蹈詞匯是如何運(yùn)用的,可以想一下這些詞匯哪個地方更加恰當(dāng)。(4)多欣賞幼兒舞蹈作品幼兒情感發(fā)展處于敏感期,他們好奇心強(qiáng),對外界世界充滿好奇向往,也愛模仿,容易被舞蹈作品感染,幼兒舞蹈的選材要從幼兒感興趣的方向出發(fā),有趣味性和時代感,可以多多采用童話、游戲的舞蹈形式。(5)從觀察生活中找形象舞蹈模仿生活,幼兒在塑造形象時候,表演者頭上可以帶上老虎的頭飾,小貓的頭飾等。也可以在生活中組織動作,比如蝴蝶飛這個動作,一般的做法是兩手的旁起旁落,高低飛舞,如果我們把這個動作從兩邊收回到胸前,有節(jié)奏的起伏,使蝴蝶飛這個形象更可愛、更自然,也更自由。
三、重視舞蹈實(shí)踐能力的鍛煉
舞蹈實(shí)踐可以有兩種方式:一種是參加舞蹈比賽,教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí),學(xué)生積極學(xué)習(xí)舞蹈,然后參加舞蹈。另一種是幼兒園舞蹈課程的學(xué)習(xí),是指教幼兒跳舞蹈,這兩種實(shí)踐都是非常值得我們?nèi)ュ憻捄蛯W(xué)習(xí)。1.學(xué)校給學(xué)生演出的機(jī)會,鼓勵學(xué)生參加舞蹈演出,為促進(jìn)學(xué)生舞蹈技能的提升。我院每年開展一系列的藝術(shù)活動,以教師教育學(xué)院學(xué)生會文藝部每年一屆的幼兒舞蹈大賽為例,學(xué)生自己結(jié)成小組,自創(chuàng)自編,讓學(xué)生在舞蹈演出中鍛煉,學(xué)生的編排能力和創(chuàng)新意識會不斷提高,為以后的舞蹈教學(xué)課堂奠定基礎(chǔ)。2.到幼兒園去實(shí)踐。我們可以先帶領(lǐng)學(xué)生聽課,在欣賞優(yōu)秀教師組織的舞蹈課時,我們可以把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)寫在筆記本上,課后靜心反思,取其精華去其糟粕。然后設(shè)計自己的舞蹈課堂,慢慢過渡到自己上課,然后隨著能力的提升,可以和幼兒園教師一起編排舞蹈,這個實(shí)踐活動也會有很大進(jìn)步。通過以上的分析,學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈的教學(xué),需要我們做到認(rèn)真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新,使學(xué)生學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。所以我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)有方向,重視舞蹈基本功的訓(xùn)練,重視學(xué)生舞蹈教學(xué)能力和舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法,幫助學(xué)生能夠創(chuàng)編出幼兒樂意學(xué)習(xí)的舞蹈,帶領(lǐng)幼兒一起快樂地學(xué)習(xí)舞蹈。學(xué)校和教師攜手共同促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈的發(fā)展,為學(xué)前教育培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的幼兒舞蹈教師,為祖國的美好明天做貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn):
[1]吳曉邦.舞蹈藝術(shù)概論[M].北京:中國戲劇出版社,1982.
[2]王海英,肖靈.舞蹈訓(xùn)練與編創(chuàng)[M].北京:高等教育出版社,2002.
[3]楊芳芳.幼師舞蹈分層教學(xué)模式研究[J].科學(xué)大眾,2011,(10).
[4]董惠.談幼師舞蹈教學(xué)中的“教”“編”結(jié)合[J].黃河之聲,2008,(5).
作者:王一茹 單位:邢臺學(xué)院教師教育學(xué)院