職業(yè)院校校園文化建設(shè)論文

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1校園文化對(duì)職業(yè)院校發(fā)展的重要性

在職業(yè)院校中，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，整合和創(chuàng)新職業(yè)院校文化，讓先進(jìn)的、優(yōu)秀的職業(yè)院校文化在職業(yè)院校的日常管理活動(dòng)中發(fā)揮作用，對(duì)規(guī)范職業(yè)院校健康有序地發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。如果職業(yè)院校沒有了校園文化，或者說不重視校園文化的建設(shè)發(fā)展，就等于是“一潭死水養(yǎng)不出活魚”，死氣沉沉的職業(yè)院校沒有活力與朝氣，沒有前進(jìn)的目標(biāo)與方向，最終淹沒在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大海之中。優(yōu)秀的校園文化，對(duì)職業(yè)院校和學(xué)生來說至關(guān)重要，因?yàn)樗锹殬I(yè)院校賴以生存和發(fā)展的精神和靈魂，它對(duì)正確把握職業(yè)院校發(fā)展方向、統(tǒng)一職業(yè)院校的價(jià)值取向，清潔職業(yè)院校的精神環(huán)境，薈萃學(xué)生的智慧，主宰職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展的命運(yùn)等具有任何有形的物質(zhì)刺激所無法取代的地位。

2校園文化建設(shè)中存在的問題

2.1職業(yè)院校對(duì)文化建設(shè)理解存在誤區(qū)

校園文化是職業(yè)院校辦學(xué)理念和價(jià)值觀的統(tǒng)一，而現(xiàn)在的很多職業(yè)院校中，將校園文化建設(shè)理解為文體活動(dòng)，認(rèn)為校園文化就是幾張報(bào)紙、幾次文藝活動(dòng)、幾回演講比賽，不能否認(rèn)這也是校園文化建設(shè)中的內(nèi)容，但是這不是全部的校園文化。校園文化建設(shè)也絕不是簡(jiǎn)單的職業(yè)院校形象塑造工程。校園文化建設(shè)包含的思想指導(dǎo)作用并沒有體現(xiàn)出來。職業(yè)院校普遍忽視文化底蘊(yùn)與思想工程建設(shè)，脫離了校園文化的根本，最終必然會(huì)導(dǎo)致職業(yè)院校文化建設(shè)的失敗。

2.2職業(yè)院校文化建設(shè)缺乏特點(diǎn)

職業(yè)院校大部分的校園文化內(nèi)容單一，從職業(yè)院校文化建設(shè)案例看，一個(gè)非常明顯的特點(diǎn)就是千篇一律。缺乏個(gè)性特征，“拿來主義”比比皆是。比如，在職業(yè)院校經(jīng)營(yíng)管理上，許多職業(yè)院校都提“一切為了學(xué)生”等口號(hào)；在職業(yè)院校精神方面，都寫上“團(tuán)結(jié)、求實(shí)、開拓、進(jìn)取”幾個(gè)字，偶爾有個(gè)別職業(yè)院校提點(diǎn)有“創(chuàng)意”的口號(hào)，也大都內(nèi)涵不夠豐富。校園文化是職業(yè)院校自身特點(diǎn)的提煉，體現(xiàn)職業(yè)院校特有的精神風(fēng)貌，優(yōu)秀的校園文化都是具有非常鮮明的個(gè)性特征。我國(guó)不少職業(yè)院校的文化建設(shè)只是生搬硬套其他學(xué)校的文化，脫離了自身的條件和發(fā)展方向，一些空口號(hào)式的“文化”毫無特色，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，忽視了校園文化的建設(shè)初衷，校園文化流于表面，使校園文化形同虛設(shè)，毫無存在的意義。

3職業(yè)院校文化建設(shè)的路徑

3.1加強(qiáng)職業(yè)院校對(duì)校園文化建設(shè)重要性的認(rèn)知

只有真正的認(rèn)識(shí)到校園文化對(duì)于職業(yè)院校的長(zhǎng)久發(fā)展的重要性，職業(yè)院校才能積極的建設(shè)校園文化。職業(yè)院校因其特殊性，職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于職業(yè)院校的發(fā)展有著重要的影響，要提高職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園文化的重要性認(rèn)識(shí)，深刻理解校園文化的意義與作用。

3.2職業(yè)院校的文化建設(shè)要堅(jiān)持以人為本

職業(yè)院校教育工作者應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的感情投入，“精誠(chéng)所至，金石為開”?！瓣P(guān)愛”是人類崇尚的一種美德，人們能夠自發(fā)的愛護(hù)自己的孩子，這是人類的天性，而有沒有發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛校園里所有的學(xué)生才是教育工作者需要審視自己的地方。教育工作者對(duì)于學(xué)生更應(yīng)當(dāng)投入更多的愛，使學(xué)生感受到家庭的溫暖，只有發(fā)自內(nèi)心的感情，才能促使學(xué)生更積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)和投入實(shí)踐工作。把“愛護(hù)學(xué)生，真摯待人”作為校園文化的一項(xiàng)重要內(nèi)容，教師與學(xué)生形成輕松親密的人際關(guān)系，在精神上為學(xué)生提供愉悅的感受，從而形成良好的教育氛圍，推動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.3凝聚活力，致力于打造溝通平臺(tái)

溝通能使人打開內(nèi)心世界，增進(jìn)友誼，消除孤獨(dú)。高職院校若能創(chuàng)造出一個(gè)有效的、暢順的溝通渠道，營(yíng)造出溫馨的校園環(huán)境，學(xué)生會(huì)感到集體溫暖，視自己為學(xué)校的一員而自豪。學(xué)校的教育工作者對(duì)于學(xué)生除了在學(xué)習(xí)方面的教育，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注生活和精神生活，在生活上、學(xué)習(xí)中給學(xué)生以指導(dǎo)和照顧。對(duì)人際關(guān)系，采取輕松愉快的交談方式予以訓(xùn)練，例如班主任每月給學(xué)生的家里寄信、電話溝通，在每個(gè)人的潛意識(shí)中，消除空虛和孤獨(dú)感，產(chǎn)生溫暖的現(xiàn)實(shí)親切感，提高校園文化的凝聚力。

3.4創(chuàng)造具有特色的職業(yè)院校文化

職業(yè)院校根據(jù)自身的具體情況，市場(chǎng)需求的發(fā)展階段，自身的發(fā)展目標(biāo)與現(xiàn)狀，立足根本，創(chuàng)造具有職業(yè)院校特點(diǎn)的校園文化。沒有個(gè)性的文化是職業(yè)院校失敗的重要原因。職業(yè)院校文化應(yīng)該是深層文化的真實(shí)反映和需要，職業(yè)院校形象是職業(yè)院校個(gè)性與特長(zhǎng)的展示。職業(yè)院校核心價(jià)值觀通過學(xué)生的行動(dòng)表現(xiàn)出來，又對(duì)核心價(jià)值觀的培育和豐富起促進(jìn)作用。職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)使每一個(gè)學(xué)生都了解自己的職業(yè)發(fā)展方向，同時(shí)對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行理性分析，使學(xué)生清楚自己未來的發(fā)展方向，提前感知工作，了解職業(yè)內(nèi)涵，幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)工作也是職業(yè)教育的初衷所在，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)校園文化中“一切為了學(xué)生”的目標(biāo)。

作者：李春燕 單位：天津機(jī)電工藝學(xué)院