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摘要:
一個(gè)國家、一個(gè)民族要有生機(jī)和活力,要屹立于世界民族之林,要得到世界廣泛的認(rèn)可和尊重,傳統(tǒng)文化是不可或缺的重要因素。文章分析中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)在學(xué)校教育中的重要性。
關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)文化 教育
在一次針對(duì)小學(xué)生的問卷調(diào)查中,有按重視程度給傳統(tǒng)節(jié)日排序的題,大部分學(xué)生按照春節(jié)、中秋、清明、端午的順序排序。端午竟成了學(xué)生眼中相對(duì)不受重視的傳統(tǒng)節(jié)日,而將圣誕節(jié)和端午節(jié)相比,一些學(xué)生更喜歡圣誕節(jié)。今天,部分年輕人不重視傳統(tǒng)節(jié)日而喜歡過洋節(jié),不重視傳統(tǒng)手工藝而崇尚西方的科技產(chǎn)品。傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳承面臨一定的困境。作為一名美術(shù)教師,筆者每每看到這樣的現(xiàn)象或聽到這樣的報(bào)道便很揪心。筆者不愿看到漠視乃至忽視傳統(tǒng)文化藝術(shù)的現(xiàn)象愈演愈烈,不希望傳統(tǒng)文化藝術(shù)只能成為人們腦海里的模糊記憶,而人們徒留悲嘆和深深的惋惜。筆者希望盡最大的努力通過美術(shù)課的教學(xué)傳遞重視傳統(tǒng)文化的信息,感染、影響學(xué)生,讓他們?cè)谥匾晜鹘y(tǒng)文化藝術(shù)的道路上有所作為。筆者認(rèn)為,重視傳統(tǒng)文化藝術(shù)應(yīng)該從學(xué)校、從課堂抓起,讓學(xué)生形成重視傳統(tǒng)文化藝術(shù)的意識(shí),尊重、呵護(hù)傳統(tǒng)文化藝術(shù)。在美術(shù)課堂上,教師不應(yīng)僅僅照本宣科向?qū)W生傳授書本知識(shí),而應(yīng)該有所作為。中國的文化藝術(shù)博大精深,有很多令人嘆為觀止的精華被塵封在角落里。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天,一些人更看重的是效率、品牌、時(shí)尚。而傳統(tǒng)文化藝術(shù)很古樸、很稚拙、很耐人尋味,它才是真正的中國味道,因?yàn)橹挥忻褡宓牟攀鞘澜绲?。筆者認(rèn)為,教育者有必要在課堂上將中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)結(jié)合課本知識(shí)潛移默化地傳授給學(xué)生,讓他們能夠在長期耳濡目染的學(xué)習(xí)環(huán)境中提升品德修養(yǎng),更好地傳承中華民族五千年的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。如何在學(xué)校美術(shù)教學(xué)中傳播中華傳統(tǒng)文化藝術(shù),筆者的看法如下:
一、在教師隊(duì)伍中提倡再學(xué)習(xí)的必要性
現(xiàn)在一些教師從教后在具有壓力的工作環(huán)境中,已無心繼續(xù)學(xué)習(xí)以充實(shí)自己的學(xué)識(shí),更談不上在教學(xué)中對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳播,再加上本身對(duì)傳統(tǒng)文化不夠重視,難以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。教師代表了強(qiáng)有力的文化力量,所以必須加強(qiáng)教師對(duì)民族傳統(tǒng)文化的再學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在很多外國人來中國學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù),癡迷于中國的京劇、武術(shù)、書畫、皮影、剪紙等文化藝術(shù)。一個(gè)偉大的民族的生命力就在于其深厚的文化底蘊(yùn),古人云“技進(jìn)乎道”,對(duì)于教師來說,技就是教學(xué)技能,而道就是文化,教師的教學(xué)必須以文化為基礎(chǔ)。教師學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化迫在眉睫,只有這樣,其才能推動(dòng)中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳播。
二、在教學(xué)過程中讓傳統(tǒng)文化藝術(shù)與教材相結(jié)合
中國是禮儀之邦,這體現(xiàn)在方方面面。如,在建筑中我們看到故宮的布局嚴(yán)謹(jǐn)、左右對(duì)稱、色彩絢麗、莊嚴(yán)神圣、前朝后寢等,處處體現(xiàn)了天子的威嚴(yán)和皇權(quán)的至高無上。還有民居,如北京四合院,通過體量、布局、空間、色彩等體現(xiàn)了自然、等級(jí)、內(nèi)外有別、尊卑有序等中國傳統(tǒng)文化和中國人的哲學(xué)觀念:天人合一,人與自然和諧相比。而西方人在建筑中更多體現(xiàn)的是人定勝天,征服自然,具體表現(xiàn)有修剪得非常整齊、壯觀的樹木苗圃以及高聳入云的尖頂?shù)?,?yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算和度量也體現(xiàn)出他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S與科學(xué)觀念。這就是東西方人的思維差異。教師在關(guān)于建筑的課堂上向?qū)W生講解這些內(nèi)容,既讓學(xué)生了解了中華傳統(tǒng)文化在建筑中的體現(xiàn)及其對(duì)建筑的影響,又能深刻剖析教材、拓寬教材的知識(shí)面。
三、教材與本土文化相結(jié)合
教育部規(guī)定中小學(xué)每周必須上一堂書法課,由此可以看出國家開始重視傳統(tǒng)文化在教育中的重要性。文字是人類表達(dá)思想的工具,中國書法作為中國特有的藝術(shù),亦是我國古今教育的要科之一。教師在美術(shù)課堂上要重視對(duì)書法的教學(xué)。一是通過多媒體讓學(xué)生欣賞、了解五千年的漢字文化,并通過解釋一些漢字的淵源,激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣;二是讓學(xué)生在欣賞過程中臨摹經(jīng)典范本,由此學(xué)生在學(xué)習(xí)書法時(shí)既了解了文字的根源,又學(xué)習(xí)了文字與文化的結(jié)合,可謂一舉兩得;三是不能忽視教師的現(xiàn)場(chǎng)示范,教師講得再多、再精彩,對(duì)于學(xué)生而言不如現(xiàn)場(chǎng)具體示范效果顯著,最主要的是現(xiàn)場(chǎng)示范更直接,往往許多難以口頭講明白的知識(shí)點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)一演示學(xué)生就悟到是怎么一回事,這就是示范的好處,千萬不能省掉??偠灾?,樹高千丈葉落歸根,無論社會(huì)如何發(fā)展,發(fā)展到何種程度,最終還是要回到根源上來。現(xiàn)在,有的人不愿拿筆,不談文化只談名利,沉迷于手機(jī)、網(wǎng)絡(luò),看到這樣的情景,教育者有必要及時(shí)作出應(yīng)有的反思與行動(dòng)。傳統(tǒng)文化如同民族的靈魂,蘊(yùn)含著不屈的希望與力量;傳統(tǒng)文化是民族發(fā)展的原動(dòng)力,給人以勇攀高峰的斗志與毅力;傳統(tǒng)文化是一座溝通世界的橋梁,傳遞給世界溫暖與色彩。因此,筆者希望大家共同守護(hù)中華傳統(tǒng)文化。
作者:龔鮮梅 單位:寧夏育才中學(xué)學(xué)益學(xué)區(qū)
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