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高中物理教學(xué)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)

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高中物理教學(xué)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)

一、以物理問題為引導(dǎo),培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒?/p>

物理的發(fā)展是一個漫長的過程,不僅形成了龐大的知識體系,還蘊(yùn)涵著探索科學(xué)的方法體系。在教學(xué)中,教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知,沿著學(xué)生的思維進(jìn)行順勢而導(dǎo),促使學(xué)生在嘗試解決問題的過程中,掌握科學(xué)探索的一般方法,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。例如,在講“摩擦力”時,教師可以讓學(xué)生對生活中的實(shí)例進(jìn)行觀察,了解生活中所蘊(yùn)涵的摩擦力,哪些摩擦力是人們需要的,哪些摩擦力是人們不需要的,在學(xué)生對其有了一定的感性認(rèn)識之后,就可以通過問題點(diǎn)出課堂的主題。問題導(dǎo)入:通過大家的討論可以看出,人們有時需要摩擦力,有時又不需要摩擦力,摩擦力與哪些因素有關(guān)呢?如何增大或減小摩擦力呢?問題給學(xué)生的思考提供了方向,學(xué)生紛紛結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),對影響摩擦力的因素進(jìn)行猜想,分別從質(zhì)量、壓力和接觸面進(jìn)行了猜想,從而設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索。在討論中,學(xué)生利用“控制變量法”進(jìn)行探索,從而得出影響摩擦力的因素以及相關(guān)公式,歸納出靜摩擦力的特點(diǎn)。

二、以物理實(shí)驗(yàn)為媒介,提升實(shí)踐創(chuàng)新的能力

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,對實(shí)驗(yàn)探索的深度決定了學(xué)生對知識的理解程度,決定了學(xué)生創(chuàng)新的高度。在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、原理、步驟、注意事項(xiàng)等各個環(huán)節(jié)進(jìn)行探索,使學(xué)生在觀察、分析、思考和討論中,融入自己的認(rèn)知和特長,在或獨(dú)立、或合作的學(xué)習(xí)中突破自己、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。例如,在講“牛頓第二定律”時,教師可以給學(xué)生提供一些實(shí)驗(yàn)器材,讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對一些實(shí)驗(yàn)問題進(jìn)行探究。讓學(xué)生思考,在運(yùn)動過程中怎么才能改變物體的運(yùn)動狀態(tài)?能夠改變運(yùn)動狀態(tài)的原因是什么?學(xué)生根據(jù)上一節(jié)課所學(xué)的“加速度”的概念,知道了改變物體運(yùn)動狀態(tài)就要使其產(chǎn)生加速度,從而得出實(shí)驗(yàn)探究的主題:1.物體的加速度與物體所受的力之間的關(guān)系。2.物體的加速度與物體的質(zhì)量之間的關(guān)系。學(xué)生以分組的形式對主題進(jìn)行討論,對實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行分析,利用對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究,選擇兩個質(zhì)量相同的小車,放在同樣光滑的水平木板上,在小車的下方系上不同質(zhì)量的砝碼,以探究小車的加速度和小車所受到的力之間的關(guān)系;同樣的實(shí)驗(yàn),選擇兩個不同質(zhì)量的小車,系上相同質(zhì)量的砝碼,以探究小車加速度與質(zhì)量之間的關(guān)系。通過這樣的實(shí)驗(yàn),學(xué)生對相互之間的關(guān)系有了清晰的認(rèn)識,成功突破了原有的認(rèn)識,發(fā)現(xiàn)了牛頓第二定律,實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的高效率。四、以物理人物做榜樣,培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的精神在探索物理的長河中,流淌著很多感人的故事,科學(xué)家用自己的辛勤和汗水澆灌了物理的成長。在物理教學(xué)中,教師可以利用科學(xué)家的典故趣聞,讓學(xué)生感受科學(xué)家在物理探索道路上的辛苦與歡樂,體會那種堅(jiān)持不懈、執(zhí)著奮進(jìn)的精神,從而感染學(xué)生的情感,激勵學(xué)生的成長。

三、總結(jié)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,世界各國綜合國力競爭越來越需要各類高質(zhì)量、尖端的人才,這必然要求各類人才具有較高的科學(xué)素養(yǎng)。物理在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢,有計(jì)劃、有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),就能使學(xué)生鞏固自己的知識,領(lǐng)悟其中的方法,提高自己的競爭力,從而成為國家建設(shè)的主力軍。

作者:薛亞飛 單位:江蘇如皋市第二中學(xué)