前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了傳統(tǒng)文化元素融入網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)研究范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。
一、傳統(tǒng)文化融入網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教育的價(jià)值和意義
中華民族豐富燦爛的傳統(tǒng)文化有著獨(dú)特的魅力。中國(guó)傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容可以概括為以下三個(gè)方面:首先,傳統(tǒng)文化的核心,即中國(guó)人內(nèi)在的精神生活形式,包括價(jià)值觀念、審美情趣、思維習(xí)慣等。其次,傳統(tǒng)文化的物態(tài)形式,即其內(nèi)容的外在表現(xiàn),包括人們衣食住行的習(xí)慣和規(guī)范等。再次,傳統(tǒng)文化的民族特征,這是在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中形成的,這種民族性的文化也是多元的世界文化的重要組成部分]。設(shè)計(jì)中運(yùn)用的傳統(tǒng)文化元素就是從一個(gè)民族的傳統(tǒng)文化中提煉出來(lái)的具有代表性的東西,如我國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于文字的元素有漢字、書法、篆刻和甲骨文等。將傳統(tǒng)文化融入高校網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)是為了讓學(xué)生能具備良好的文化素養(yǎng),以便設(shè)計(jì)出具有民族文化特色的作品,傳承和發(fā)揚(yáng)好傳統(tǒng)文化。設(shè)計(jì)教育不能一味照搬西方的模式,優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品要能體現(xiàn)出民族的文化內(nèi)涵,經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。面對(duì)當(dāng)下新媒體飛速發(fā)展、中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量飛速增長(zhǎng)(包括使用手機(jī)媒體的網(wǎng)民)的現(xiàn)狀,高校應(yīng)當(dāng)更加重視網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng),而將傳統(tǒng)文化融入高校網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng),不僅能為學(xué)生提供網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的靈感和素材,而且能夠給予學(xué)生正確的人文教育和設(shè)計(jì)觀念,使其明確設(shè)計(jì)不能盲目追隨流行,而是要體現(xiàn)設(shè)計(jì)師的社會(huì)良知和責(zé)任感。
二、關(guān)于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的思考
(一)立足傳統(tǒng)文化,更新教學(xué)內(nèi)容
課程教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑,在設(shè)置課程時(shí)要注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇。傳統(tǒng)文化的融入網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)不應(yīng)僅僅停留在設(shè)計(jì)形式上,而應(yīng)從傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵出發(fā),更新教學(xué)內(nèi)容。首先是專業(yè)基礎(chǔ)課。專業(yè)基礎(chǔ)課是學(xué)生進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)的鋪墊,可以在專業(yè)基礎(chǔ)課中融入傳統(tǒng)文化元素,例如在繪畫基礎(chǔ)課程中可以選取瓷器、京劇臉譜等元素,這樣可以使學(xué)生了解并且熟悉傳統(tǒng)文化符號(hào)。在構(gòu)成基礎(chǔ)課階段,在學(xué)生學(xué)習(xí)了構(gòu)成法則的基礎(chǔ)上,對(duì)應(yīng)用部分的練習(xí)可配以主題性的訓(xùn)練,如傳統(tǒng)圖案圖形的運(yùn)用。平面構(gòu)成部分可強(qiáng)調(diào)對(duì)傳統(tǒng)圖案圖形的認(rèn)知、理解和運(yùn)用;色彩構(gòu)成部分可強(qiáng)調(diào)對(duì)具有民族特色色彩的認(rèn)知、理解和運(yùn)用。通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)專業(yè)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)運(yùn)用傳統(tǒng)元素逐漸理解傳統(tǒng)文化。在專業(yè)課方面,學(xué)生有了一定的傳統(tǒng)文化知識(shí)的基礎(chǔ),進(jìn)行以傳統(tǒng)文化為主題的設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)才有可能。如在網(wǎng)頁(yè)的界面設(shè)計(jì)中,可以讓學(xué)生以傳統(tǒng)紋樣為題材進(jìn)行主題創(chuàng)作,組織畫面元素;也可以以傳統(tǒng)民俗文化為主題進(jìn)行界面設(shè)計(jì)創(chuàng)作,如二十四節(jié)氣、中國(guó)結(jié)等。在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)元素運(yùn)用時(shí),可以讓其采用直接運(yùn)用和間接運(yùn)用兩種方式。直接運(yùn)用傳統(tǒng)文化元素,需要做到表現(xiàn)形式具有新穎感,能直觀、生動(dòng)地表現(xiàn)主題,傳統(tǒng)文化元素可以圖像或者圖形的形式呈現(xiàn)。若想在直接運(yùn)用的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出表現(xiàn)形式獨(dú)特的作品,不能模仿照搬而應(yīng)在理解傳統(tǒng)文化元素內(nèi)涵的基礎(chǔ)上合理運(yùn)用,這需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷積累。間接運(yùn)用傳統(tǒng)文化元素需要尋找元素間的聯(lián)系,將看似沒(méi)有關(guān)聯(lián)的設(shè)計(jì)元素巧妙地聯(lián)系起來(lái)。元素可以是具象表現(xiàn)也可以是抽象表現(xiàn),運(yùn)用形式美法則構(gòu)成主題。如何選擇元素間接表現(xiàn)相關(guān)主題則需要學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵有一定的了解。
(二)加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)思想的學(xué)習(xí)
在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中傳統(tǒng)文化以及相關(guān)理論也應(yīng)當(dāng)受到重視,我們?cè)谧⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)也要使其加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。可以通過(guò)增開與傳統(tǒng)文化相關(guān)的理論課程,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理解。這種理論課程教學(xué)可以聯(lián)系專業(yè)實(shí)踐開展,避免學(xué)生因課程枯燥而出現(xiàn)對(duì)其不夠重視的現(xiàn)象。如在設(shè)計(jì)史論課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中,可以從設(shè)計(jì)風(fēng)格和設(shè)計(jì)思潮的角度指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)踐,讓學(xué)生在理解設(shè)計(jì)歷史的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)理解和分析經(jīng)典設(shè)計(jì)作品的內(nèi)涵,學(xué)會(huì)查找和分析資料,提取其中的設(shè)計(jì)元素。傳統(tǒng)文化融入網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)不能僅停留在傳統(tǒng)文化元素的運(yùn)用上,還要注重對(duì)于傳統(tǒng)文化思想和內(nèi)涵的傳承和表達(dá)。
(三)課題形式實(shí)踐教學(xué)
實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)現(xiàn)代創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才尤為重要的環(huán)節(jié),可在以往實(shí)踐項(xiàng)目基礎(chǔ)上融入傳統(tǒng)文化元素作為再設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)對(duì)綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力要求比較高,教學(xué)方式的變革應(yīng)該從實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)全方位展開,目的是使網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)部分?jǐn)[脫單調(diào)枯燥的教學(xué)模式。以往各門專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容都是圍繞著課程的內(nèi)容展開的,學(xué)生的專業(yè)練習(xí)也是在老師指導(dǎo)下按部就班地模仿,無(wú)法真正鍛煉學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力。將傳統(tǒng)文化融入的再設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn),需要理論聯(lián)系實(shí)際,不能孤立看待一個(gè)傳統(tǒng)元素,而是要注重與其他實(shí)訓(xùn)練習(xí)的關(guān)聯(lián)性和連貫性。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)是一專多能型高技術(shù)人才,具有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力;網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)在實(shí)際工作中需要多種技能協(xié)作完成,只有綜合各門課程知識(shí)融入到綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中,才能使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解形成有效的銜接。因此,在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中應(yīng)要求學(xué)生在理論學(xué)習(xí)之后進(jìn)行有針對(duì)性的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)練習(xí),挖掘出與課程相關(guān)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目作為課題,把專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用聯(lián)系在一起。課題的選擇要利于將傳統(tǒng)文化和專業(yè)教學(xué)融合在一起,由淺入深。每一個(gè)大項(xiàng)目的內(nèi)容都需要運(yùn)用幾門實(shí)訓(xùn)課程的知識(shí)點(diǎn)共同完成,只是每門課程在不同的項(xiàng)目中擔(dān)任的“角色”有所不同。學(xué)生從課題的問(wèn)題著手,尋找解決辦法,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。在實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容的開發(fā)上也可以采用校企合作的方式,共同開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目來(lái)豐富實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容,這樣的教學(xué)方式能使學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)和企業(yè)對(duì)人才的需求達(dá)到統(tǒng)一。
三、結(jié)語(yǔ)
傳統(tǒng)文化是當(dāng)代設(shè)計(jì)發(fā)展的基石,傳統(tǒng)文化教育注重人文精神的培養(yǎng),教師要引導(dǎo)學(xué)生把傳統(tǒng)文化思想與網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。當(dāng)然將傳統(tǒng)文化融入到網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué),不是一朝一夕就能做好的,需要廣大師生共同努力。作為藝術(shù)教育工作者,應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法,在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)盡可能地幫助學(xué)生形成專業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)會(huì)選取學(xué)習(xí)材料,提升自身文化修養(yǎng),在本土文化與外來(lái)文化相協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上謀求創(chuàng)新和發(fā)展.
作者:劉娟綾 單位:安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)全文收錄期刊
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)