網(wǎng)絡(luò)教育焦點問題思考

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【摘要】隨著我國經(jīng)濟、科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)在我國逐步推廣起來了，擴大了我國教育發(fā)展空間。但從當前網(wǎng)絡(luò)教育整體情況，網(wǎng)絡(luò)教育存在一些非常實際的問題，例如：教學質(zhì)量問題，國家技術(shù)標準不完善的問題等，此類問題影響著網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展。對此，本文就網(wǎng)絡(luò)教育的焦點問題進行分析。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教育;焦點問題;教育資源;國家技術(shù)

在我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平不斷提高的當下，信息服務(wù)業(yè)的增長率逐年遞增，更好的服務(wù)于各個行業(yè)，促進各行各業(yè)良好發(fā)展。教育作為信息服務(wù)業(yè)服務(wù)的重要產(chǎn)業(yè)之一，積極有效落實網(wǎng)絡(luò)教育是一項非常重要的工作，這可以提升我國教育水平，促進我國教育事業(yè)良好發(fā)展。但因網(wǎng)絡(luò)教育起步時間較短，對很多學校來說都是一個新課題，想要有效的開展網(wǎng)絡(luò)教育還需要一個過程。而在當下需要處理的就是網(wǎng)絡(luò)教育落實中存在的問題。以下筆者將重點分析網(wǎng)絡(luò)教育的焦點問題。

一、網(wǎng)絡(luò)教育存在教學質(zhì)量問題

教學質(zhì)量是現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡(luò)教育的生命線，其在一定程度上決定網(wǎng)絡(luò)教育能否持續(xù)良好的發(fā)展下去。所以，在落實網(wǎng)絡(luò)教育的過程中應(yīng)當將教學質(zhì)量作為重點問題來落實。但從當前網(wǎng)絡(luò)教育開展和落實的情況來看，網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量正在遭受用人企業(yè)的質(zhì)疑。因為用人企業(yè)表示，網(wǎng)絡(luò)教育是一種新生事物，通過此種手段來進行授課不能夠保證學生的學習質(zhì)量，這或許會影響學生文憑的“含金量”。的確，相對于系統(tǒng)的、有針對性的、有效的全日制的面授教學來說，網(wǎng)絡(luò)教育的確容易遭受人們的質(zhì)疑。而要想消除外界對網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的質(zhì)疑，認真考慮和分析教學質(zhì)量如何保證這一嚴肅問題是非常必要的。基于以上內(nèi)容，筆者認為網(wǎng)絡(luò)教育在處理教學質(zhì)量問題方面，應(yīng)當注意強化以下幾方面。其一，網(wǎng)絡(luò)教育相關(guān)技術(shù)的強化。網(wǎng)絡(luò)教育的有效應(yīng)用條件之一就是有科學技術(shù)的支撐。為了保證網(wǎng)絡(luò)教育可以有效的落實，需要對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教學網(wǎng)站、教學網(wǎng)絡(luò)管理平臺以及教學站點的技術(shù)服務(wù)等方面予以強化，確保教學網(wǎng)站、教學網(wǎng)絡(luò)管理平臺等可以充分發(fā)揮作用，支持網(wǎng)絡(luò)教育的有效實施。其二，注意強化辦學條件。這里指的是網(wǎng)絡(luò)硬件教學條件和實驗條件，促使網(wǎng)絡(luò)教育可以在完善的辦學條件支持下有效的開展，如此也利于網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的提升。其三，提升學科教師網(wǎng)絡(luò)教學能力。盡管學科教師的責任都是授教于他人，但課堂教學與現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡(luò)教學畢竟存在一些差異，這很可能使學科教師產(chǎn)生不適感，影響教學質(zhì)量。而避免此種情況發(fā)生，就需要提升學科教師的網(wǎng)絡(luò)教學能力，盡快的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學，以便更好的教授和培養(yǎng)學生。

二、網(wǎng)絡(luò)教育存在國家技術(shù)標準不完善的問題

現(xiàn)代遠程教育工程已被列入《面向21世紀教育振興行動計劃》，這使得諸多高校都在嘗試現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡(luò)教育。但從高校網(wǎng)絡(luò)教育開展的整體情況來看，網(wǎng)絡(luò)教育局面比較混亂，存在諸多問題，如很多學校重新定位網(wǎng)絡(luò)教育，摒棄傳統(tǒng)教育資源的運用，重新投資，建設(shè)全新的網(wǎng)絡(luò)教育平臺，以希望有效的開展網(wǎng)絡(luò)教育，但脫離豐富的、優(yōu)秀的教育資源而重新構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)教育缺乏適用性，其應(yīng)用并沒有得到較高的效果，同時還會浪費大量的教學資金；很多學校在落實網(wǎng)絡(luò)教育上存在諸多實際問題，如教學教材的選用不當、教學形式的選擇不合理、教學內(nèi)容的規(guī)劃不完善等，嚴重影響網(wǎng)絡(luò)教學效果。那么，促使以上情況發(fā)生的原因是什么？很顯然與國家技術(shù)標準不完善息息相關(guān)。現(xiàn)代遠程教育建設(shè)的技術(shù)標準和規(guī)范的缺乏，就不能夠?qū)h程教育予以有效的約束，這很容易造成網(wǎng)絡(luò)教育混亂局面的出現(xiàn)。而作為制約現(xiàn)代遠程教育技術(shù)標準和規(guī)范的國家技術(shù)標準存在不完善、不規(guī)范的情況，將無法有效規(guī)范現(xiàn)代遠程教育技術(shù)標準，那么就會間接影響現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡(luò)教育規(guī)范、科學、合理的規(guī)劃和落實。因此，注重加強遠程網(wǎng)絡(luò)教育的國家技術(shù)標準不完善這一問題的處理也是優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育的有效手段。

三、結(jié)束語

由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、計算技術(shù)等多種科學技術(shù)支撐的現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展時間較短，正處于發(fā)展階段，存在諸多尚未解決的問題，這使得網(wǎng)絡(luò)教育的效果不佳。對此，應(yīng)當對網(wǎng)絡(luò)教育的焦點問題予以高度重視，探究行之有效的辦法來解決問題，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育，從而推動我國教育事業(yè)良好發(fā)展。所以，加強網(wǎng)絡(luò)教育焦點問題處理，促進網(wǎng)絡(luò)教育良好發(fā)展是非常有意義的。

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作者：石超 單位：吉林大學經(jīng)濟學院