小學體育高效課堂構建

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了小學體育高效課堂構建范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：體育課大多在室外進行，對此，體育教師應避免各種教學干擾，想方設法地培養(yǎng)學生的興趣，增加體育教學的趣味性，達到寓教于樂的教學目的。同時，教師要讓學生在愉快的氛圍中達到體育鍛煉的效果，從而構建體育的高效課堂。本文結合作者自身的實踐，從認真?zhèn)湔n、培養(yǎng)學生的興趣、建立和諧的師生關系、創(chuàng)新教學方法四個方面，探討了如何構建小學體育的高效課堂。

關鍵詞：高效課堂；興趣；小學體育；教學方法

一、認真?zhèn)湔n

凡事預則立，不預則廢。體育教師想要做到有計劃、有步驟地實施課堂教學，首先，教師就要認真?zhèn)湔n。教師要真誠地熱愛自己的職業(yè)，喜歡體育教學，把每一個示范動作做到極致，用自己的熱情去激發(fā)并感染學生。同時，教師要把自己的這份熱愛和責任心運用到教學環(huán)節(jié)中，從學生和教學的角度去思考怎樣才能提高體育課堂的效率。其次，教師要設計合理的教學目標。教學目標是教學活動的靈魂，它對整個教學過程起著指導作用，也是構建高效課堂的核心。教學目標的設定一定要圍繞學生，要符合他們的身體狀態(tài)，過高或過低的目標都不能真正達到鍛煉的目的。最后，教師要選擇合適的教學方法。根據(jù)不同的教學內(nèi)容，教師要結合學生的年齡特征確立不同的教學方法。比如，針對籃球運動，教師可采用示范、模仿等直觀的教法；針對跑步，教師則可以使用比賽、游戲等教法；對于低年級的學生，教師可大量借助游戲等充滿趣味性的方式來激發(fā)學生的興趣；對于高年級的學生，教師則可多用對抗賽、守擂等形式來開展教學。[1]

二、培養(yǎng)學生的興趣

學習興趣是學生發(fā)自內(nèi)心的一種渴望和動力，是構建高效課堂的一個重要因素。為此，教師在授課伊始就要為學生創(chuàng)設一種富有激情、充滿樂趣的教學情境，讓學生能被教學場景、活動形式、活動內(nèi)容及教學手段深深地吸引，自覺主動地進行學習和鍛煉。教師教導之后可讓學生自行練習，接著再分組練習，最后則可以組織比賽。對于一些跳躍運動，教師還可通過音樂來營造氛圍。這樣，教師不但能激發(fā)學生的熱情，對培養(yǎng)他們的學習興趣也大有裨益。對于體育運動而言，練習是學生掌握各種技能的基本途徑。但是，學生如果只是通過重復某個動作來達到教學要求，這會讓他們感到枯燥無味，從而漸漸地失去學習的興趣。為此，體育教師要盡量使練習多樣化、趣味化，如運用精講示范、學生模仿、幽默點評、分層教學等方法來提高學生整體的練習效果。這樣才能促使學生對教學內(nèi)容始終充滿興趣。

三、建立和諧的師生關系

根據(jù)長期的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)，一個學生如果非常喜歡教學的教師，他便會主動地關注教師，以教師為榜樣進行模仿，并喜歡他所教的學科，不自覺地認同教師傳達的一些觀點。小學體育高效課堂的構建策略梁躍會(重慶市黔江區(qū)新華小學校重慶黔江409000)可見，和諧的師生關系，對體育教師構建高效課堂非常重要。有了和諧的師生關系，教師就能在組織教學、調(diào)動學生的積極性、主動性方面更加輕松有效。體育教學最基本的任務就是增強學生的體質(zhì)、提高學生的運動技能。教師要想完成這個教學任務，必須要讓學生主動地參與進來。只有學生的積極參與，主動練習，教師的教學才是有效的，才能構建體育的高效課堂。為了建立和諧的師生關系，教師不僅在課堂上要建立良好的教與學的師生關系，在平時的生活中也要和學生形成良好的關系，真心地去關懷每一個學生，使學生建立對老師的信任感。在這個過程中，教師要一改往日“高高在上”的作風，要和學生平等相處、平等交流，真正走進學生的心里，拉近與他們的距離，并借助自己的專業(yè)技能去贏得學生的敬仰和愛戴。

四、創(chuàng)新教學方法

長期以來，體育教學的模式和方法過于單調(diào)和死板，沒有突出學生在課堂中的主體地位，更沒有從符合學生身心發(fā)展的特點出發(fā)，從而大大地削弱了學生對體育課程的興趣，不利于體育高效課堂的構建。為此，我們體育教師要創(chuàng)新教學方法，為適應小學生生理和心理的需要，努力創(chuàng)設生動有趣的教學情境。這將激發(fā)學生的學習積極性，使之在愉快的氛圍中鍛煉身體和提高運動技能。那么，如何創(chuàng)設教學情境呢？

(一)借助幽默風趣的語言。體育教學課堂不能按部就班、平淡無奇。教師可通過聲情并茂、幽默風趣的語言來描述教學活動，使學生興趣盎然、躍躍欲試。這樣，有利于課堂的導入，提高課堂效率。

(二)借助圖示引導。教師可運用任務教學法：首先，教師在小黑板或白紙上描繪活動路線、方向，標明任務，動作形態(tài)標準及數(shù)量；其次，讓學生盡力地去完成這些任務，并進行展示；最后，教師在學生進行訓練階段要針對性地進行指導。

(三)借助歌謠口訣。從學生的學習特點和認知水平出發(fā)，體育教師可把動作要領編成朗朗上口的歌謠口訣，以方便學生記憶和領會。在這個過程中，教師可以運用一些諧音，使學生的記憶更加簡單和容易。那么，學生在鍛煉的過程中就可以比照口訣來改進自己的動作。

(四)借助動物模仿。很多體育動作被大自然中的動物們做到了極致。因而，教師可通過對動物動作的解析來傳授運動要領，讓學生能掌握得更精準。如：虎奔、兔跳、雁飛以及動物的舉止形態(tài)和走、跑、跳、投、爬等活動。[2]

(五)借助多媒體技術。多媒體是集聲音、視頻、音樂于一體的教學設備。在教學一些復雜動作時，教師可借助多媒體能使教學更加直觀和清晰，從而避免了語言的抽象性。教師讓學生觀看視頻后，對其中的關鍵技術可以重點說明，這樣會更便于學生的理解和掌握。因此，多媒體具有其他教學方式不能比擬的優(yōu)勢。綜上所述，小學體育高效課堂的構建無論對教師還是學生而言，其意義都是非常重大的。小學生天生活潑好動、有著強烈的求知欲和進取心，教師要在教學過程中捕捉學生的閃光點，及時給予贊美和關注，并根據(jù)其心理需求實施恰當?shù)恼n堂教學，以達到事半功倍的教育效果，從而真正實現(xiàn)體育課堂的高效。

參考文獻：

[1]劉娜.新課程背景下小學體育高效課堂的構建策略[J].中國校外教育，2015(4).

[2]蔣齊.構建小學體育高效課堂的有效策略[J].讀與寫雜志，2014(10).

作者：梁躍會 單位：重慶市黔江區(qū)新華小學校