小學(xué)體育中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣方法探析
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摘要：在素質(zhì)教育下人們越來越重視學(xué)生德、智、體等方面的綜合發(fā)展。然而現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)長期受傳統(tǒng)教育模式影響仍然存在著一些問題。本文將簡要分析小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，并提出在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效策略，希望能對小學(xué)體育教學(xué)有所幫助。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；方法策略
體育是小學(xué)的基礎(chǔ)課程之一，對學(xué)生身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)的培養(yǎng)有著不可忽視的作用。小學(xué)體育作為體育的基礎(chǔ)階段，在小學(xué)體育中對學(xué)生進行體育理論知識和體育技能的教學(xué)有利于提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)體育知識，提高體育教學(xué)效率。
一、小學(xué)階段開展體育教學(xué)的意義
在小學(xué)階段開展體育課程主要有以下三個方面的意義。第一，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育素養(yǎng)。在當前社會，經(jīng)濟的發(fā)展提高了人們的生活水平，許多小學(xué)生在飲食中毫無節(jié)制導(dǎo)致營養(yǎng)過剩，而長期缺乏鍛煉又進一步降低了學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)是小學(xué)階段教育需要解決的問題，通過體育課程對學(xué)生進行體能訓(xùn)練，讓學(xué)生得到充分的鍛煉，能夠有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)。第二，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心態(tài)，使學(xué)生身心愉悅。體育是一項運動，運動項目和體育游戲是體育課程中常用的教學(xué)活動方式。運動和游戲能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生營造愉快的教學(xué)氛圍，釋放學(xué)生的身體，促進學(xué)生健康成長。第三，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志力。現(xiàn)階段小學(xué)生大部分都生活在良好的環(huán)境中，自小被寵愛沒有受到過什么挫折，導(dǎo)致小學(xué)生的抗壓能力普遍較差，缺乏意志力，在遇到困難時更容易放棄。而在體育教學(xué)中，部分運動項目非?？简瀸W(xué)生的耐力，如長跑等田徑運動，需要學(xué)生具有較強的意志力和較好的體育才能夠有效完成。體育教師在對學(xué)生進行運動訓(xùn)練的過程，就是鍛煉學(xué)生耐力和意志力的過程，有利于學(xué)生意志力的提高和勇于挑戰(zhàn)的體育精神的培養(yǎng)。
二、體育教學(xué)中存在的問題
許多教師長期受傳統(tǒng)教育影響將提高考試成績作為教育的主要目標，在教學(xué)中重視文化課程的教學(xué)而忽視體育教學(xué)。教師和學(xué)生甚至將體育看作戶外娛樂活動，沒有認識到體育教學(xué)對于學(xué)生發(fā)展的重要性。而在小學(xué)體育教學(xué)中，體育課程被其他語文、數(shù)學(xué)等文化課程所占據(jù)的情況屢見不鮮，體育教學(xué)流于形式，課程形同虛設(shè)，這也是影響小學(xué)體育發(fā)展的重要原因。新課程的改革使小學(xué)體育教學(xué)情況有所改善，學(xué)校和教師也越來越重視體育教學(xué)，然而部分體育教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，不重視體育教學(xué)，在教學(xué)中往往讓學(xué)生自由活動，學(xué)生在這種教學(xué)環(huán)境中無法學(xué)到體育知識和體育技能，導(dǎo)致體育教學(xué)效果不佳。
三、在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的策略
（一）結(jié)合實際制訂科學(xué)合理的教學(xué)目標
在小學(xué)體育教學(xué)中，只有加深學(xué)生的情緒體驗，讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣和成就，才能讓學(xué)生始終對體育保持興趣，這也是對學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵因素。因此，小學(xué)體育教師在教學(xué)中要采用積極有效的方式加強學(xué)生的情感體驗。教師結(jié)合實際制訂科學(xué)合理的教學(xué)目標。教師在制訂教學(xué)目標，既不能刻板地按照課程計劃制訂千篇一律的教學(xué)目標，也不能忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。小學(xué)生由于先天身體素質(zhì)和發(fā)展等因素影響，學(xué)生之間存在著較大的差異性，如果為全班同學(xué)都設(shè)置一樣的教學(xué)目標會大大降低體育教學(xué)效果。因此，體育教師要尊重學(xué)生的個體差異性，根據(jù)學(xué)生情況的不同，設(shè)置不同的教學(xué)目標。如對于體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師要適當降低目標和要求，讓學(xué)生通過努力就能夠使達到目標。對于體育基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師要適當提高教學(xué)目標和教學(xué)要求，促進學(xué)生體育水平的進一步提升。同時，教師在因人而異。設(shè)置教學(xué)目標時，要有一定的原則性，既不能毫無下限地降低目標，也不能設(shè)置過高的目標。教學(xué)目標設(shè)置的過低會使學(xué)生的自尊心受到傷害，降低學(xué)生的情感體驗，而設(shè)置的過高則會打擊學(xué)生的自信心，學(xué)生如果屢次嘗試仍無法達到教學(xué)目標將會逐漸喪失對體育自信，進而產(chǎn)生消極的心理，不利于學(xué)生身心健康成長。因此，體育教師在制訂教學(xué)目標時，要充分考慮學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和實際情況，因材施教開展教學(xué)。
（二）科學(xué)地處理教材內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容是影響學(xué)生體育興趣的關(guān)鍵因素。然而，現(xiàn)階段體育教材內(nèi)容大多過于單調(diào)，學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中感到枯燥無趣。同時，體育教材內(nèi)容具有較強的理論性和技術(shù)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中具有較大的困難，導(dǎo)致學(xué)生對體育難以提起興趣。因此，體育教師在教學(xué)中要深入研究教材內(nèi)容，對體育教材內(nèi)容進行整合，科學(xué)處理體育教材，降低體育的學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣。體育教師可以通過豐富的教學(xué)手段使單調(diào)的體育教材內(nèi)容更具富有趣味性。例如，在田徑類體育項目教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生都對田徑運動存在著一定的抗拒心理，教師可以設(shè)計多種花樣的跑步形式，如分組比賽、接力賽等形式，利用學(xué)生的好勝心調(diào)動學(xué)生的運動熱情，讓學(xué)生在體育教學(xué)中獲得較好的情感體驗。教師還可以評選出跑得最快和表現(xiàn)最好的同學(xué)進行表揚，設(shè)置合理的獎勵機制激發(fā)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生主動投入到體育教學(xué)中。又如，在跳繩運動中，教師可以將男女混合進行分組，讓組與組之間進行比賽，比一比哪一組跳的最快，哪一組跳的花樣最多。在學(xué)生運動過程中，教師要不斷給予學(xué)生鼓勵和肯定，樹立學(xué)生的體育自信，營造活躍的體育課堂氛圍。而對于一些技術(shù)性較強的內(nèi)容，教師可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和體育基礎(chǔ)在節(jié)奏、幅度、速度等方面適當調(diào)整難度，由易到難開展教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中放松心理，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在立定跳遠課程的教學(xué)中，教師往往通過分組練習(xí)、分解練習(xí)等方法對學(xué)生進行動作訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握立定跳遠相關(guān)動作的技巧。然而在實際訓(xùn)練過程中，學(xué)生對枯燥的動作訓(xùn)練缺乏興趣，訓(xùn)練效果不佳。因此，體育教師可以將游戲教育融入到教學(xué)中，將立定跳遠與游戲相結(jié)合，提高學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。教師可以讓學(xué)生自由分組開展游戲互動，并在游戲中加入競爭元素，利用學(xué)生的好勝心讓學(xué)生主動投入到游戲教育中。又如，在低年級體育教學(xué)中，體育教師可以增加體操、跳繩等運動項目訓(xùn)練學(xué)生的平衡能力，提高學(xué)生的注意力。在高年級體育教學(xué)中，教師可以設(shè)置籃球、足球等活動性和運動量都比較大的項目，為體育課堂注入新鮮的因素，提高學(xué)生對體育課堂的期待感，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣以及良好的運動習(xí)慣。
（三）創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系
在小學(xué)體育教學(xué)中，良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生興趣的前提，也是提高體育教學(xué)效率的基礎(chǔ)。小學(xué)階段學(xué)生在學(xué)習(xí)中受教師影響較大，如果學(xué)生信賴和喜歡一位教師，就會主動親近這位教師，模仿教師的言談舉止并主動學(xué)習(xí)這位教師教授的課程。反之，學(xué)生如果不喜歡一位教師，就會對課程產(chǎn)生抵觸和抗拒心理。因此，體育教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生建立平等和諧的良好師生關(guān)系。首先，體育教師要提高專業(yè)素養(yǎng)和人格修養(yǎng)，提高自身人格魅力，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生仰慕心理。其次，體育教師要主動關(guān)心愛護學(xué)生，以學(xué)生為中心開展教學(xué)，獲得學(xué)生的認可。只有教師先尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生才會給予教師相應(yīng)的回應(yīng)。再次，體育教師要豐富教學(xué)手段和教學(xué)方式，讓學(xué)生積極主動地參與到體育課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。和諧的師生關(guān)系是順利開展體育教學(xué)的必要條件，也是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣不可忽視的重要因素。同時，體育教師還要學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的體育環(huán)境，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗，鞏固學(xué)生的體育興趣。
（四）開展趣味教學(xué)，提高學(xué)生的體育興趣
在小學(xué)體育教學(xué)中為了改變傳統(tǒng)體育課堂嚴肅、刻板、枯燥的課程教學(xué)氛圍，教師除了對學(xué)生進行教材知識教學(xué)外，還可以在課堂教學(xué)中增加趣味性的內(nèi)容，開展趣味教學(xué)，提高學(xué)生體育興趣。例如，課前熱身運動是開展體育活動教學(xué)的前提，教師通常讓學(xué)生通過圍繞操場慢跑的形式進行熱身。跑步是一項比較消耗體力的運動，學(xué)生在跑步結(jié)束后會感到疲勞，影響體育課程教學(xué)。因此，體育教師可以采用體育游戲的方式開展課前熱身活動。此外，教師在體育課堂教學(xué)中，可以開展多樣性的趣味教學(xué)活動，舞蹈課程、武術(shù)課程、籃球課程、足球課程等學(xué)生感興趣的課程融入到體育教學(xué)活動中，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動參與到體育教學(xué)活動中。體育教師還可以建立學(xué)習(xí)小組，根據(jù)學(xué)生體育基礎(chǔ)、性格、學(xué)習(xí)興趣等因素將學(xué)生分為不同的小組，依據(jù)不用小組水平相同、組內(nèi)成員水平差異化的原則讓學(xué)生之間相互激勵，促進全體學(xué)生的進步。如在球類運動的教學(xué)時，教師可以先將運動的技巧教授給學(xué)生，再讓學(xué)生以小組的形式進行訓(xùn)練，讓小組中運動能力較好的學(xué)生幫助運動能力較差的學(xué)生進行練習(xí)，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。同時，教師還可以利用多媒體技術(shù)播放體育運動中的精彩片段或富有趣味性的教視頻，激發(fā)學(xué)生的情感，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激昂的運動情境，增加體育課堂的趣味性，提高學(xué)生的體育興趣。
四、結(jié)語
綜上所述，體育教師在教學(xué)中要對教材進行科學(xué)地處理，結(jié)合實際制訂科學(xué)合理的教學(xué)目標，營造和諧師生關(guān)系，開展趣味教學(xué)提高學(xué)生體育興趣，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。
參考文獻：
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作者:唐麗萍 單位:山東省威海經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)
