小學(xué)體育教學(xué)中團隊精神培養(yǎng)淺談

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摘要：當(dāng)下社會團隊精神至關(guān)重要，小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生各項能力的基礎(chǔ)教育階段，老師要重視培養(yǎng)小學(xué)生的團隊精神。以小學(xué)體育教學(xué)中團隊精神的培養(yǎng)展開探究，以期提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力，為其今后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)，更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；團隊精神；體育教學(xué)

隨著社會的發(fā)展，人們對團隊精神越來越重視，單打獨斗只會被社會淘汰，因此學(xué)校除了要教學(xué)生學(xué)科知識之外，還要讓學(xué)生形成良好的團隊精神，學(xué)會通過團隊協(xié)作來解決問題完成任務(wù)，以更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展。體育課的學(xué)科特性決定了其是培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的最佳科目，因此體育老師要積極探索如何在教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、在體育課中培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神

在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神有諸多方式，比如在科技快速發(fā)展的當(dāng)下，老師可以采用多媒體教學(xué)，運用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放有關(guān)集體競賽的視頻，比如籃球比賽、足球比賽等，借由視頻提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在觀看的過程中樹立團隊合作的意識。此外老師還可以開展理論教學(xué)法：在課堂教學(xué)中向?qū)W生滲透團隊精神，可以講述有關(guān)團隊協(xié)作的案例，讓學(xué)生講解何為團隊精神；目標教學(xué)法：老師從教材出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，分層設(shè)立合作目標，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神；表揚激勵法：在比賽當(dāng)中設(shè)置各種獎項，比如“最佳小組獎”“最佳默契獎”等，以提高學(xué)生的團隊意識；團隊組合法：讓學(xué)生借由團隊合作，來掌握體育動作，通過相互練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和合作能力，樹立起團結(jié)精神；游戲競賽法：利用游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用競賽機制激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，幫助學(xué)生樹立起合作的意識，培養(yǎng)其團隊協(xié)作精神。

二、培養(yǎng)學(xué)生的團隊榮譽感

小學(xué)生的性格活潑，熱衷玩游戲，因此老師可以將游戲引入體育教學(xué)當(dāng)中，將玩和學(xué)結(jié)合在一起，讓學(xué)生在寓教于樂中形成團隊精神。老師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，引導(dǎo)學(xué)生開展游戲，學(xué)生在游戲時老師要仔細觀察，及時引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決游戲中的難題。體育游戲可以是競爭的教育，同時也能夠在老師的引導(dǎo)下變?yōu)楹献鞯慕逃?，利用競爭和合作來共同培養(yǎng)學(xué)生的團隊榮譽感。受外部條件限制，無法開展戶外教學(xué)時，老師可以在室內(nèi)進行課堂教學(xué)，為學(xué)生講述有關(guān)于團隊合作的故事，將團隊理念融入故事當(dāng)中，讓學(xué)生在聽故事的過程中理解團隊協(xié)作的精神，不知不覺地樹立起團隊協(xié)作的意識?？紤]到小學(xué)生的身體素質(zhì)，在戶外教學(xué)時，老師可以組織簡單的體育比賽來培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。在比賽當(dāng)中，要求學(xué)生合理分工，積極配合，相互合作，不參加比賽的學(xué)生可以組成啦啦隊為參賽人員加油。在學(xué)生比賽時，老師要發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，控制好比賽節(jié)奏，調(diào)整學(xué)生的情緒，避免將比賽激烈化。注重團隊的同時，老師也要關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，幫助學(xué)生在保持個性的同時更好地融入團體當(dāng)中，發(fā)揮出自身的特點，促進團隊合作。老師可以幫助學(xué)生明確合作的目標，讓學(xué)生在目標的指引下完成任務(wù)。老師可以根據(jù)學(xué)生的不同年級分層設(shè)置團隊目標。老師可以根據(jù)學(xué)生的性格特點和興趣愛好，對學(xué)生進行穿插分組，以平衡組內(nèi)的配置，充分發(fā)揮出學(xué)生的個人特長。比如“多足跑”這一運動，就需要學(xué)生具備極強的團隊精神，一旦組內(nèi)有一人不服從安排，就會導(dǎo)致整個“多足跑”的失敗，“穿網(wǎng)格”也是需要組內(nèi)成員的高度配合才能夠順利地完成任務(wù)。在團隊合作的過程當(dāng)中，要注重組內(nèi)的成員的相互學(xué)習(xí)和借鑒，通力合作，取長補短，形成團隊意識，樹立團隊精神。在團隊合作過程中，學(xué)生通過討論和交流，促進彼此之間的了解，增進感情，提高學(xué)生的人際交往能力，為團隊精神的樹立打好夯實的基礎(chǔ)。老師在學(xué)生進行體育技能訓(xùn)練時，可以采用幫扶機制，讓掌握體育動作好的學(xué)生幫助掌握不太好的學(xué)生，以提高學(xué)生協(xié)作互助的能力。

三、開展自我反思，提高團隊精神

在學(xué)生團隊合作失敗之后，老師要引導(dǎo)學(xué)生進行適當(dāng)?shù)淖晕曳此?，探尋失敗的原因。反思不僅僅能夠讓學(xué)生更好地完成任務(wù)，同時也能夠讓學(xué)生更加了解自己，有針對性地提高自己的能力。老師在教學(xué)的過程中，切忌簡單粗暴，不能急于求成，要有耐心，循序漸進地對學(xué)生進行引導(dǎo)，特別是對一些后進生或者性格比較內(nèi)向的學(xué)生，老師更要對其加強關(guān)注，讓學(xué)生感受到來自老師的關(guān)愛，為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮出自身的榜樣作用，引導(dǎo)學(xué)生相互關(guān)愛、互相幫助，讓學(xué)生在和諧的氛圍當(dāng)中養(yǎng)成團結(jié)合作的習(xí)慣，保證學(xué)生健康快樂地成長。在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神是一個漫長的過程，老師要保有耐心，重視團隊精神的培養(yǎng)，豐富培養(yǎng)的方式，向?qū)W生灌輸團隊協(xié)作的意識，讓學(xué)生能夠潛移默化地樹立起團隊協(xié)作的精神，培養(yǎng)學(xué)生的團隊榮譽感，增強學(xué)生的團隊合作能力，以更好地滿足社會對全新人才的需求。

參考文獻：

崔廣潤.如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神［J］.新校園·學(xué)習(xí)，2012（6）.

作者:殷鵬 單位:無錫市育紅小學(xué)