小學音樂教學中融入德育探究

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摘要：在小學音樂教學中，德育融入對提升音樂教學的質(zhì)量具有重要影響。有效融入德育教學內(nèi)容，不但能夠促使學生更為深刻地體會音樂中的情感，同時還能幫助其樹立正確的價值體系。現(xiàn)階段基于新課改的明確要求，推動德育內(nèi)容良好地融入到小學音樂教學中是非常有必要的，教師通過創(chuàng)設音樂教學情境、教授音樂學習方法、組織多樣化音樂活動等方式，促使德育教學內(nèi)容得以更好地融入到教學當中。

關鍵詞：小學音樂；德育教學；教學策略

在小學音樂教學中，德育教學的融入對推動學生的全面發(fā)展具有積極作用。結(jié)合小學音樂教學的特點，充分融入德育教學內(nèi)容，不但能夠營造積極正向的課堂氛圍，同時也極大地減輕了學生學習音樂的負擔。因此，有效融入德育教學，是小學音樂教學的重要選擇，同時也是小學音樂教學未來發(fā)展的重要方向。基于此，在小學音樂教學中，應該有效探討德育理念的融入方式，為小學音樂教學的良好開展提供有力支持。

一、創(chuàng)設音樂教學情境

情境式教學最突出的優(yōu)勢就是直觀具象，能夠?qū)⒊橄蟮闹R以直觀的情境呈現(xiàn)出來。教師就可以將德育知識融入到音樂情境當中，讓學生從真實感受出發(fā)完成對音樂和德育的學習。

（一）深入分析學生的實際情況

情境式教學具有很高的利用價值，尤其是在小學階段，能夠極大程度上滿足小學生的性格特點，基于此，教師需要對學生的實際情況以及學習能力進行更為深入的分析，推動學生積極地參與進來，具有良好的學習體驗。教師需要注意的是學生之間存在差異是很普遍的事情，對于音樂的感知能力、學習音樂的方法等都具有個性化的習慣，而教師需要正視這些差異，采取針對性更強的教學方式去應對，為學生提供更有效的教學途徑，促使教學質(zhì)量得以充分保障。同時，教師要精準把握學生的興趣點，創(chuàng)設符合學生興趣點的情境、融入學生感興趣的德育內(nèi)容。比如與學生生活實際息息相關的，學生在熟悉的情況下，會以更為輕松的心態(tài)去參與學習，從而極大地激發(fā)學生參與學習的熱情，促使音樂情境教學得以順利推進。

（二）充分融合德育教學的內(nèi)容

教師在創(chuàng)設情境時，多媒體技術是比較常用的輔助手段，能夠幫助學生快速進入情境。多媒體技術利用圖片、視頻、音頻等方式，將音樂元素以直觀的方式傳遞給學生，促使學生具有更為真實的感受。這種生動、直觀的音樂傳達方式，能夠?qū)W生的目光更好地集中在音樂教學當中，而在這個過程中，將德育知識融入進來，能夠收獲良好的教育效果。同時，教師也可以為學生講述一些音樂故事，在故事中添加相應的德育元素，讓學生在了解音樂發(fā)展歷史時，也能夠樹立起正確的道德意識。例如，教師在開展《美麗的家鄉(xiāng)》一課的音樂教學時，教師可以先為學生示范演唱這首歌，讓學生對于其具有一個基礎的認識。在此基礎之上，教師讓學生講述其對于家鄉(xiāng)的印象是什么，同時教師會用多媒體技術播放這首歌，作為學生介紹的背景音樂。教師還可以結(jié)合圖片對家鄉(xiāng)特點進行補充。在此基礎之上，學生沉浸在教師創(chuàng)設的溫馨情境當中，教師在這時就可以融入相應的德育元素。家鄉(xiāng)的美是哪里都無法比擬的，而作為祖國未來的希望，保護家鄉(xiāng)從小事做起，要認真學習，為家鄉(xiāng)未來的發(fā)展貢獻更大的力量。最后，教師再讓學生依次演唱，相信學生在不斷地體驗中，能夠?qū)Ω枨木駜?nèi)涵具有更為深刻的體會，學生的音樂感悟能力和德育品質(zhì)都得到切實提升。

二、教授音樂學習方法

在開展音樂教學地過程中，教師要教授學生一些有效的音樂學習方法，能夠切實保障學生學習的質(zhì)量和效率，并且有效融入德育知識，促使學生實現(xiàn)全面提升。教師可以教授學生一些唱歌的技巧，讓學生能夠掌握歌曲唱法的同時，也對歌曲進行更為深入的探究，明確其潛在內(nèi)涵。教師在此基礎之上引導學生升華歌曲內(nèi)涵，實現(xiàn)良好的德育教學。音樂鑒賞是音樂教學中的重要組成部分，如果學生不懂如何進行音樂鑒賞，那么教師所講述的內(nèi)容對于學生來說就是“天書”，那么久更加無法開展德育教學。因此，教師應該教授學生一些音樂鑒賞的方式、音樂鑒賞的切入點，從而讓學生更好地應對這部分的學習任務。而教師需要找到一個良好的融入點，將德育知識充分地融入進去，促使學生能夠在有效的音樂鑒賞中形成正確的德育理念。例如，教師在帶領學生進行音樂鑒賞時，可以通過對歌詞的鑒賞分析，有效融入德育內(nèi)容。以“手拉手，地球村”為例，教師讓學生齊聲朗誦這首歌的歌詞，去感受歌詞想要表達的含義。完成朗誦之后，教師讓學生之間針對歌詞進行探討，教師以引導者的身份加入學生的討論。教師可以為學生提供幾個視角：以地球的視角，想借用歌詞表達什么樣的情緒；如果以人類的視角，想借用歌詞表達什么樣的情緒。教師讓學生從自己的角度出發(fā)作出相應的解答。有的學生認為，從地球的角度，它想要表達的是，地球為人們提供一個可以良好生活的家，同樣地，也希望人們能夠更好地去保護地球；而人類想要表達的是，當人們賴以生存的地球被破壞得越來越嚴重，最終傷害的還是人類自身。因此，只有與自然社會和諧共處，才能促使人類社會實現(xiàn)更長遠的發(fā)展。教師對學生的想法進行客觀的評價，并借此為學生融入相應的德育內(nèi)容，讓學生承擔起保護自然環(huán)境的責任，進而樹立起正確的發(fā)展觀念。

三、組織多樣化的音樂活動

豐富多彩的音樂教學活動，能夠極大程度上激發(fā)小學生對于音樂學習的興趣，也讓學生對于音樂具有更為深刻的體會。而教師通過將德育內(nèi)容良好地融入到音樂活動中，能夠推動學生更為積極主動地學習，實現(xiàn)對正確德育觀念的樹立。因此，教師需要根據(jù)實際的音樂教學內(nèi)容，為學生設計安排多種多樣的音樂活動，讓學生在實際感受中體會到音樂的美感，進而學習到德育知識。比較常見的音樂活動形式主要有音樂游戲、音樂劇表演、匯報演出、公益音樂演出等，教師要科學設計音樂活動，在符合學生實際情況的同時，確保音樂活動開展的有效性。而小學生對于一些表演性強的活動具有更高的參與興趣，教師就可以有效利用這一點，為學生組織趣味性的演繹類音樂活動，并將相關的德育內(nèi)容有效融入到演繹內(nèi)容中。例如，教師在開展《真善美的小世界》歌曲教學時，教師要首先為學生示范演唱一遍，讓學生對于這首歌具有一定的認識。這首歌是一首美國童謠，以迪士尼為核心，描寫了一個充滿真善美的小世界。教師基于此可以為學生布置一個表演任務：“假如現(xiàn)在學生就在迪士尼樂園里，周圍有好多的小朋友、各種各樣的游樂設施、夢幻的城堡以及美麗的動畫人物等，在這樣一片幸福快樂的氛圍下，如何來詮釋演繹這首歌呢？”教師將學生分為幾個小組，以此為主題，根據(jù)歌詞充分發(fā)揮自身的想象力來演繹這首歌，而演繹的方式可以自由選擇，如舞蹈、音樂劇等。在學生討論表演內(nèi)容時，教師要深入到小組的探討中，用德育知識對學生進行一定的引導，比如學生在思考如何用動作表達美麗的世界時，教師就可以說在交朋友時、禮貌待人時，都會感受到世界的美好，讓學生將這類積極正向的行為以動作的形式融入到表演中，進而促使學生能夠?qū)φ_的待人處事方式具有良好的認知，并將這些行為延伸到實際生活當中。一段時間過后，教師就可以讓幾個小組依次到前面來進行演出。教師完成觀看以后需要對學生的表演作出相應的評價，而教師需要注意的是評價內(nèi)容不要打擊學生的積極性，只要學生認真投入，就值得教師的表揚?；诖?，教師實現(xiàn)了良好的德育教學。教師還可以經(jīng)常性地為學生組織一些公益音樂演出，讓學生通過良好的實踐活動接受德育教學。小學生對于這些課外表演活動具有很大的樂趣，學生不被局限在教室內(nèi)，并且在更多人的觀看下，能夠很大程度上激發(fā)學生的表演興趣。例如，教師完成《祝愿歌》的教授后，帶領學生為該歌曲編排相應的舞蹈動作，讓學生回到家中認真練習，周末去當?shù)氐木蠢显簽槔先司托斜硌??；诖?，小學生唱歌跳舞被賦予了動力，進而會在課下時間認真練習。屆時教師帶領學生進入敬老院為老人表演歌舞，看到臺下的老人喜笑顏開，為表演鼓掌，相信小學生會受到很大的觸動，進而用更積極的表現(xiàn)來回應他們。學生在切實感受到這種滿足感之后，會更愿意來到這些地方為老人送溫暖，基于此，教師通過實踐活動開展德育教學的目的得到切實地實現(xiàn)。學生會在實際行動中落實尊敬老人、愛護老人的道德品質(zhì)。

四、結(jié)語

通過對小學音樂教學的了解，在教學過程中，融入德育思想，對提升教學的質(zhì)量具有重要意義。結(jié)合當前小學音樂教學實際，在教學過程中，落實德育教學對學生未來人生發(fā)展具有直接影響。因此，應立足于小學音樂教學實際，探討德育教學開展的優(yōu)勢和方式，促使德育內(nèi)容有效融入到小學音樂教學中，為學生實現(xiàn)全面提升奠定良好的基礎，滿足素質(zhì)教育和新課程改革的要求。

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作者:蒲國蘭 單位:積石山寨子溝鄉(xiāng)善家小學