校園文化建設(shè)與思想政治教育淺談

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摘要：高校思想政治教育是引導(dǎo)學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的意識形態(tài)的重要陣地，在高校教育中具有重要地位。但思想教育的開展不僅局限于課堂上的知識傳授，生活中的影響和熏陶也能夠?qū)W(xué)生形成正確的世界觀和人生觀起到非常重要的作用。因此近年來校園文化建設(shè)的概念逐漸被高校重視起來，各高校開始有意識的利用校園環(huán)境和校園活動營造更有利于青少年成長的校園文化。由此可以看出校園文化的建設(shè)和思想政治教育的開展具有一定的同質(zhì)性，并且二者之間存在著緊密的聯(lián)系。為此本文對校園文化建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行了分析和探究。

關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè)；思想政治教育；身心健康

1高校校園文化建設(shè)與思想政治教育之間的關(guān)系

從表面上看，校園文化與思想政治教育屬于高校工作的兩個不同范疇，但二者在傳播社會主義核心價值觀，促進(jìn)學(xué)生身心健康良性發(fā)展中都發(fā)揮著十分重要的作用[1]。二者之間即在一些方面存在差異，同時又擁有很多的相同點(diǎn)。對于高校校園文化建設(shè)與思想政治教育之間的關(guān)系主要可以從以下幾個方面進(jìn)行探討。首先高校校園文化建設(shè)與思想政治教育在任務(wù)目標(biāo)上具有同質(zhì)性。高校思想政治教育的重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的法律意識和道德意識，讓學(xué)生了解一定的國家政策和世界形勢，樹立學(xué)生形成正確的意識形態(tài)。校園文化建設(shè)則是利用校園環(huán)境，通過校園內(nèi)部的一切的人員、物資和活動促進(jìn)對學(xué)生進(jìn)行積極的文化熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生形成更健全的人格，輔助素質(zhì)教育的進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。可以看出二者的共同目的都是健全學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展，給社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，為此在任務(wù)目標(biāo)上具有同質(zhì)性。其次二者在目標(biāo)對象上具有同質(zhì)性。無論是思想政治教育還是文化建設(shè)針對的主要對象都是在校的高校學(xué)生。而且都是通過一定的手段對學(xué)生的內(nèi)心世界進(jìn)行積極的引導(dǎo)，本質(zhì)上也都遵循以人為本的基本原則。因此在目標(biāo)對象上具有同質(zhì)性。同時二者在最終的作用效果上具有一定的同質(zhì)性，都是對讓青少年人生選擇更正確，行為更符合社會主義核心價值觀的基本要求。而且不管是文化建設(shè)還是思想政治教育任一方面取得效果，都能夠?qū)Υ髮W(xué)生身心健康的良性發(fā)展產(chǎn)生一定的作用效果。最后二者在研究領(lǐng)域方面存在一定的同質(zhì)性。雖然說文化建設(shè)與思想政治教育在形式上存在一定的不同，但實際上可以發(fā)現(xiàn)二者實現(xiàn)目標(biāo)的過程中主要都是通過思想文化對學(xué)生的精神產(chǎn)生影響，而且思想文化的內(nèi)容都是基于馬克思主義和中國特色社會主義下，正確的世界觀、人生觀和價值觀方面的內(nèi)容，從而通過這些科學(xué)理論對學(xué)生的思想進(jìn)行武裝，對學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)。

2校園文化建設(shè)與思想政治教育發(fā)展面臨的困境

2.1高校對校園文化建設(shè)和思想教育之間共同發(fā)展缺乏重視

雖然近年來校園文化建設(shè)與思想教育之間的一些聯(lián)系逐漸為人所知，但大多數(shù)高校在開展相關(guān)工作時還是習(xí)慣性的將二者作為兩項完全不同的工作進(jìn)行。導(dǎo)致二者相互促進(jìn)的作用并沒有得到較好的體現(xiàn)。同時學(xué)校對于二者之間的重視程度也存在著不對等的現(xiàn)象。一般來說思想政治教育在學(xué)校都有開設(shè)專門的課程，安排專門的課時進(jìn)行授課。而校園文化往往還停留在文化環(huán)境的營造上。例如在學(xué)校張貼一些標(biāo)語，或者是在教學(xué)樓內(nèi)的走廊上展示一些英雄人物的事跡等等。更加注重這些文化形式的構(gòu)建，忽視了校園文化實質(zhì)內(nèi)涵的傳播。從側(cè)面也反映出大多數(shù)學(xué)校對于校園文化建設(shè)的重視缺失。

2.2相關(guān)理論基礎(chǔ)研究滯后

一項行為決策的實施需要理論基礎(chǔ)作為指導(dǎo)，然而目前無論是高校工作人員還是相關(guān)研究學(xué)者，對于校園文化建設(shè)與思想政治教育之間的關(guān)系并未得出統(tǒng)一的結(jié)論。有人認(rèn)為二者應(yīng)該被放在統(tǒng)一的管理層面對相關(guān)工作部署和設(shè)施布置進(jìn)行統(tǒng)籌安排，這樣使二者能夠相互促進(jìn)，共同為學(xué)生思想健康的良性發(fā)展做出貢獻(xiàn)。然而也有人認(rèn)為，二者雖然在一些方面有一定的同質(zhì)性，但從本質(zhì)上來說就是兩種完全不同的工作，因此只需要各自獨(dú)立的開展即可，并無必要將二者聯(lián)系起來。這種觀點(diǎn)上的爭論，給校園文化建設(shè)與思想政治教育的共同開展帶來了阻礙，一些學(xué)校也對此持保守觀望的態(tài)度。

2.3外來文化的沖擊

無論是校園文化建設(shè)還是思想政治教育都是為了青少年思想健康成長服務(wù)的。然而隨著我國的對外開放程度不斷擴(kuò)大，大量外來文化的沖擊對我國意識形態(tài)權(quán)威、傳統(tǒng)文化、馬克思主義指導(dǎo)下的世界觀、人生觀價值觀以職業(yè)選擇等都產(chǎn)生了巨大影響[2]。尤其是青少年尚處于正在發(fā)育的不成熟階段，很容易受到外界環(huán)境的影響而發(fā)生改變。以往他們只能接受學(xué)校教育中正確思想道德和文化素養(yǎng)的熏陶，但是在當(dāng)今社會他們有太多途徑接觸到各個國家各種各樣的思想理論和思維方式。為此外來文化的沖擊對校園文化建設(shè)和思想政治教育都將造成一定的負(fù)面影響。

2.4互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶來的負(fù)面影響

互聯(lián)網(wǎng)的開放性和虛擬性也為思想教育中對學(xué)生思想進(jìn)行有力的指導(dǎo)和把控帶來了麻煩。眾多網(wǎng)絡(luò)信息未經(jīng)篩選就大量被在了互聯(lián)網(wǎng)之中，學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)的過程中很容易受到一些虛假信息和錯誤價值觀的侵襲，而學(xué)校和家長對學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)控力度十分有限，因此很多學(xué)生的身心健康在互聯(lián)網(wǎng)上一些錯誤觀念的引導(dǎo)下走入歧途。而且互聯(lián)網(wǎng)各種豐富有趣的信息和游戲讓學(xué)生對承載校園文化的一些形式和活動不屑一顧。所以能夠看出互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展某種程度上為校園文化建設(shè)和思想政治教育的開展增加了難度。

2.5缺乏專業(yè)人才

高校思想政治教育的教師多是由其他學(xué)院具有一定思想政治教育知識儲備的教師兼任的，而很少能夠聘請專門的思想政治教育教師。所以教師的相關(guān)專業(yè)素養(yǎng)不足，從業(yè)教師的穩(wěn)定性也較差。校園文化建設(shè)則更是由學(xué)校管理部門根據(jù)一定的主題通過一定的物資和活動，而缺乏專門的相關(guān)人才。一旦將校園文化建設(shè)與高校思想政治教育結(jié)合起來，專業(yè)人才將變得更為缺乏。如果不能對二者之間的理論聯(lián)系進(jìn)行深刻的認(rèn)識，在實踐中讓二者相互促進(jìn)的作用發(fā)揮出來，就很難共同實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生身心健康地全面發(fā)展這一最終目標(biāo)。

3促進(jìn)校園文化建設(shè)與思想政治教育相互促進(jìn)發(fā)展的改進(jìn)策略

3.1建立和完善共同發(fā)展機(jī)制

要促進(jìn)校園文化建設(shè)與思想政治教育的共同發(fā)展，需要建立統(tǒng)一協(xié)調(diào)的運(yùn)行機(jī)制，充分認(rèn)識二者互動促進(jìn)的行為方式，了解機(jī)制運(yùn)行中的所有影響因素，為機(jī)制的運(yùn)行提供充足的動力，才能夠讓二者更好地相互促進(jìn)和諧發(fā)展[3]。首先利用校園文化對學(xué)生潛移默化的影響，將思想政治教育的內(nèi)容融入到校園文化建設(shè)之中。既能夠擴(kuò)大思想政治教育的宣傳陣地，也能夠讓思想政治教育的內(nèi)容更加豐富多樣。例如在思政教育培養(yǎng)學(xué)生法律意識，教授相關(guān)法律知識時，可以通過學(xué)校舉辦法律知識競賽、開展模擬法庭或舉辦法律案例知識講座等等。利用豐富的校園文化形式，提高學(xué)生對遵紀(jì)守法的重要意識，鼓勵學(xué)生在生活中運(yùn)用法律保護(hù)自己和家人的合法權(quán)益，將所學(xué)知識應(yīng)用到生活實踐中去，也讓全校形成學(xué)習(xí)法律知識的熱烈氛圍。

3.2豐富載體，提高宣傳力度

無論是思想政治教育工作的開展還是校園文化的建設(shè)，都需要一定的載體作為宣傳陣地。為此要促進(jìn)二者之間的和諧發(fā)展，也需要豐富載體，從而擴(kuò)大校園文化和思想政治教育對學(xué)生的影響力。首先應(yīng)給充分占領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常使用的各大新媒體，例如成立專門的校園新聞網(wǎng)站，對學(xué)校內(nèi)的重大事件及國家層面的重要精神以及優(yōu)秀品質(zhì)的代表進(jìn)行宣傳。同時利用微博賬號和微信公眾平臺定期對思想政治教育和校園文化相關(guān)的知識進(jìn)行推送，并在線上舉辦一些相關(guān)的小活動，吸引學(xué)生參與進(jìn)來。此外還可以利用手機(jī)、電腦等終端設(shè)備，及時了解學(xué)生的思想變化情況，及時和學(xué)生交流互動，對學(xué)生的思想動態(tài)進(jìn)行更好地引導(dǎo)和把控。

3.3發(fā)展主體，增強(qiáng)隊伍建設(shè)

思想政治教育和校園文化建設(shè)的開展是一個不斷變化的過程，因此不能只通過課本知識和宣傳標(biāo)語實現(xiàn)最終目標(biāo)，要真正動員全校師生參與進(jìn)來，發(fā)動集體的力量，才能夠使二者真正發(fā)揮出巨大作用[4]。為此首先學(xué)校黨政工團(tuán)干部以及輔導(dǎo)員、班主任、校園文化建設(shè)管理者以及思想政治教育工作者應(yīng)作為開展此項工作的主題，并充分發(fā)揮帶頭作用。然后再從教職工和學(xué)生隊伍中吸收接納優(yōu)秀的教職工代表和學(xué)生代表，構(gòu)成思想政治教育和校園文化建設(shè)的主要隊伍。最后加強(qiáng)所有隊伍內(nèi)隊員的工作能力和整體合作意識，從而再形成專業(yè)思想政治教育和校園文化建設(shè)隊伍的基礎(chǔ)上，提高工作水平。

4結(jié)束語

高校思想政治教育與校園文化建設(shè)之間存在著密切的聯(lián)系。雖然近年來我們逐漸對這種聯(lián)系有了一定的認(rèn)識，但卻并未形成系統(tǒng)的理論體系，也并未將這種練習(xí)應(yīng)用在實際工作的開展之中。本文從探討二者之間的關(guān)系出發(fā)，通過分析目前二者面臨的共同困境，從而對促進(jìn)二者和諧發(fā)展提出了一些改進(jìn)策略，以期對提高高校思想政治教育和校園文化建設(shè)質(zhì)量有所助益。

參考文獻(xiàn)

[1]柏慧杰.高校思想政治教育工作與校園文化建設(shè)——以石家莊市為例[J].石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019（1）：44-47.

[2]孟曉平，夏巍.以校園文化建設(shè)為核心的高校思想政治教育工作路徑探析[J].哈爾濱學(xué)院學(xué)報，2019（1）：140-144.

[3]艾勃成.校園文化建設(shè)中的大學(xué)思想政治教育創(chuàng)新路徑研究[J].現(xiàn)代交際，2019（1）：121-122.

作者:包婷婷 單位：鹽城師范學(xué)院法政學(xué)院