加強校園文化活動培養(yǎng)創(chuàng)新能力

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一、現(xiàn)階段培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面存在問題

現(xiàn)階段，各個高校在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面都下了很大的功夫，并且取得了一些成績。然而，由于社會的不斷發(fā)展和大學生自身素質的影響，現(xiàn)階段高校對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)仍存在很多問題。

（一）有意識，但不善于利用和創(chuàng)造條件

多數(shù)學生具有創(chuàng)新動機和意識，也希望在學習中產生新思想與新理論，但由于學校創(chuàng)造創(chuàng)新型學習環(huán)境的條件有一定局限和自身不會善于利用學校所提供的各種資源等綜合原因，導致學生的創(chuàng)新能力無法得到進一步的發(fā)展。

（二）有思路，但缺少創(chuàng)新性思維方式

隨著知識和經驗的不斷積累，學生的想象力逐漸豐富起來，思維能力，尤其是邏輯思維能力有了很大程度的發(fā)展，思維也較敏捷，但由于學生知識面窄，專業(yè)知識不牢固，學科之間缺乏合理的整合，由此致使學生思考問題缺乏靈活性和全面性。

（三）有熱情，但獨特的創(chuàng)新目標不明確

大學生通過各種途徑宣傳、資料學習、教師的引導，他們有了一定的創(chuàng)新熱情，沒有積極與老師溝通，專業(yè)能力也有多欠缺，再加上不能全面了解現(xiàn)階段社會現(xiàn)狀等因素，導致了大部分學生的創(chuàng)新目標無法明確。

二、校園文化活動與提高學生創(chuàng)新能力關系的研究

校園文化活動作為大學生的“第二課堂”，也是大學教育的重要延伸和組成部分，在學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面也應發(fā)揮其自身的優(yōu)勢，同時能夠得到學生創(chuàng)新能力的提高的反作用力。

（一）途徑多樣，形成氛圍

良好的校園氛圍是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必要條件，校園文化活動也是校園氛圍的形成的重要因素。校園文化活動為學生的創(chuàng)新思維和實踐能力提供一個展示的舞臺，形式多樣的校園文化活動更有利于同學們接受。同時，通過廣播、微博、微信和校園網絡等新型傳播媒介，使學生在廣泛參與中陶冶情操、促進形成創(chuàng)新意識并努力使校園文化活動成為提升個人創(chuàng)新能力的引航標。

（二）成果明顯，收效直觀

校園文化活動具有成果明顯，見效快、易展示的特點，一次成功的校園文化活動，可以將學生的成果更清楚直觀的展示出來，鼓勵其他同學也參與其中，在潛移默化中不斷豐富和提高自我，形成良好的氛圍。通過校園文化活動，激發(fā)學生們的創(chuàng)新意識，鍛煉自身的實踐能力，逐漸走私自主創(chuàng)新的道路

（三）形式多樣，參與率高

校園文化活動具有豐富多彩的形式，不同形式的校園文化活動適合不同類型的學生參與其中，在參與中，實現(xiàn)揚長避短，同時取長補短，促進自身的全面發(fā)展與進步。這些活動可幫助高校學生在真槍實戰(zhàn)中掌握沉穩(wěn)心態(tài)，更具耐心的解決實際問題，讓學生在社會這所大熔爐中磨練意志、激發(fā)潛能，成為創(chuàng)新分子中的佼佼者。

（四）能夠反作用于校園文化活動，促進校園文化建設

通過形式多樣的校園文化活動，可以營造良好的校園氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。在活動當中，使學生的創(chuàng)新思維和實踐能力可以得到不斷的提高，積極促進學生自身的全面發(fā)展。

三、小結

學生素質的全面提高，為校園文化活動的發(fā)展提供了智力基礎和人才支持。學生將充分調動自身的主觀能動性，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，將更多更好的創(chuàng)意和想法運用到校園文化活動當中，使校園文化活動在不斷改進中得到提高，提升校園文化活動的作用和影響力，進一步營造良好積極向上的校園氛圍，從而推動校園建設。

作者：許麗娜 單位：東北師范大學人文學院黨委學生工作部