新課程背景下教學(xué)中的信息技術(shù)論文

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一、現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教育改革的影響

我們?cè)诔踔?a href="http://saumg.com/lunwen/xinxijishuluwen/43390.html" target="_blank">教學(xué)過程中使用信息技術(shù)可以在很大程度上推動(dòng)整個(gè)教育的發(fā)展，教育信息化為教學(xué)方法變革提供了動(dòng)力，是教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)等教學(xué)要素實(shí)施的主要媒介。在對(duì)比以往的教學(xué)手段來看，信息技術(shù)教學(xué)手段提供了很多傳統(tǒng)教學(xué)手段不能提供的優(yōu)勢(shì)，為教學(xué)技術(shù)實(shí)施提供了技術(shù)性支持，為教學(xué)改革發(fā)展提供了可能。自從我們教育中應(yīng)用教育信息技術(shù)，就出現(xiàn)新的教育形式，這種教育形式以教學(xué)中采用或者引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體演示教學(xué)，讓現(xiàn)實(shí)教學(xué)交流變得更加流暢，教學(xué)資源可以在一定條件下共用，教學(xué)不再局限一個(gè)教室或者一個(gè)小的教學(xué)班級(jí)，通過教學(xué)多媒體的網(wǎng)絡(luò)連接，可以實(shí)現(xiàn)全校資源共享。教育信息技術(shù)的引進(jìn)，從一定教學(xué)形式上改變了教學(xué)信息形式，以往教學(xué)主要是以書本、板書、教師口述等教學(xué)信息形式來傳遞，信息技術(shù)使得教學(xué)信息以多媒體中的動(dòng)畫、聲音、圖像、視頻等形式傳遞給學(xué)生，學(xué)生在信息技術(shù)展示下，可以更加清楚地看到教學(xué)知識(shí)的一面，對(duì)世界觀和認(rèn)識(shí)觀上發(fā)生一定轉(zhuǎn)變，多媒體教學(xué)技術(shù)可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的愿望。信息技術(shù)教育使得教學(xué)多樣化和個(gè)性化的實(shí)施，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用可以對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)模式，可以進(jìn)行一定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在以往固定模式上進(jìn)行實(shí)踐和空間上變化，在教學(xué)內(nèi)容上提供多種教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有更多種的選擇，這樣的教學(xué)模式，可以提高學(xué)生參加學(xué)習(xí)新知識(shí)的主動(dòng)性和自主性，充分體現(xiàn)了教學(xué)方法的靈活性。

二、信息技術(shù)在教學(xué)中的作用

信息技術(shù)教學(xué)模式改變以往固有的模式，克服了教學(xué)中多種不利因素，為學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率提供了保障，從而提高教學(xué)效果。信息技術(shù)在教學(xué)中所體現(xiàn)的作用是顯而易見，主要是在教學(xué)過程中使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)，這些教學(xué)模式是傳統(tǒng)教學(xué)模式不可能替代的，也是傳統(tǒng)教學(xué)模式不可能實(shí)現(xiàn)的。在初中教學(xué)中采用信息技術(shù)教育模式，使得教學(xué)信息以圖像、聲音、動(dòng)畫形式展現(xiàn)給學(xué)生，初中生正處在心理和生理上生長發(fā)育的階段，對(duì)很多新鮮的知識(shí)是一種好奇和探索的精神，多媒體教學(xué)正好可以實(shí)現(xiàn)多樣化的展現(xiàn)能力，讓學(xué)生在對(duì)所學(xué)的知識(shí)上進(jìn)行抽象化的認(rèn)識(shí)，在自己的腦海里形成一個(gè)良好的知識(shí)體系。教師可以根據(jù)班集體中學(xué)生個(gè)性需要來制定一些教學(xué)課件，教學(xué)中可以分為集體教學(xué)和個(gè)別教學(xué)，讓班集體所有的學(xué)生都能夠很好地學(xué)到知識(shí)，用信息技術(shù)來制定教學(xué)個(gè)性化的方案，個(gè)性化教學(xué)方案最終的目的是讓一部分學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方法，例如：視頻教學(xué)可以讓一些學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，根據(jù)自身的需要來選擇一定感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣完全可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性興趣，充分的體現(xiàn)了新課程所提到的“因材施教”教學(xué)原則。

三、結(jié)論

我國信息技術(shù)在不斷的發(fā)展，教育改革中不斷地引進(jìn)信息技術(shù)教育，信息技術(shù)并且在教育教學(xué)中不斷地融合與發(fā)展，讓教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化成為可能，信息技術(shù)的引進(jìn)改變了過去傳統(tǒng)教學(xué)模式，使得教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)模式等因素發(fā)生一定性的改變，這一改變使得教學(xué)理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，能夠把教學(xué)以外的知識(shí)體系同時(shí)引入到初中教育教學(xué)中來，能夠讓初中生在有限的時(shí)間和空間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)體系，讓學(xué)生得到全面發(fā)的機(jī)會(huì)，使得初中教育得到健康快速發(fā)展。

作者：劉振江 單位：內(nèi)蒙古呼倫貝爾市牙克石市伊圖里河伊東中小學(xué)