廣播電視研究及學(xué)科建設(shè)

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了廣播電視研究及學(xué)科建設(shè)范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：廣播電視作為新時代的傳播工具，我國的廣播產(chǎn)業(yè)源于1923年，電視產(chǎn)業(yè)源于1958年。伴隨廣播電視行業(yè)的發(fā)展，對廣電的研究也逐步增加。歷經(jīng)多年的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)專業(yè)工作者以及教育工作者均對廣播電視進行研究，廣播電視逐漸成為一門新興學(xué)科發(fā)展起來。

關(guān)鍵詞：廣播電視；學(xué)科建設(shè)；研究

1廣播電視研究初期到廣播電視學(xué)創(chuàng)建

1.1廣播電視研究緩慢起步

1923年，上海出現(xiàn)中等專業(yè)化的廣播電臺，電臺由暫居上海的外國友人創(chuàng)辦。1924年，上海雜志社刊登了第一篇我國關(guān)于廣播的文章。1926年，我國在哈爾濱創(chuàng)辦廣播電視臺。20世紀(jì)末期，國民黨編制了中國第一本廣播文獻。在國民黨統(tǒng)治地區(qū)，20世紀(jì)30年代到40年代，我國廣播產(chǎn)業(yè)雖具有較大進步，但是對廣播研究較為緩慢。其一是少數(shù)行業(yè)專業(yè)在無線電、新聞等文獻中闡述與記載廣播，但關(guān)于廣播的作品只有少數(shù)常識知識冊子。除此之外，少部分廣播期刊相關(guān)文獻，是國民黨有關(guān)部門與負(fù)責(zé)人員對廣播領(lǐng)域調(diào)查所編寫的期刊。

1.2廣播電視研究曲折前進

從20世紀(jì)五十年代初到20世紀(jì)六七十年代，我國對廣播電視理論以及研究成果逐漸增加，對推進廣播研究工作具有積極意義。隨后，我國針對廣播領(lǐng)域創(chuàng)建研究部門，開始系統(tǒng)性地采集、整理廣播歷史文獻以及相關(guān)文件，并對國外廣電資料進行翻譯。1959年，在北京建設(shè)專業(yè)廣播學(xué)院，我國對廣電的探索進入新時期。而到了20世紀(jì)六七十年代，一些教材受到批判，這對我國廣電研究的發(fā)展產(chǎn)生消極影響。

1.3廣播電視研究走向成熟

進入20世紀(jì)90年代后，我國初步形成廣播電視研究團隊，主要由中老年并且具備廣電專業(yè)中高職稱專業(yè)學(xué)者構(gòu)成。我國廣電研究由分散以及個體化邁進系統(tǒng)化、組織化的專題研究。與此同時，廣電研究初具規(guī)模，并具備規(guī)范性。廣播電視學(xué)作為高等教育新興科目，逐漸獲得社會各界的認(rèn)同。除此之外，復(fù)旦大學(xué)將廣電學(xué)納入獨立學(xué)科，并設(shè)立博士學(xué)位點。在21世紀(jì)初期，我國廣播電視學(xué)在教育中的地位已經(jīng)確立，為我國廣播電視的發(fā)展以及研究均具備重要價值。

2廣播電視學(xué)科界定與建設(shè)

2.1廣播電視學(xué)科界定

廣播電視學(xué)作為研究廣電傳播客觀規(guī)律以及傳播活動的學(xué)科，隸屬人文社科范疇。基于廣電傳播活動的客觀規(guī)律，活動內(nèi)流程基本包含四個重點，即信息傳輸者、信息傳輸途徑、信息傳輸裝置/設(shè)備、信息接收者。廣電學(xué)建立在新聞傳播學(xué)的基礎(chǔ)之上，包含對廣電理論的研究、歷史探索及實務(wù)研究等，也有部分專業(yè)學(xué)者將廣電學(xué)的探索分為五大分支科目。例如，廣電受眾學(xué)、廣電歷史學(xué)、廣電晚會學(xué)、廣電傳播學(xué)及管理學(xué)等。還有學(xué)者將廣播電視研究對象分為五個層次：第一層次為對廣播電視節(jié)目進行層次研究，如廣電采訪學(xué)、廣電專訪學(xué)、廣電廣告學(xué)等；第二層次為對廣播電視節(jié)目進制作與受眾進行層次研究；第三層次為廣電管理學(xué)層次研究；第四層次為對廣電系統(tǒng)研究；第五層次為對廣電法學(xué)以及國際與國內(nèi)環(huán)境研究。

2.2廣播電視學(xué)科建設(shè)

權(quán)衡學(xué)科的獨立具有三個條件。首先，學(xué)科是否具備特殊的研究主體。其次，學(xué)科是否具備較為健全的理論系統(tǒng)。最后，學(xué)科是否能與其他科目劃清界限。而作為新興的學(xué)科，廣播電視學(xué)的建設(shè)具備三個特征。其一，廣電學(xué)具有時代性。我國廣電學(xué)科誕生于20世紀(jì)末期，恰逢我國社會經(jīng)濟體系變革階段。其二，廣電學(xué)具有實踐性。廣電學(xué)應(yīng)源于生活，高于實踐，并指導(dǎo)實踐。其三，廣電學(xué)具有綜合性。廣電學(xué)的研究觸及多個層次，其研究過程是多門科目的綜合以及交叉的成果。每一門學(xué)科的研究與發(fā)展均具有其自身的持續(xù)性，通過對廣播電視學(xué)持續(xù)研究，并總結(jié)經(jīng)驗，有助于掌握其日后的發(fā)展方向。新時代環(huán)境下，廣播電視對我國甚至全球的進步與發(fā)展具有積極影響。而這一背景下，對我國廣電學(xué)術(shù)探索與研究提出了新的要求。綜上所述，我國廣播電視的研究責(zé)任重大，要經(jīng)歷長期的奮斗來發(fā)展廣電研究以及學(xué)科建設(shè)。

參考文獻：

[1]歐陽宏生,唐希牧.改革開放四十年：中國廣播電視學(xué)術(shù)研究的歷史進程[J].現(xiàn)代傳播(中國傳媒大學(xué)學(xué)報),2018,40(8):1-8.

[2]王亞男,李培琳,陳德林,等.廣播電視技術(shù)學(xué)科分類研究[J].廣播與電視技術(shù),2019,46(2):99-102.

作者：商航 單位：黑龍江農(nóng)墾管理干部學(xué)院