學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)分析

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一、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)策略

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，藝術(shù)類院校的教育機(jī)制也在不斷的提高和完善，筆者認(rèn)為加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)從以下幾方面工作著手。

1.音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境多元化

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要好的學(xué)習(xí)環(huán)境和幫助。幼兒教育是教育工作的初始階段，幼兒教師的素養(yǎng)會(huì)對(duì)幼兒健全人格的形成產(chǎn)生重要的影響，因此學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)工作應(yīng)從源頭抓起。首先，要深刻的認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育專業(yè)中學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德和自身素養(yǎng)的同時(shí)，還需要良好的教學(xué)條件和環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生深入到幼兒教育機(jī)構(gòu)，真實(shí)的體驗(yàn)幼兒教育的全過(guò)程，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的良好教學(xué)風(fēng)范，在未來(lái)的教學(xué)工作中遵循身正為師的道德標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中發(fā)揮出人格魅力，同時(shí)感染學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參觀藝術(shù)展、欣賞音樂(lè)會(huì)等高雅藝術(shù)。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)教育，應(yīng)始終以學(xué)生為中心，以藝術(shù)審美為核心，突出教育的示范性，從而為我國(guó)幼兒教育培養(yǎng)更多出色優(yōu)秀的幼兒教師。

2.音樂(lè)教育內(nèi)容實(shí)用化

藝術(shù)教育是一種可以使人終身受益的教育，藝術(shù)素養(yǎng)是每位教育工作者必須具備的素養(yǎng)，這有助于學(xué)生在未來(lái)的教育工作中充分發(fā)揮創(chuàng)造能力，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的目的。目前，重音樂(lè)技能訓(xùn)練、輕音樂(lè)技能實(shí)訓(xùn)是藝術(shù)院校學(xué)前教育普遍存在的問(wèn)題。如在聲樂(lè)、鋼琴等音樂(lè)技能課程教學(xué)中，過(guò)于重視演奏基礎(chǔ)系統(tǒng)化訓(xùn)練和演奏技巧的高度，這種做法不僅增加了音樂(lè)技能基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，而且與現(xiàn)實(shí)中的幼兒教學(xué)實(shí)踐相脫節(jié)。在學(xué)前教育中不可否認(rèn)系統(tǒng)演奏技能培訓(xùn)的重要性，但是針對(duì)學(xué)前專業(yè)特點(diǎn)，要立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，應(yīng)在學(xué)前專業(yè)教育中加大學(xué)生技能實(shí)訓(xùn)，結(jié)合時(shí)代的要求和幼兒教育的需求，加強(qiáng)學(xué)生彈唱能力、視唱能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，在學(xué)生的實(shí)際表演與教學(xué)中更好的發(fā)揮出理論教學(xué)的支撐作用。

3.音樂(lè)理論知識(shí)廣泛化

藝術(shù)院校學(xué)前教育專業(yè)課程包括音樂(lè)史、音樂(lè)理論、藝術(shù)美學(xué)和音樂(lè)欣賞等，這些課程的設(shè)置對(duì)于提高學(xué)生音樂(lè)審美能力和課堂教學(xué)效率具有重要意義。音樂(lè)理論知識(shí)較為枯燥，有些內(nèi)容學(xué)生理解起來(lái)很困難，所以在學(xué)前教育音樂(lè)教學(xué)中不能單獨(dú)孤立的講解某個(gè)單一的理論知識(shí)，而要將所有知識(shí)系統(tǒng)的聯(lián)系起來(lái)，任何一種音樂(lè)形式的發(fā)生都離不開(kāi)美術(shù)、文學(xué)等藝術(shù)形式的相互滲透。在教學(xué)過(guò)程中，可以借助典型優(yōu)秀的藝術(shù)作用，將作品中的情感表達(dá)、知性表述等元素融合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)理論知識(shí)的廣泛化，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容形成永久性認(rèn)知。

4.音樂(lè)教育格局大眾化

在藝術(shù)院校學(xué)前教育音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，有些教師會(huì)感嘆現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性化太強(qiáng)，太難教，多數(shù)學(xué)生唯獨(dú)情有獨(dú)鐘于流行音樂(lè)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣不高。我們不能否認(rèn)大家都喜歡流行音樂(lè)，比如流行歌曲《時(shí)間都去哪了》，歌詞中述說(shuō)了歲月流轉(zhuǎn)中的種種故事，歌詞句句戳中每個(gè)人的心扉，將父母恩表述的淋漓盡致，多少人聽(tīng)的熱淚盈眶，這也體現(xiàn)出了藝術(shù)中的真善美。因此，在教學(xué)中類似這樣的好作品應(yīng)積極的利用，通過(guò)優(yōu)秀的作品使學(xué)生學(xué)會(huì)有表達(dá)的彈唱、有感情的歌唱，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行深層次的解析，感受并領(lǐng)悟到音樂(lè)作品中的那種藝術(shù)美。由此不難看出，大眾化發(fā)展路線是適合學(xué)前音樂(lè)專業(yè)教學(xué)格局的，學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境下，才能夠積極的學(xué)習(xí)和參與，從而真正實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)目的。

二、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)是學(xué)前教育專業(yè)研究學(xué)習(xí)的前提，為學(xué)前教育的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中應(yīng)重視起學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)，創(chuàng)新教育管理理念，充分發(fā)揮出音樂(lè)教育功能，使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)不僅僅只是簡(jiǎn)單的唱歌聽(tīng)歌，而要深入到學(xué)生的精神中，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，確保學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)達(dá)到高水平。

作者：田媚娜 單位：陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院