高中班主任學(xué)生管理策略

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【摘要】本文認(rèn)為，在新課改背景下，高中班主任要實現(xiàn)對學(xué)生的科學(xué)管理應(yīng)采取的策略是：以學(xué)生為本，實施民主化管理；幫助學(xué)生樹立正確人生觀，實施激勵性管理；堅持“民主風(fēng)”，激發(fā)學(xué)生主觀能動性；營造優(yōu)秀班級文化，強調(diào)身心健康發(fā)展；多與家長溝通，實現(xiàn)共同管理。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中班主任；學(xué)生管理；策略

班級管理工作是學(xué)校一項重要的工作，也是學(xué)校日常管理工作的基礎(chǔ)。與其他任課教師相比，班主任承擔(dān)的責(zé)任更艱巨，既要注重學(xué)生學(xué)習(xí)情況，又要兼顧學(xué)生心理健康、個性發(fā)展及生活安全等多個方面。由于高中生學(xué)習(xí)壓力較大，且叛逆性較強，極易出現(xiàn)突發(fā)狀況，加之2000年之后出生的學(xué)生自身固有的特質(zhì)，因此，高中班主任的管理工作不僅需要愛心、責(zé)任心，還需要講究策略。

一、以學(xué)生為本，實施民主化管理

現(xiàn)階段，“以人為本”的思想被廣泛應(yīng)用于各行業(yè)的管理中，在教育界也是一樣。隨著社會的發(fā)展，教育主體——學(xué)生也有很大變化，過去“保姆式”、“家長式”包辦專斷教育方法已不能適應(yīng)學(xué)生的實際，民主、人性化管理成為時代的主旋律。只有實行民主化管理模式，才能管住學(xué)生，管理才能被學(xué)生接納，才會有生命力。班主任實施管理時，首先要注重以學(xué)生為中心，一切管理工作以新課改背景下提出的要求為核心，無論是教育管理工作，還是學(xué)生學(xué)習(xí)方面，都要注重以學(xué)生為主體。實施民主管理時，要對教育思想及管理方式進(jìn)行改善。改掉傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想，讓學(xué)生積極參與到自我管理工作中。其次，班主任要加強與學(xué)生的溝通和交流。在班級做出各項重大決定時，可采用開班會或者投票等多種形式。從而營造學(xué)生集思廣益，師生共同探討的氛圍。就班級“問題學(xué)生”而言，班主任要多與其溝通交流，傾聽他們的想法，走進(jìn)他們的內(nèi)心深處，采取針對性的措施解決問題。

二、幫助學(xué)生樹立正確人生觀，實施激勵性管理

高中階段，注重學(xué)生“人生理想”的培養(yǎng)是新課改內(nèi)容中重要的一點。大多數(shù)高中生的首要目標(biāo)是考入理想大學(xué)，學(xué)生理想中的大學(xué)一般為名牌大學(xué)。高中生雖然有明確的目標(biāo)，但目標(biāo)設(shè)定卻缺乏合理性，因此，班主任要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)合理的目標(biāo)。班級中往往存在一些搗亂課堂的學(xué)生，他們并不是因為不喜歡學(xué)習(xí)，而是因為成績相對落后，缺乏信心。學(xué)習(xí)成績并不能完全決定未來，只要自己不斷努力，制定合理的目標(biāo)，未來的人生一樣多姿多彩。班主任要充分了解學(xué)生的實際情況，挖掘每一位學(xué)生身上的潛能。對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，要不斷進(jìn)行鼓勵，幫助他們學(xué)習(xí)。對于學(xué)習(xí)相對較差的學(xué)生，要找到其擅長方面。例如，有些學(xué)生擅長外語、體育項目及樂器等，班主任要鼓勵他們，讓他們把自己擅長的方面繼續(xù)堅持下去。還有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績雖然一般，但在團體活動中，表現(xiàn)極為出色，想法也很新穎。因此，在管理班級過程中，要根據(jù)學(xué)生實際情況，制定合理的管理方案，以便挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，為學(xué)生提供一個展示自我的平臺。

三、堅持“民主風(fēng)”，激發(fā)學(xué)生主觀能動性

與初中時期相比，高中生已經(jīng)具備基本的價值觀，他們渴望表現(xiàn)自己，具有強烈的參與意識，無論是學(xué)習(xí)方面，還是管理方面，他們都希望自己能夠積極參與其中。班主任要為學(xué)生搭建一個平臺，讓他們能夠充分展現(xiàn)自己。對于管理班級方面而言，要尊重學(xué)生想法，通過采用班會等多種形式，做出班級重大決定。同時，在實施民主化管理時，班主任要掌握一個度。所謂的度，即班級事務(wù)主要的管理由班主任完成，而對于小的細(xì)節(jié)管理，可以安排班委會成員，由其協(xié)助完成，班委會成員也可以通過分組的形式，將管理工作分配給每個學(xué)生，這樣，既實現(xiàn)了科學(xué)有序的管理，又能提高學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生積極參與到管理工作中，培養(yǎng)動手實踐能力和自我管理能力。要激發(fā)學(xué)生主觀能動性，就要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。班主任在學(xué)生初入高中課堂時，可在班會上，讓學(xué)生暢所欲言談及自己的理想。可能由于學(xué)生剛上高中，對理想這一概念還相對模糊，班主任讓學(xué)生將理想寫下來，張貼到教室的墻上，學(xué)生依據(jù)自己理想的變化，及時進(jìn)行修改，待學(xué)生寫完后，了解并掌握學(xué)生理想的來源，從而詳細(xì)了解學(xué)生動態(tài)，鼓勵他們學(xué)習(xí)。

四、營造優(yōu)秀班級文化，強調(diào)身心健康發(fā)展

班級文化主要包括教室環(huán)境文化，班級制度文化和班級活動文化等。良好的班級文化，是和諧校園的一個重要組成部分。從某種角度來說，班主任是一位藝術(shù)家，既要具有教育藝術(shù)，又要營造積極向上的班級文化。班主任在管理班級時，要采用評價、贊揚和批評等多種方式，以鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生明確自身的優(yōu)點和缺點，幫助學(xué)生樹立堅定的決心。要注重學(xué)生文明習(xí)慣和職業(yè)道德方面的教育，使學(xué)生形成良好的文明習(xí)慣和職業(yè)道德，能夠正確認(rèn)識自己，從而實現(xiàn)自我管理。與此同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會能力，為學(xué)生營造積極向上、健康高雅的班級文化，促進(jìn)班級凝聚力的提升。班集體建設(shè)實踐告訴我們，班主任是班級文化建設(shè)的主心骨，沒有班主任的引領(lǐng)，班級文化建設(shè)就是一句空話；而班級文化一旦形成又會反過來影響班主任和學(xué)生，顯示出強大的教育功能。正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說的那樣，班集體不僅是教育的客體，而且還是教育的主體。豐富的班級活動是進(jìn)行班級文化建設(shè)的有效途徑之一。以班級為單位的活動一般分為兩類：一類是學(xué)校組織的活動，如軍訓(xùn)、運動會、體育達(dá)標(biāo)競賽、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等，這類活動規(guī)模大，影響深，對于形成健康向上、團結(jié)進(jìn)取、自尊自信的班級團隊精神能起很大的作用，也是樹立班主任威信，塑造班級形象的大好時機。另一類是班級內(nèi)部的活動，如主題班會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、辯論會、演講會、課外活動、興趣小組等。這類活動內(nèi)容廣泛、形式多樣，如細(xì)水長流，能對學(xué)生的思想、觀念產(chǎn)生潛移默化的作用。

五、多與家長溝通，實現(xiàn)共同管理

要想教育取得良好的效果，就得把學(xué)校教育與家庭教育有機結(jié)合起來，通力合作。但因為許多家長工作比較忙，或者是未能意識到家校合作的重要性，所以忽略了與老師的溝通。為了得到家長的大力支持與配合，班主任老師要在平時積極主動地與家長溝通，并且還要更新教育觀念，采用多種教育方法，用情和家長溝通，充分利用家庭教育這一教育資源，使得自己的教育教學(xué)工作更好地開展，孩子們更加健康地成長。作為班主任，首先要和家長聯(lián)絡(luò)感情，用自己的真誠去感動家長。這樣既可以讓家長覺得老師親切、好交往，還可以讓家長放心地把孩子交給你。其次，對不同的家長采用不同的表達(dá)方式。家長的群體中有不同年齡層次的，不同知識層次的，不同性格層次的。老師應(yīng)做到分類管理，見到不同的家長講不同的話，遇到不同的情況不同對待。事實上，很多家長都非常尊重老師，體諒老師的工作，但有些家長會提出很無理的要求和做出不理智的事情，這時我們老師要冷靜地處理問題，面對情緒激動的家長，首先要穩(wěn)住家長的情緒，問清楚事情的緣由和來龍去脈。只有班主任和家長相互理解，相互配合，才能實現(xiàn)共同管理。只有這樣，班主任才能做好管理工作?？傊咧邪嘀魅喂芾砉ぷ魇切抡n改中的一項重點。管理工作的優(yōu)劣，與學(xué)生學(xué)習(xí)效果好壞和能力的高低息息相關(guān)。班主任在管理過程中，要注重方式方法，認(rèn)真貫徹和落實每一項工作，通過民主性、激勵性管理，激發(fā)主觀能動性，提高學(xué)生責(zé)任感，為學(xué)生營造優(yōu)質(zhì)的班級文化，讓學(xué)生實現(xiàn)身心健康全面發(fā)展。班主任要對管理工作進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，以確保管理工作符合新課改要求。

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作者：周鑫 單位：陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)