當(dāng)前高職院校學(xué)生管理工作研究
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【摘要】本文針對當(dāng)前高職院校學(xué)生管理工作所面臨的挑戰(zhàn)，從學(xué)生自身、社會大環(huán)境以及管理制度和管理狀況等方面進行了分析，提出從提高學(xué)生素質(zhì)、優(yōu)化學(xué)生工作管理制度、發(fā)揮學(xué)生主觀能動性等方面入手來提高學(xué)生管理工作的效果。
【關(guān)鍵詞】高職院校學(xué)生管理工作；學(xué)生自身素質(zhì)；學(xué)生工作管理制度；學(xué)生主觀能動性
自從高校擴招以來，進入高職院校的學(xué)生人數(shù)較之前有了很大的增長，更多的人有機會得以繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，這對于國民整體素質(zhì)的提高無疑是利大于弊。筆者就高職院校學(xué)生的特點、現(xiàn)狀和學(xué)生管理工作的改進等內(nèi)容進行一些探討。
一、對當(dāng)前學(xué)生現(xiàn)實情況的分析
1.學(xué)生素質(zhì)下降給學(xué)生管理工作帶來的困境
（1）學(xué)生基礎(chǔ)分析
現(xiàn)在的高職院校在校生，大多是高中畢業(yè)起點三年制和初中畢業(yè)起點五年制，入校的分?jǐn)?shù)線普遍不高，學(xué)生的文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性和主動性不高。
（2）學(xué)生心理分析
高職院校學(xué)生都是90后，大部分又是獨生子女，很多事情在家由父母代勞，生活自理能力不強；在班級活動、宿舍生活中喜歡以自我為中心，較少顧及周圍其他同學(xué)的感受，有的學(xué)生不能較好地融入到集體、宿舍生活中；一部分學(xué)生遇到困難、挫折時不知道該如何調(diào)整心態(tài)去應(yīng)對，心理承受能力較差，往往表現(xiàn)出灰心、沮喪的情緒甚至更為過激的行為；在面對榮譽（優(yōu)團優(yōu)干、三好生）和利益（獎、助學(xué)金）時，往往都是只考慮自己。
2.網(wǎng)絡(luò)信息化的普及使得學(xué)生管理工作面臨新的挑戰(zhàn)電腦、網(wǎng)絡(luò)、手機的普及，使得學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)資源查找與專業(yè)相關(guān)的信息更加便捷，拓寬了學(xué)生的視野，但是通過網(wǎng)絡(luò)接觸不良信息的機會也在增加，一些自控力較差的學(xué)生，整天沉迷于網(wǎng)吧或者宿舍上網(wǎng)。
二、對高職院校學(xué)生管理工作的思考探索
1.提高學(xué)生自身素質(zhì)，開展豐富多樣的課余活動
面對高職院校學(xué)生的現(xiàn)狀，學(xué)生管理工作者應(yīng)從以下幾方面著手：
（1）增強學(xué)生的自信心。
高職學(xué)生有些因為學(xué)習(xí)成績較差而產(chǎn)生自卑心理，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上優(yōu)點，有一點優(yōu)點就將其放大真誠地稱贊學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生自信；另外，與學(xué)生平等對話，把他們當(dāng)作自己的朋友一樣，關(guān)心他們的在校期間的思想、學(xué)習(xí)、生活、情感狀況。
（2）培養(yǎng)學(xué)生強烈的競爭意識。
為了培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，從大一進校開始就要讓學(xué)生充分了解所學(xué)專業(yè)、課程設(shè)置、就業(yè)方向，幫助學(xué)生找準(zhǔn)定位和方向、做好職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生能夠在學(xué)校充實的度過每一天，學(xué)好專業(yè)課和相關(guān)技能，為以后更好的進入職場打下基礎(chǔ)。
2.優(yōu)化學(xué)生工作管理制度
（1）建立健全各項規(guī)定學(xué)院建立健全校規(guī)，各系、各班在校級校規(guī)的范圍內(nèi)，可以結(jié)合本班的具體實際情況制定班規(guī)，并在具體執(zhí)行過程中進行監(jiān)督。
（2）為學(xué)生工作管理者提供多渠道的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機會學(xué)生管理是一項系統(tǒng)性的育人工作，因此，要求學(xué)生管理工作者要具有較高的思想素質(zhì)、較全面的綜合知識、較強的管理能力，不僅需要有很強的責(zé)任心，飽滿的工作熱情，無私的奉獻精神；還要有一定的方法、手段和開拓創(chuàng)新的精神，獲得先進方法、手段的唯一途徑就是學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)、再學(xué)習(xí)；因此，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生管理者提供更多外出學(xué)習(xí)、校際交流的機會，學(xué)校應(yīng)積極鼓勵并為其創(chuàng)造條件。
（3）建設(shè)一支高素質(zhì)學(xué)生管理工作者隊伍從當(dāng)前學(xué)生管理隊伍的現(xiàn)狀來看，很多都實行院系兩級學(xué)生管理工作，學(xué)生工作管理人員數(shù)量少且素質(zhì)參差不齊，有些理論修養(yǎng)不夠高，從事學(xué)生工作所要求的專業(yè)知識也有所欠缺，基本上處于經(jīng)驗化工作水平，不能適應(yīng)高職教育的發(fā)展。應(yīng)當(dāng)樹立以學(xué)生為中心的管理理念，運用現(xiàn)代化的教育管理手段，使學(xué)生管理工作適應(yīng)新形勢，走向?qū)I(yè)化、科學(xué)化，制度化，人性化。
3.發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，變被動管理為自我管理針對在學(xué)生工作處直接領(lǐng)導(dǎo)下的、以班主任、輔導(dǎo)員為中心的管理方式，學(xué)生處于從屬的和被動的地位，有的學(xué)生在管理中形成比較嚴(yán)重的對立情緒。
（1）樹立以“學(xué)生為本”的管理理念“以學(xué)生為本”是教育管理中“以人為本”理念的具體體現(xiàn)，著眼于高職院校學(xué)生管理工作中面臨的新問題，從學(xué)生需求出發(fā)，一切為學(xué)生利益著想的服務(wù)意識，深入教室、宿舍、實訓(xùn)室，了解學(xué)生中存在的主要問題是什么，學(xué)生普遍關(guān)心的問題是什么，有針對性的解決學(xué)生的問題。
（2）設(shè)立學(xué)校學(xué)生干部管理崗位，專人負責(zé)學(xué)生干部工作的開展與監(jiān)督，將學(xué)生干部的管理納入學(xué)校管理的工作軌道。設(shè)立學(xué)生干部管理崗位，其工作職責(zé)主要包括以下幾個方面：一是建立學(xué)生干部培訓(xùn)與學(xué)習(xí)機制。定期調(diào)研學(xué)生思想狀況與興趣點，并根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好確定學(xué)生工作開展的內(nèi)容。二是考核與監(jiān)督學(xué)生干部工作的開展，做好學(xué)生干部的教育與引導(dǎo)，保證學(xué)生干部工作在嚴(yán)格的組織管理中進行，建立完善的學(xué)生干部考核體系。
結(jié)束語
在社會轉(zhuǎn)型期的大背景下不斷出現(xiàn)新的情況、新的問題給傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作方式提出了新的挑戰(zhàn)，這些都需要我們努力探索相適應(yīng)的新的學(xué)生管理工作思路；作為學(xué)生管理工作者要注重調(diào)動學(xué)校、社會、家庭各方面的力量，形成各方相互協(xié)調(diào)、相互配合的綜合管理模式；要吸取現(xiàn)代科技成果，不斷更新觀念，更新知識，更新工作手段，提高工作水平；要針對高職院校學(xué)生的現(xiàn)狀，探索出適合其自身特點的管理理論和方法，增強學(xué)生管理工作的實效性；面對新形勢下教育情況的各種變化，積極主動地創(chuàng)造出富有成效的高職學(xué)生管理工作方法。
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作者：王炳坤