新聞傳播人才培養(yǎng)的理念與路徑

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摘要：現(xiàn)如今，隨著科學(xué)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)媒體的形式也越來(lái)越多。在這個(gè)信息快速傳播的時(shí)代，媒介融合是媒體人必備的素養(yǎng)和能力。但現(xiàn)如今，很多新聞傳播人員在媒介融合方面存在很大局限，我們必須強(qiáng)化對(duì)新聞傳播人才的培養(yǎng)，優(yōu)化媒介融合培養(yǎng)理念，拓寬培養(yǎng)路徑，從而為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，促進(jìn)社會(huì)媒體得到更好、更快的發(fā)展。本文主要對(duì)媒介融合時(shí)代新聞傳播人才培養(yǎng)的理念與路徑進(jìn)行研究，旨在創(chuàng)新培養(yǎng)方法和措施，以培養(yǎng)出更多與時(shí)俱進(jìn)的新聞傳播人才。

關(guān)鍵詞：媒介融合時(shí)代；新聞傳播；人才培養(yǎng)；理念

1媒介融合時(shí)代新聞傳播人才培養(yǎng)理念分析

在媒介融合的時(shí)代背景下，各類院校在培養(yǎng)新聞傳播人才方面必須優(yōu)化自身培養(yǎng)理念，并以先進(jìn)的人才培養(yǎng)理念來(lái)引導(dǎo)培養(yǎng)改革。高校要以實(shí)踐應(yīng)用理念、時(shí)展理念以及真實(shí)性理念為基礎(chǔ)，不斷整合和運(yùn)用新媒體和新媒介，培養(yǎng)新聞傳播人才正確的新聞傳播理念，下面對(duì)媒介融合時(shí)代新聞傳播人才培養(yǎng)理念進(jìn)行研究和分析。

1.1真實(shí)性培養(yǎng)理念

新聞傳播必須以真實(shí)性為基礎(chǔ)，在培養(yǎng)新聞傳播人才時(shí)，堅(jiān)持真實(shí)的培養(yǎng)理念，讓新聞媒體人才能夠說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事，更好地傳播正能量，為社會(huì)賦能。與此同時(shí)，高校要重視培養(yǎng)學(xué)生們社會(huì)責(zé)任感以及分析新聞、判斷新聞的能力，最大限度減少虛假新聞傳播給社會(huì)造成的不良影響。

1.2應(yīng)用實(shí)踐培養(yǎng)理念

在培養(yǎng)新聞傳播人才時(shí)，院校教師必須要重視引導(dǎo)學(xué)生多參與新聞傳播實(shí)踐活動(dòng)，不斷積累新聞傳播經(jīng)驗(yàn)，這樣有利于學(xué)生更好的就業(yè)和從業(yè)，從而更好地發(fā)揮新聞傳播工作的作用和價(jià)值。與此同時(shí)，高校在進(jìn)行新聞傳播人才培養(yǎng)時(shí)，不僅要讓學(xué)生掌握理論基礎(chǔ)，還要積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中正視自身存在的不足，使學(xué)生們更好地完善和提升自身的專業(yè)能力與業(yè)務(wù)素質(zhì)，使學(xué)生自身能夠更好地適應(yīng)變化發(fā)展的媒介融合時(shí)代。

1.3時(shí)展理念

近年來(lái)，隨著科學(xué)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各種新聞媒介應(yīng)運(yùn)而生。在這個(gè)多種新聞媒介相互融合的時(shí)代，高校在培養(yǎng)新聞傳播人才方面必須堅(jiān)持貫徹時(shí)展理念，不斷引導(dǎo)和幫助學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會(huì)捕捉時(shí)代熱點(diǎn)和新事物。與此同時(shí)，高校課程設(shè)置也要不斷改革和創(chuàng)新，將媒介融合時(shí)代的新聞傳播形式和理念融合到教學(xué)活動(dòng)中，從而更好地培養(yǎng)和提升學(xué)生的新聞傳播能力與素養(yǎng)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的新時(shí)代新聞媒體人才。

2媒介融合時(shí)代新聞傳播人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

在媒介融合時(shí)代的背景下，新聞傳播人才培養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，很多培養(yǎng)理念和體系與實(shí)際培養(yǎng)方案和教學(xué)存在很大差異，缺乏對(duì)新媒體技術(shù)的運(yùn)用和重視，同時(shí)在人才培養(yǎng)方面也存在很大局限。下面對(duì)媒介融合時(shí)代新聞傳播人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行有效分析。

2.1缺乏健全的新聞傳播人才培養(yǎng)機(jī)制

很多院校在培養(yǎng)新聞傳播人才方面，缺乏有效的人才培養(yǎng)機(jī)制。一些院校過(guò)分重視培養(yǎng)學(xué)生們的專業(yè)新聞傳播能力，而輕視對(duì)學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，這使得很多學(xué)生即使具有一定的專業(yè)新聞傳播能力，卻缺乏政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律等方面的知識(shí)涵養(yǎng)和分析能力，這使得很多新聞傳播內(nèi)容顯得非?？斩?，不易感染人，達(dá)不到更好的新聞傳播效果。

2.2學(xué)校新聞傳播教學(xué)缺乏時(shí)代性

在媒介融合時(shí)代，很多高校并沒(méi)有重視社會(huì)上并存的多種媒介，只是單純將社會(huì)上的媒介分別對(duì)待，沒(méi)有將各種新聞媒介進(jìn)行有效融合，不利于培養(yǎng)學(xué)生的媒介融合思維和能力。與此同時(shí)，學(xué)校很多教學(xué)工作和內(nèi)容都與時(shí)代相脫節(jié)，教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)模式比較傳統(tǒng)，學(xué)校對(duì)于新媒體的教學(xué)意識(shí)和觀念比較保守，缺乏理論與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)融合，因而不利于新聞傳播人才綜合培養(yǎng)。

3媒介融合時(shí)代新聞傳播人才培養(yǎng)路徑探究

學(xué)校為能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的新聞傳播人才，必須充分結(jié)合這個(gè)媒介融合的時(shí)代，充分運(yùn)用時(shí)展資源，豐富新聞傳播教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合時(shí)展現(xiàn)狀以及媒介融合時(shí)代新聞傳播人才培養(yǎng)理念，進(jìn)一步拓寬人才培養(yǎng)路徑，不斷豐富和提升學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生在媒介融合時(shí)代更好地整合媒介資源，充分發(fā)揮媒介資源的優(yōu)勢(shì)，有效提升學(xué)生素養(yǎng)和能力。下面對(duì)媒介融合時(shí)代新聞傳播人才培養(yǎng)路徑展開(kāi)探討和研究。

3.1培養(yǎng)新聞傳播人的新聞意識(shí)和理想

在進(jìn)行新聞傳播人才培養(yǎng)前，必須讓學(xué)生具備良好的新聞傳播意識(shí)，只有具備新聞傳播的意識(shí)，才能做好與新聞傳播相關(guān)的工作和事情。與此同時(shí)，高校在進(jìn)行新聞傳播教育時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立新聞傳播理想，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)知新聞傳播的作用和價(jià)值，建立積極、正向的新聞傳播思想。高校在培養(yǎng)新聞傳播人才時(shí)，要向?qū)W生全部展現(xiàn)新聞傳播的各類媒介，新聞傳播的標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠有效運(yùn)用媒介來(lái)傳播正能量，維護(hù)社會(huì)正義，遵守國(guó)家法律，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

3.2創(chuàng)新多樣化、豐富化的新聞傳播培養(yǎng)體系

在媒介融合時(shí)代，高校要想培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的新聞傳播人才，就要不斷創(chuàng)新多種教學(xué)方法，豐富新聞傳播教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的新聞傳播意識(shí)和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)新聞傳播技能和方法，推動(dòng)學(xué)生更好地提升自身新聞傳播能力和水平。而隨著科學(xué)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，科學(xué)信息技術(shù)的運(yùn)用也越來(lái)越廣泛，國(guó)家和社會(huì)上的新聞媒介也在從傳統(tǒng)的報(bào)紙、雜志等形式逐漸發(fā)展和演變成電子形式的新聞傳播媒體，且影響力和傳播力不斷提升。高校在培養(yǎng)新聞傳播人才時(shí)，要完善教育教學(xué)課程體系，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行媒體與網(wǎng)絡(luò)的有效融合，增設(shè)信息媒體化課程，改善新聞傳播課程結(jié)構(gòu)，豐富新聞傳播教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠掌握更多新聞傳播技巧，運(yùn)用更多新聞媒介進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的新聞傳播能力和水平，從而有效實(shí)現(xiàn)新聞傳播人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3.3壯大新聞傳播教師隊(duì)伍，培養(yǎng)高素質(zhì)的新聞傳播人才

從新聞傳播人才培養(yǎng)方向來(lái)看，高校不僅要有效結(jié)合媒介融合的時(shí)代特征，還要提升新聞傳播教師的專業(yè)教學(xué)技能和素養(yǎng)。而現(xiàn)有的一些新聞傳播教學(xué)理念和方法還比較落后，沒(méi)有與媒介融合時(shí)代有效連接，對(duì)于新聞傳播人才的培養(yǎng)缺乏創(chuàng)新意識(shí)和精神，缺乏出色的能力和技巧來(lái)實(shí)現(xiàn)新聞傳播人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此，高校必須強(qiáng)化教師培訓(xùn)工作，增強(qiáng)教師的媒介融合能力，激發(fā)教師的創(chuàng)新意識(shí)和能力，推動(dòng)教師不斷進(jìn)行新聞傳播課程改革和創(chuàng)新。與此同時(shí)，高校還要不斷引進(jìn)具有先進(jìn)教學(xué)理念和新聞實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，建立雙師型教師隊(duì)伍，將新聞傳播理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與技巧傳播給學(xué)生，做好學(xué)生的教育工作，從而不斷提升學(xué)生的新聞傳播專業(yè)能力和綜合水平。

4結(jié)語(yǔ)

在媒介融合的時(shí)代與背景下，高校必須不遺余力地優(yōu)化新聞傳播人才的培養(yǎng)理念，創(chuàng)新新聞傳播人才的培養(yǎng)路徑，將多種媒介與新聞傳播專業(yè)教學(xué)相融合，建立高素質(zhì)的新聞傳播教學(xué)師資隊(duì)伍，進(jìn)而培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的新聞傳播人才。

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[3]高常.媒介融合背景下新聞專業(yè)人才培養(yǎng)的困境與突圍[J].采寫編,2016(1):249-250.

作者：柏舒凡 單位：西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院