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【摘要】隨著新媒體的快速發(fā)展,當(dāng)今市場(chǎng)對(duì)新聞人才的需求有著更高的要求和更高的專業(yè)針對(duì)性。因此,傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式已不能滿足新聞專業(yè)人才培養(yǎng)的需求,只有從新聞人才培養(yǎng)的源頭做好調(diào)整,緊跟新媒體時(shí)展的步伐,新聞人才才能更好地順應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展需求。
【關(guān)鍵詞】新媒體;新聞傳播;策略創(chuàng)新
一、新媒體時(shí)代新聞傳播人才培養(yǎng)中存在的主要問(wèn)題
(一)新聞專業(yè)針對(duì)性不夠強(qiáng)
在招聘會(huì)的現(xiàn)場(chǎng),在面試的場(chǎng)景中,只見(jiàn)招聘人員直搖頭,究其原因,原來(lái)是在來(lái)應(yīng)聘的人才中很難遇到合適的人才,特別是新聞專業(yè)人才,基本情況是僅限于表面知識(shí),一旦被問(wèn)到專業(yè)性強(qiáng)的內(nèi)容就不知從何談起,甚至對(duì)行業(yè)內(nèi)的前沿信息幾乎一無(wú)所知。新媒體時(shí)代,新聞信息本就更新快,在這樣的環(huán)境下,如果專業(yè)知識(shí)不過(guò)硬,就很難適應(yīng)新聞工作的需要。追溯到目前新聞專業(yè)人才的培養(yǎng)上來(lái),很多高校對(duì)新聞專業(yè)人才采用的培養(yǎng)模式還是傳統(tǒng)模式,傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式培養(yǎng)的是綜合型人才,知識(shí)面較廣,從文學(xué)到管理、從設(shè)計(jì)再到新聞,很多知識(shí)都了解一二,但真是具體到某一行業(yè)領(lǐng)域,知識(shí)明顯不夠,專業(yè)明顯針對(duì)性不強(qiáng)。
(二)新聞人才實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足
當(dāng)今新聞人才走出校園后,理論基礎(chǔ)知識(shí)基本沒(méi)有問(wèn)題,但實(shí)際動(dòng)手能力需要手把手去教,需要重新學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用知識(shí)。目前很多高校新聞專業(yè)的學(xué)生是坐在普通教室進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí),偶爾可以到校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一些課程的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)操作,很少邁出校門到社會(huì)上進(jìn)行實(shí)踐,特別是和本行業(yè)內(nèi)的實(shí)踐內(nèi)容接觸機(jī)會(huì)更少,雖然也有一部分應(yīng)用型高校有固定的實(shí)訓(xùn)基地,但由于受限于校內(nèi)其他課程的同步開(kāi)設(shè),僅僅是有機(jī)會(huì)到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行參觀交流,基本處于走馬觀花的層面,很難有機(jī)會(huì)到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行系統(tǒng)性的實(shí)踐鍛煉。
(三)新聞專業(yè)師資力量不夠強(qiáng)大
由于新媒體時(shí)代的到來(lái),新聞行業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化,新聞人才的供給明顯不足,因此,新聞行業(yè)的人才流動(dòng)處于快速轉(zhuǎn)動(dòng)階段,這樣一來(lái),高校新聞專業(yè)的師資直接受到?jīng)_擊。一方面,高校新聞專業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的教師大都被社會(huì)上的新聞行業(yè)盯緊,這部分教師到新聞行業(yè)能更快更好地適應(yīng)新媒體發(fā)展需要,所以通常易被社會(huì)上的新聞行業(yè)挖走,這無(wú)疑給原本力量薄弱的師資隊(duì)伍建設(shè)增添了不小的壓力;另一方面,由于經(jīng)驗(yàn)豐富的新聞教師不好引進(jìn),所以,大部分教師是從更高層級(jí)的高校應(yīng)屆畢業(yè)生中遴選,這部分教師是從一所學(xué)校的大門直接邁入另一所學(xué)校的大門,無(wú)論是行業(yè)經(jīng)驗(yàn)還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都有一定的不足,想培養(yǎng)成熟起來(lái)還需要一個(gè)過(guò)程。兩個(gè)方面的原因直接導(dǎo)致新聞專業(yè)的師資力量不夠強(qiáng)大。
二、新媒體時(shí)代新聞傳播人才培養(yǎng)策略創(chuàng)新路徑
(一)進(jìn)一步修訂完善新聞人才培養(yǎng)方案
在快速發(fā)展的新媒體時(shí)代,要想培養(yǎng)出來(lái)的新聞人才更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求,就需要根據(jù)需求來(lái)進(jìn)一步調(diào)整新聞人才的培養(yǎng)方案。根據(jù)新聞專業(yè)培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要,要從掌握扎實(shí)的新聞傳播學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)和理論,具有新聞采訪、寫作、編輯、評(píng)論、攝影、攝像、視音頻制作、新媒體內(nèi)容生產(chǎn)與運(yùn)營(yíng)能力,能夠在新聞出版、網(wǎng)站等媒體機(jī)構(gòu)、政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等從事信息生產(chǎn)與傳播等方面工作的,具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和一定的職業(yè)素養(yǎng),德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才等方面,對(duì)新聞專業(yè)人才培養(yǎng)方案做出適當(dāng)調(diào)整,如每學(xué)期增加一定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,減少部分理論課程的開(kāi)設(shè),增加實(shí)踐應(yīng)用型課程等??偟膩?lái)說(shuō),就是根據(jù)社會(huì)對(duì)新聞人才的需要進(jìn)行量身定制培養(yǎng)人才。
(二)學(xué)校和新聞單位(包括有實(shí)力的企事業(yè)單位)合作辦學(xué),探索新聞傳播人才培養(yǎng)模式新路徑
為了切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的基本能力和素養(yǎng),根據(jù)新聞專業(yè)統(tǒng)籌安排,不能僅僅滿足在學(xué)生臨近畢業(yè)時(shí)找個(gè)基地去實(shí)習(xí),而是要真正地進(jìn)行學(xué)校與新聞單位的實(shí)體合作。比如,學(xué)校與新聞媒體(包括當(dāng)?shù)氐男麄鞑浚┖献鬓k實(shí)體,像記者站、編輯部、廣告分部、發(fā)行分部;新媒體可以聯(lián)合辦網(wǎng)站、客戶端、公眾號(hào)等,進(jìn)行實(shí)體運(yùn)營(yíng)。學(xué)校使用新聞單位的名稱,新聞單位(包括當(dāng)?shù)氐男麄鞑浚┡蓡T、出錢(也可以融資)、出主管,學(xué)校出人(學(xué)生)、出場(chǎng)地,雙方真刀真槍地辦新聞,搞經(jīng)營(yíng)。這樣,新聞單位不覺(jué)得是為你學(xué)校服務(wù)(培養(yǎng)實(shí)習(xí)生),學(xué)校也不再僅僅是讓學(xué)生實(shí)習(xí)一下算完成任務(wù)。有合作的實(shí)體運(yùn)營(yíng)起來(lái),無(wú)論是學(xué)校還是新聞單位,都需認(rèn)真對(duì)待。唯有如此,新聞單位才會(huì)有人才資源,學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生也才真正會(huì)有用武之地。
(三)將“項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)”“職業(yè)經(jīng)理人制”引入新聞?wù)n堂教學(xué)
如今的新聞媒體呈現(xiàn)多媒體、多維度、個(gè)性化、動(dòng)態(tài)化的特點(diǎn),這就要求新媒體從業(yè)人員不僅要具備傳統(tǒng)媒體人的采訪、寫作、編輯、攝影等能力,更要具備新媒體的運(yùn)營(yíng)能力。新媒體運(yùn)營(yíng),就是通過(guò)現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)手段,利用微信、微博、貼吧等新興媒體平臺(tái)工具進(jìn)行產(chǎn)品宣傳、推廣、營(yíng)銷等一系列活動(dòng)。通過(guò)策劃優(yōu)質(zhì)的品牌線上活動(dòng),向客戶推送精準(zhǔn)信息,提高受眾參與度,提高品牌知名度,從而充分利用粉絲經(jīng)濟(jì),達(dá)到相應(yīng)的營(yíng)銷目的。為此,當(dāng)今的新媒體大多采用新的經(jīng)營(yíng)方式———“項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)”“職業(yè)經(jīng)理人制”。每一個(gè)新媒體都有一個(gè)或多個(gè)項(xiàng)目,每一個(gè)項(xiàng)目分包一個(gè)特定內(nèi)容,要求從業(yè)者不僅是傳統(tǒng)的新聞人,而且要成為一個(gè)個(gè)項(xiàng)目的經(jīng)理;不僅會(huì)編采,而且要具備“產(chǎn)品經(jīng)理思維”與“產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)思維”。要了解市場(chǎng),了解客戶,理解產(chǎn)品,要具備“網(wǎng)感”,學(xué)會(huì)整合資源,懂得傳播的規(guī)律與手段,最重要的是懂得運(yùn)營(yíng)。重點(diǎn)是在產(chǎn)品、用戶、傳播三個(gè)維度上做文章。也正因如此,在自媒體高度發(fā)達(dá)的今天,作為學(xué)校我們就要充分利用現(xiàn)代傳播技術(shù),將新型的運(yùn)營(yíng)模式引入課堂,讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下,充分開(kāi)掘一個(gè)個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)”項(xiàng)目,在“職業(yè)經(jīng)理人制”的運(yùn)營(yíng)下,由傳統(tǒng)的課堂理論教學(xué)變?yōu)椤绊?xiàng)目化教學(xué)”。
(四)將學(xué)校的新聞報(bào)道交給新聞專業(yè),并組織“記者文化節(jié)”等,加強(qiáng)對(duì)新聞人才的過(guò)程培養(yǎng)
學(xué)校作為一個(gè)重要的社會(huì)單位,有數(shù)萬(wàn)名師生活動(dòng)在校園內(nèi)外,數(shù)萬(wàn)名師生還聯(lián)系著廣泛的社會(huì),每天會(huì)發(fā)生大大小小不少的新聞,為此,將學(xué)校的新聞報(bào)道及宣傳任務(wù)交給本校的新聞專業(yè)來(lái)完成,不失為一個(gè)重要的培養(yǎng)新聞人才的過(guò)程。與此同時(shí),學(xué)校還可以組織一年一度的“記者文化節(jié)”,讓新聞專業(yè)的學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí),根據(jù)當(dāng)前發(fā)展形勢(shì),在新聞專業(yè)教師的指導(dǎo)下,開(kāi)展一系列相關(guān)活動(dòng),從而加強(qiáng)學(xué)生的新聞專業(yè)訓(xùn)煉。從活動(dòng)的組織、策劃到采訪、寫作、拍攝,從稿件的編輯、審閱,再到選擇、修改乃至廣告、宣傳、造勢(shì)、拉贊助等,都交給學(xué)生去做。甚至學(xué)校還可以放手讓學(xué)生編輯內(nèi)部新聞報(bào)刊。這些課余活動(dòng),恰好充實(shí)了新聞專業(yè)學(xué)生的業(yè)余生活,豐富了學(xué)校的人文底蘊(yùn),將新聞工作者最鮮明的品格融入筆端,并且在全校范圍形成“勤讀書、愛(ài)寫作、創(chuàng)佳作”的文化氛圍。加強(qiáng)了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)新聞工作的熱愛(ài),激發(fā)學(xué)生的專業(yè)熱情,給學(xué)生提供一個(gè)展示專業(yè)技能的舞臺(tái)。
(五)將時(shí)政新聞引入新聞專業(yè)教學(xué)課堂
將時(shí)政新聞引入新聞專業(yè)教學(xué)課堂不失為一個(gè)培養(yǎng)新聞人才的重要途徑。如課前十分鐘,讓新聞專業(yè)的學(xué)生口述每天國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重要新聞。同時(shí),結(jié)合專業(yè)課程,教師可以將校內(nèi)外一些時(shí)政類新聞引入課堂教學(xué)。讓學(xué)生事前預(yù)判,事中檢驗(yàn),事后分析得失,以培養(yǎng)學(xué)生的新聞敏感性和對(duì)新聞價(jià)值的判斷能力。同時(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生投入到適當(dāng)?shù)男侣劵顒?dòng)中。如學(xué)校舉辦新聞會(huì),邀請(qǐng)專家、學(xué)者到校講學(xué),學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)等,都可以讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪,從而訓(xùn)練學(xué)生的采訪技巧與寫作能力。其實(shí),在校大學(xué)生不出校門,在校內(nèi)也同樣可以找到很多的傳播素材,如學(xué)生的勞動(dòng)教育活動(dòng),平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活片斷等,都可以有針對(duì)性地跟蹤拍攝,最后制作出視頻在網(wǎng)上傳播。當(dāng)然,學(xué)校也要給予新聞專業(yè)的學(xué)生以相當(dāng)?shù)淖杂桑试S部分學(xué)生在找到新聞的時(shí)候能到校外進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟稍L報(bào)道。這樣,學(xué)生就可以隨時(shí)將課堂上所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。當(dāng)然,學(xué)校在對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)考核上,也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兏铮还馐窃嚲砜荚嚕匾氖浅尚z驗(yàn)。
(六)加強(qiáng)新聞專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè),提高新聞人才培養(yǎng)質(zhì)量
俗話說(shuō)得好,“嚴(yán)師出高徒”“師出名門”。自然,在新聞人才的培養(yǎng)上,建設(shè)一支高水平的師資隊(duì)伍顯得尤其重要。目前,很多新聞專業(yè)的高校都加強(qiáng)了師資培養(yǎng),以快速提高新聞專業(yè)教師實(shí)戰(zhàn)能力。調(diào)查顯示,少部分新聞教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)經(jīng)驗(yàn)積累,參與社會(huì)新聞活動(dòng)或研究新聞前沿問(wèn)題,但由于經(jīng)濟(jì)壓力,如果想激勵(lì)更多的新聞教師參與社會(huì)實(shí)踐,還需要采取一定的措施或激勵(lì)辦法,如加大參與“千人互聘計(jì)劃”獎(jiǎng)勵(lì)辦法,對(duì)參與“千人互聘計(jì)劃”的新聞教師除了照常發(fā)放薪酬及免去校內(nèi)課時(shí)外,可以對(duì)取得證書者進(jìn)行“雙師”聘用,這樣一來(lái),就會(huì)有更多的新聞專業(yè)教師愿意“走出去”。當(dāng)然,聘請(qǐng)新聞界的高水準(zhǔn)的專業(yè)人員來(lái)校定期或不定期講學(xué)、帶課,也是借鑒智力,彌補(bǔ)學(xué)校專業(yè)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的一個(gè)好策略??傊辛烁咚降慕處?,新聞人才的質(zhì)量就會(huì)得到保障。
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作者:張慧 單位:鄭州商學(xué)院文學(xué)與新聞傳播學(xué)院講師)