前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程綜述范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。
一、重視實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力
在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中,為了保證學(xué)生在獲得相應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)的前提下,逐步提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和意識(shí),老師應(yīng)該將各種實(shí)踐活動(dòng)加入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中來(lái),從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有更多的機(jī)會(huì)可以了解和接觸數(shù)學(xué)問(wèn)題。比方說(shuō)在進(jìn)行《利息和利率》這一部分的教學(xué)時(shí),老師可以利用一些活動(dòng)課的時(shí)間組織學(xué)生對(duì)銀行進(jìn)行參觀,然后鼓勵(lì)學(xué)生以自己的壓歲錢為例,模擬將壓歲錢進(jìn)行儲(chǔ)蓄、取錢等,此外,還要對(duì)銀行中的利率進(jìn)行記錄,當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行記錄時(shí)就會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題,如“利率是什么?”、“為什么銀行的利率都不相同呢?”等等。這時(shí)老師可以對(duì)學(xué)生說(shuō):“記住這些問(wèn)題,然后對(duì)課本中的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),有不懂的問(wèn)題記下來(lái),明天我們進(jìn)行學(xué)習(xí)?!边@樣學(xué)生就會(huì)積極地投入到這一教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)中來(lái),并在課堂學(xué)習(xí)中精神集中的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成一種對(duì)周圍事物進(jìn)行仔細(xì)觀察的習(xí)慣,并發(fā)現(xiàn)其中存在的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題,對(duì)于學(xué)生提出問(wèn)題能力的培養(yǎng)有著非常明顯的效果。
二、創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的課堂問(wèn)題情境,不斷提升學(xué)生提出問(wèn)題的能力
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,一個(gè)好的問(wèn)題情境不僅可以有效的提高學(xué)生的聽(tīng)課效果,是學(xué)生積極地去尋找問(wèn)題的答案,還可以在尋找答案的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,從而有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果問(wèn)題情境沒(méi)有對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力,那么學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生提出問(wèn)題和尋找問(wèn)題的欲望。在教學(xué)過(guò)程中,老師可以創(chuàng)設(shè)這樣的問(wèn)題情境,比方說(shuō)“甲數(shù)是5,乙數(shù)是4,圍繞這一內(nèi)容來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的提出和解決?!边@時(shí)學(xué)生就會(huì)對(duì)這種新穎的題目產(chǎn)生濃厚的興趣,學(xué)生提出的問(wèn)題也是各種各樣,如:甲數(shù)與乙數(shù)的比值是多少?甲數(shù)是乙數(shù)的幾分之幾?乙數(shù)是甲數(shù)的幾分之幾?甲數(shù)是乙數(shù)的百分之幾?等等問(wèn)題。這時(shí)有的同學(xué)提出,可不可以利用判斷題的形式進(jìn)行出題?在得到老師的許可后,這位同學(xué)就說(shuō):“甲數(shù)是5,甲數(shù)是乙數(shù)的1,那么乙數(shù)是4,對(duì)嗎?”同學(xué)們的思路在這一問(wèn)題提出后得到進(jìn)一步的開(kāi)闊,各種問(wèn)題又不斷的涌現(xiàn)出來(lái)。如:甲數(shù)是5,且甲數(shù)比乙數(shù)多,那么乙數(shù)是多少?甲數(shù)是5,乙數(shù)是4,那么甲乙之和是甲乙之差的百分之幾?等等問(wèn)題。這時(shí)老師可以讓學(xué)生將這些問(wèn)題進(jìn)一步的改變?yōu)閼?yīng)用題。通過(guò)這一過(guò)程,學(xué)生不僅對(duì)各種數(shù)量關(guān)系有了更深一層的了解,還對(duì)解決應(yīng)用題有了新的認(rèn)識(shí),另外,最為重要的是學(xué)生在這一過(guò)程中不斷產(chǎn)生新穎的想法,提出問(wèn)題和質(zhì)疑問(wèn)題的能力也得到了有效的提升。
三、讓學(xué)生在教學(xué)參與中大膽的提出問(wèn)題
在現(xiàn)實(shí)的生活中,很多的科學(xué)家都是由于對(duì)某種現(xiàn)象的好奇,而積極地去思考和探索,從而取得了各種重大發(fā)現(xiàn)。比方說(shuō)瓦特由于對(duì)蒸汽頂開(kāi)水壺蓋現(xiàn)象的思考,最終發(fā)明了蒸汽機(jī);巴甫洛夫由于對(duì)狗流唾液現(xiàn)象的探索,創(chuàng)立了高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)學(xué)說(shuō)。由此可以看出,好奇是學(xué)生進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)最重要的動(dòng)力,而發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題則是學(xué)生思維由一般到創(chuàng)新轉(zhuǎn)變的重要環(huán)節(jié)。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程匯總,老師應(yīng)該充分利用各種方式來(lái)對(duì)學(xué)生的好奇心理進(jìn)行激發(fā)。比方說(shuō)有這樣一個(gè)彩票問(wèn)題,某體育場(chǎng)推出了一種體育彩票,每張彩票價(jià)值2元,各種獎(jiǎng)項(xiàng)、獎(jiǎng)勵(lì)金額及數(shù)量分別為:特等獎(jiǎng)20萬(wàn)元20、一等獎(jiǎng)10萬(wàn)元20、二等獎(jiǎng)1萬(wàn)元50、三等獎(jiǎng)5000元100、四等獎(jiǎng)1000元500、五等獎(jiǎng)100元2000、六等獎(jiǎng)10元20000、七等獎(jiǎng)2元250000,(1)小華在第一天摸了10張彩票,你猜猜他可能化了多少錢買的彩票?說(shuō)說(shuō)你的理由。(2)若本次獎(jiǎng)金總額是發(fā)行額的42%,則至少賣出多少?gòu)埐势狈侥軆冬F(xiàn)這張表中的獎(jiǎng)金?(3)從以上內(nèi)容中,你能了解到哪些信息?學(xué)生在這種生活化的問(wèn)題刺激下,集中注意力,努力去揭示題中的奧妙,去尋求“疑”的答案。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)第一個(gè)問(wèn)題報(bào)出答案20元后,其他學(xué)生則會(huì)提出不同意見(jiàn),而第三個(gè)問(wèn)題更是讓學(xué)生爆出創(chuàng)新思維的火花??傊?,課程改革的實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到,問(wèn)題意識(shí)就是以學(xué)生的發(fā)展為中心,就是不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,問(wèn)題意識(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,能夠促進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、提出問(wèn)題的能力是數(shù)學(xué)課程改革中的實(shí)踐性很強(qiáng)的作業(yè),也是一項(xiàng)長(zhǎng)期、精細(xì)又很神圣的任務(wù)。
作者:尚立琴 單位:甘肅省景泰縣第二小學(xué)
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