自主創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)論文

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一、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)與其他學(xué)科不同，它不像語(yǔ)文那樣有故事性，也不像音樂(lè)、美術(shù)那樣有趣，而是單純的與數(shù)字、數(shù)學(xué)公式等打交道，是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)只是教師單純?cè)谥v解，學(xué)生在聽，嚴(yán)重缺乏課堂生機(jī)。教師只是要求學(xué)生對(duì)一些解題思路和解題方法進(jìn)行死記硬背，限制了學(xué)生思維的發(fā)散，在遇到一些比較新穎的題目的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得束手無(wú)措了。而且，這樣枯燥，沉悶的課堂教學(xué)氛圍會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒，這不利于學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

二、自主創(chuàng)新的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略

1．提高教師的綜合素質(zhì)

教師綜合素質(zhì)與小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量有很大的關(guān)系，教學(xué)觀念、自身素質(zhì)要隨著社會(huì)發(fā)展的要求不斷進(jìn)行轉(zhuǎn)變、完善與提升。傳統(tǒng)教育模式下，教師的角色是“知識(shí)傳授者”，但新課改要求教師要成為“學(xué)習(xí)指導(dǎo)者”。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師不斷完善自己的教學(xué)理念，按照素質(zhì)教育的要求，及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的角色，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，要積極地把自主創(chuàng)新融入到課堂教學(xué)中。教師要充分了解小學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣等，要把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況相結(jié)合，有針對(duì)性的選擇教學(xué)方式、開展課堂教學(xué)活動(dòng)。

2．創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)習(xí)興趣

雖然自主創(chuàng)新理念一直都在宣傳，但真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的小學(xué)教育卻是寥寥無(wú)幾，尤其是數(shù)學(xué)這種邏輯性很強(qiáng)的理科教學(xué)。小學(xué)階段的教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容積極創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，生動(dòng)形象地展示數(shù)學(xué)的魅力，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中。對(duì)于教學(xué)情境的創(chuàng)立，教師可以采取以下方法：一、運(yùn)用順口溜等方式加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。比如在學(xué)習(xí)退位減法時(shí)，如：“退位減法要牢記，先從各位來(lái)減起；哪位不夠前位退，本位加十莫忘記；如果隔位退了1，0變十來(lái)最好記”，老師可以把相關(guān)的法則編成類似于這樣的形式來(lái)增加學(xué)生的興趣，加快學(xué)生的掌握速度。二、把問(wèn)題改編為故事。例如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)，教師可以先通過(guò)故事性的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣，如：“小剛和小明兩個(gè)好朋友中午一起去食堂吃飯，但只有一個(gè)包子了，正好小剛和小明都特別想吃那個(gè)包子，但是怎么分才能讓他們兩人都吃到同樣多的包子呢？對(duì)，有的同學(xué)說(shuō)是一人一半，那我們接下來(lái)就學(xué)習(xí)怎樣用數(shù)學(xué)來(lái)表示這個(gè)一半?！边@樣在課堂一開始就充分引起了學(xué)生的興趣，激起學(xué)生的求知欲，那這樣的課堂教學(xué)效果肯定事半功倍。

3．充分運(yùn)用多媒體等技

術(shù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師講、學(xué)生聽，教師能利用的工具也就是課本、粉筆和黑板，這樣形式單一的教學(xué)顯得太過(guò)枯燥乏味。但是隨著經(jīng)濟(jì)教育的不斷發(fā)展，多媒體等新科技也逐漸的步入小學(xué)課堂。多媒體的特點(diǎn)是直觀、形象、生動(dòng)，并且有著形、光、聲、色的優(yōu)勢(shì)。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)充分的運(yùn)用多媒體技術(shù)，運(yùn)用多媒體恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)一些有趣的情境來(lái)加深學(xué)生的理解。比如在教學(xué)過(guò)程中，教師可以把教學(xué)內(nèi)容制成PPT的模式，中間穿插圖片或動(dòng)畫，可以通過(guò)這種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

4．創(chuàng)新教育模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求了，這就需要教師不斷的對(duì)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新。對(duì)自主創(chuàng)新模式運(yùn)用最多的是進(jìn)行小組合作的方式。小組合作方式基本是教師按照學(xué)生的位置對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，然后讓小組內(nèi)成員合作學(xué)習(xí)。例如，對(duì)于一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，教師先別著急講解，可以將學(xué)生分為若干個(gè)小組，讓小組內(nèi)成員進(jìn)行討論自學(xué)，踴躍地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，然后教師再進(jìn)行講解，這樣既可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又可以在合作學(xué)習(xí)的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)于創(chuàng)新性人才的需求越來(lái)越大，而小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)與希望，是我國(guó)進(jìn)一步提升綜合國(guó)力的關(guān)鍵因素，這就需要從小學(xué)生抓起，從小培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)。因此，在今后的發(fā)展中，應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，不斷的進(jìn)行自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而更好的滿足我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求。

作者：?jiǎn)號(hào)|海 張莉 單位：泗水縣金莊鎮(zhèn)戈山希望小學(xué) 泗水縣金莊鎮(zhèn)中心幼兒園