輔導(dǎo)員高職高專學(xué)生養(yǎng)成教育

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了輔導(dǎo)員高職高專學(xué)生養(yǎng)成教育范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要:高職高專輔導(dǎo)員是學(xué)生的良師益友，對學(xué)生思想、行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。而養(yǎng)成教育是高職高專院校培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣、行為習(xí)慣的重要措施，能夠使學(xué)生日后更好地發(fā)展。輔導(dǎo)員如何抓好高職高專學(xué)生的養(yǎng)成教育對學(xué)生的影響極大，也是高職高專的一大重要課題。因此，本文從高職高專學(xué)生養(yǎng)成教育存在的問題出發(fā)，分析養(yǎng)成教育的意義和作用，并提出了輔導(dǎo)員抓好高職高專學(xué)生的養(yǎng)成教育的途徑。通過抓好高職高專學(xué)生的養(yǎng)成教育途徑，能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，并改掉一些壞的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞:輔導(dǎo)員;高職高專;學(xué)生;養(yǎng)成教育

高職高專輔導(dǎo)員的主要任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)、心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格。目前，高職高專學(xué)生養(yǎng)成教育還存在一些問題，因此，高職高專輔導(dǎo)員要不斷完善養(yǎng)成教育方法，并高度重視對學(xué)生的養(yǎng)成教育，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、高職高專學(xué)生養(yǎng)成教育存在的問題

高職高專學(xué)生由于在高中階段學(xué)習(xí)成績不突出，處于一種低谷狀態(tài)。經(jīng)歷過高考分?jǐn)?shù)的不理想后，對于學(xué)習(xí)沒有較高的積極性，且學(xué)生過去的不良習(xí)慣對養(yǎng)成良好的世界觀、價(jià)值觀也會(huì)產(chǎn)生一定影響。首先，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，都是在家長和教師的監(jiān)督下完成。如果缺少了管教，那么學(xué)生就不會(huì)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣;其次，學(xué)生的生活習(xí)慣比較散漫。在日常上課中，有曠課、遲到等現(xiàn)象;第三，學(xué)生生活自理能力差。一些學(xué)生衣服不會(huì)洗、被子疊得不整齊、寢室衛(wèi)生打掃得不干凈;第四，學(xué)生缺少抗挫折能力。大部分學(xué)生在成長過程中比較順利，在日常學(xué)習(xí)生活中遇到困難、挫折時(shí)，不能夠從容應(yīng)對;第五，節(jié)約意識差。有的學(xué)生家庭條件比較好，每個(gè)月的零花錢超出普通學(xué)生零花錢的幾倍，不懂節(jié)省。

二、養(yǎng)成教育的意義和作用

養(yǎng)成教育主要是培養(yǎng)學(xué)生要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，一般情況下，可以行為訓(xùn)練為基礎(chǔ)，綜合運(yùn)用多種教育手段，提高學(xué)生的知、情、意、行，最后形成良好的行為習(xí)慣。其中養(yǎng)成教育主要包括的是正確的行為指導(dǎo)和良好的習(xí)慣訓(xùn)練。但養(yǎng)成教育的內(nèi)容是十分豐富的，比如:培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語言習(xí)慣、思維習(xí)慣等。具體而言，養(yǎng)成教育主要包括以下內(nèi)容:

(一)心理養(yǎng)成學(xué)習(xí)能力和各方面能力的提高主要包括智力因素和非智力因素兩個(gè)方面，其中，當(dāng)智力相等的情況下，成功的概率主要傾向于非智力因素。而心理養(yǎng)成教育主要注重于這方面能力的培養(yǎng)，并結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，主要從如下方面入手。首先，可以開展知識競賽、智力競賽等一些活動(dòng);其次，從學(xué)生的興趣和喜好入手，開展各項(xiàng)專題活動(dòng)，組織學(xué)習(xí)興趣小組，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;再次，要不斷鼓勵(lì)學(xué)生自尊、自愛、自信，激發(fā)學(xué)生的自我意識;最后，要樹立學(xué)習(xí)的榜樣，向?qū)W生介紹一些有益的讀物，從而培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)和品格。

(二)行為規(guī)范的養(yǎng)成養(yǎng)成良好的行為規(guī)范對于學(xué)生學(xué)會(huì)做人起著重要作用。為了培養(yǎng)學(xué)生行為規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從總體的角度來看，首先，要以愛國主義為基礎(chǔ)，進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育，并不定期開展德育工作，使德育的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和文明建設(shè)實(shí)際;其次，可以從公民意識入手，并加強(qiáng)和社會(huì)司法機(jī)構(gòu)的合作，樹立法律觀念，遵法守法，學(xué)習(xí)理解公民的義務(wù)，從而培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感;最后，要養(yǎng)成良好的品德和行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、尊老愛幼、助人為樂、艱苦奮斗的品格。

(三)學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成如何學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。因此，輔導(dǎo)員要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)聽課、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)考試，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。而活動(dòng)課可以向?qū)W生推薦課外書和學(xué)習(xí)方法，實(shí)踐課程要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，專業(yè)課要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力?？偠灾?，圍繞的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

(四)創(chuàng)新精神養(yǎng)成創(chuàng)新精神不僅是簡單的心理品質(zhì)，還是推陳出新、求異的思維。培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)性，這也是新時(shí)代背景下一項(xiàng)新的內(nèi)容。學(xué)校在開展各類活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)中，還要注意內(nèi)容要有創(chuàng)新性。

(五)藝術(shù)興趣的養(yǎng)成藝術(shù)教育能夠促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，這是其他學(xué)科不可替代的，因此，藝術(shù)課起著重要的作用。學(xué)?？梢猿闪⑺囆g(shù)教育管理系統(tǒng)，結(jié)合生活實(shí)際，建立科學(xué)、具有層次的藝術(shù)教育目標(biāo)，從而發(fā)揮藝術(shù)教育的優(yōu)勢，使學(xué)校營造出良好的和諧氛圍。

(六)其他素質(zhì)的養(yǎng)成人的教育和成長，再加上學(xué)校教育的多樣化，不能夠進(jìn)行簡單歸類，所以，養(yǎng)成性教育不僅僅是以上總結(jié)的五個(gè)方面?？傊瑢W(xué)校的教育要?dú)w結(jié)到“養(yǎng)成”。

三、輔導(dǎo)員要抓好高職高專學(xué)生的養(yǎng)成教育途徑

養(yǎng)成教育是高職高專學(xué)生能終身受用的教育。俗話說得好，習(xí)慣改變?nèi)松?，?xí)慣能決定命運(yùn)。好的行為習(xí)慣是成功路上的助推劑，而壞的習(xí)慣是成功路上的絆腳石。針對高職高專學(xué)生的養(yǎng)成教育途徑主要分為以下幾部分內(nèi)容:

(一)抓好班級常規(guī)，制定一周一日管理制度輔導(dǎo)員要抓好班級常規(guī)，制定一周一日管理制度，并和期末成績掛鉤。在制定一周一日管理制度時(shí)，要實(shí)施班級干部輪流值周、學(xué)生輪流值日的制度。而學(xué)生值日主要負(fù)責(zé)一天的日常，從班級衛(wèi)生到寢室衛(wèi)生，如果出現(xiàn)衛(wèi)生問題要及時(shí)處理，有處理不了的問題要匯報(bào)給班級干部，班級干部處理不了匯報(bào)給輔導(dǎo)員。學(xué)生的輪流值日要記錄在期末成績，班級干部要對一周的值日情況做記錄。這樣一來，使學(xué)生能夠體會(huì)到肩上的責(zé)任，理解他人，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣［1］。

(二)加強(qiáng)班委建設(shè)，起到帶頭作用輔導(dǎo)員要加強(qiáng)班委建設(shè)，讓班委在工作中起到帶頭的作用。班委在工作中要有自愿、自主的理念，最后到自律，要給其他同學(xué)做好榜樣。班干部每周都要反思并作總結(jié)，不定期召開班委成員會(huì)議，總結(jié)本月的工作。與此同時(shí)，到了期末要讓學(xué)生評定出班委在本學(xué)期工作的業(yè)績，從而培養(yǎng)班級干部的自我管理能力，提高班級干部的自律性［2］。(三)不定期召開主題班會(huì)輔導(dǎo)員要不定期開展主題班會(huì)，最好一個(gè)月開一次。班會(huì)的主題要依據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的普遍性問題，比如:“學(xué)會(huì)感恩”“放飛夢想，我心飛翔”“我的職業(yè)規(guī)劃”等，要把主題班會(huì)落到實(shí)處。通過不定期召開班會(huì)，統(tǒng)一班級全體學(xué)生的思想，并熏染每一名學(xué)生，所以班會(huì)起著重要的作用。主題班會(huì)能對行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差的學(xué)生起到良好的帶動(dòng)作用［3］。

(四)創(chuàng)建文明課堂，抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)高職高專的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績比較薄弱，在邁入高職院校以后，沒有像高中時(shí)期那樣制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。往往大學(xué)學(xué)習(xí)不像高中那樣追求升學(xué)率，管理不是很嚴(yán)，基于此，輔導(dǎo)員要抓好學(xué)生的考勤，建立嚴(yán)格考勤制度，每天抽出一點(diǎn)時(shí)間巡查課堂，對每天班級的出勤做好記錄，并了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。也可以采取上課簽到制度，班級干部要做好每一節(jié)課的考勤，避免學(xué)生出現(xiàn)逃課的現(xiàn)象。除此之外，還要樹立正確的學(xué)習(xí)榜樣，加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)自律性，讓班級學(xué)習(xí)好的同學(xué)分享一下學(xué)習(xí)心得體會(huì)，讓同學(xué)借鑒。并鼓勵(lì)學(xué)生參加一些計(jì)算機(jī)和英語的等級考試，或者是去學(xué)校的圖書館看一些自己喜歡的書籍，為日后的就業(yè)作鋪墊［4］。

(五)激發(fā)學(xué)生的節(jié)約意識，營造和諧環(huán)境高職高專院校的每一名學(xué)生節(jié)約一滴水、一粒飯、一度電，累計(jì)下來是成千上萬元。學(xué)校采用的用水、用電、吃飯要刷卡的制度，制止了浪費(fèi)的現(xiàn)象。實(shí)施文明用餐的制度，要求學(xué)生在打飯時(shí)要有良好的秩序，自覺排隊(duì);吃飯時(shí)要有良好的坐姿，不亂扔亂放，不大聲喧嘩;吃完飯要將餐盤放在指定位置，實(shí)行光盤行動(dòng)。從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做到生活有序，使校園形成良好和諧的環(huán)境［5］。

(六)重視學(xué)生的行為訓(xùn)練輔導(dǎo)員要重視學(xué)生行為訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行的行為規(guī)范訓(xùn)練要具體、規(guī)范、形式多樣化、指導(dǎo)經(jīng)?；?。因此，輔導(dǎo)員對高職高專學(xué)生的訓(xùn)練要求要具體明確、訓(xùn)練要有規(guī)矩、形式要多樣化，使學(xué)生在愉快的情境下進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練的內(nèi)容要做統(tǒng)一安排。在學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練中要不斷指導(dǎo)和引導(dǎo)，將德育和其他途徑相結(jié)合、相協(xié)調(diào)，從而體現(xiàn)教育的整體效果。

(七)在各種活動(dòng)中進(jìn)行訓(xùn)練輔導(dǎo)員要圍繞載體，充分利用課堂，定期召開主題班會(huì)，精心設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)，利用課程資源對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。但要注意的是，要將活動(dòng)做成聽后不忘、看能記住、做能理解的，要盡可能讓學(xué)生多參與，并在實(shí)踐中去體會(huì)、去感悟。

四、結(jié)語

綜上所述，輔導(dǎo)員要重視對高職高專學(xué)生的養(yǎng)成教育，因?yàn)閷W(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，會(huì)對以后產(chǎn)生重要的影響。開展養(yǎng)成教育會(huì)提高學(xué)生的人格素質(zhì)，使其養(yǎng)成能夠自我約束的良好習(xí)慣，并提高自身綜合素質(zhì)，從而也加強(qiáng)了自身的人格魅力。因此，在高職高專學(xué)生養(yǎng)成教育中要抓好班級常規(guī)，并制定一周一日管理制度、加強(qiáng)班委建設(shè)、不定期召開主題班會(huì)、激發(fā)學(xué)生的節(jié)約意識，從而取得良好的效果。

參考文獻(xiàn):

［1］司培培，李敏，董少鳳．淺談輔導(dǎo)員對大一新生的養(yǎng)成教育工作［J］．科教文匯(下旬刊)，2019(11):36-38．

［2］王筱琳．高校輔導(dǎo)員人格對大學(xué)生人格養(yǎng)成的影響［J］．中國校外教育，2019(36):46-47．

［3］王欣．民辦高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生養(yǎng)成教育中的作用［J］．廣東蠶業(yè)，2018，52(12):43，45．

［4］路暢．高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生養(yǎng)成教育中的作用［J］．黑龍江科學(xué)，2018，9(23):156-157．

［5］何玉初．淺談高職院校輔導(dǎo)員如何開展養(yǎng)成教育［J］．環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)瞭望，2018(5):145-146．

［6］孫君，路林蓓，張靖瑄，等．高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用探究［J］．中外企業(yè)家，2019(29):172．

作者：郭玉敏 代廣輝 單位：阜陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校