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一、加強(qiáng)管理,引領(lǐng)養(yǎng)成教育
《班級(jí)公約》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,只有被很好地執(zhí)行,才能使養(yǎng)成教育得到落實(shí)。所以,檢查與督促等管理措施就成為引領(lǐng)養(yǎng)成教育的手段之一。既檢查教師對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育的訓(xùn)練,又檢查學(xué)生養(yǎng)成教育的達(dá)成度。只有這樣,才能將養(yǎng)成教育真正落到實(shí)處。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),有不同的養(yǎng)成教育訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)與要求,不同時(shí)段也有不同訓(xùn)練達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)與要求,統(tǒng)一由德育處組織安排人員進(jìn)行檢查考核驗(yàn)收。值日老師檢查:值日老師負(fù)責(zé)對(duì)各班的文明禮儀、紀(jì)律衛(wèi)生、兩操集隊(duì)、中午用餐、集體放學(xué)等情況進(jìn)行督查和評(píng)比,認(rèn)真進(jìn)行匯總,匯總結(jié)果張貼到校門(mén)口公示欄。德育處不定期巡查:根據(jù)各年級(jí)段不同月份或不同周次的養(yǎng)成教育重點(diǎn),德育處組織相關(guān)人員進(jìn)行不定期的巡查。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即時(shí)反饋,摸清情況,督促整改。學(xué)生干部檢查:學(xué)校開(kāi)展“五項(xiàng)百分競(jìng)賽”,由大隊(duì)部所有委員分工進(jìn)行檢查。檢查內(nèi)容主要有文明、衛(wèi)生、兩操、紅領(lǐng)巾、文明監(jiān)督崗。對(duì)檢查出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,由大隊(duì)委員開(kāi)出“友情提醒單”至所在班級(jí),責(zé)令及時(shí)整改。每周對(duì)“五項(xiàng)百分競(jìng)賽”進(jìn)行匯總,分年級(jí)進(jìn)行排名評(píng)比公示。開(kāi)展階段總結(jié):按時(shí)間段,每?jī)蓚€(gè)月總結(jié)一次;按養(yǎng)成教育內(nèi)容,每一階段養(yǎng)成教育重點(diǎn)完成時(shí)總結(jié)一次。在召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、核實(shí)檢查及巡查記錄、走進(jìn)班級(jí)進(jìn)行調(diào)查了解等基礎(chǔ)上,形成年級(jí)和學(xué)校兩個(gè)層次的養(yǎng)成教育階段性總結(jié)。同時(shí)通過(guò)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流,推廣先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn),確保養(yǎng)成教育工作深入有效地進(jìn)行。
二、開(kāi)展活動(dòng),提升小學(xué)生養(yǎng)成教育
結(jié)合節(jié)日活動(dòng)開(kāi)展感恩教育上半年的三八婦女節(jié)、母親節(jié)等,下半年的教師節(jié)、敬老節(jié)等,都是應(yīng)當(dāng)成為開(kāi)展感恩教育的好契機(jī)。感謝長(zhǎng)輩的教育活動(dòng)可以有:幫媽媽洗一次腳;為奶奶捶一次背;向教師送上一句祝福;給敬老院的爺爺奶奶打掃衛(wèi)生、唱歌跳舞等。結(jié)合節(jié)日開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng) 清明節(jié)前后,各班以詩(shī)歌、故事、網(wǎng)絡(luò)祭英烈等多種形式表達(dá)了對(duì)先烈的懷念以及弘揚(yáng)革命精神的決心;國(guó)慶節(jié)期間,各班進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷,提升學(xué)生的民族自豪感,引導(dǎo)學(xué)生知曉社會(huì)主義核心價(jià)值觀。開(kāi)展“班級(jí)自主設(shè)崗制”,人人參與班級(jí)管理 各班擁有自主設(shè)崗權(quán),學(xué)校不限制名額,按需設(shè)崗、按學(xué)生特長(zhǎng)設(shè)崗,全班同學(xué)人人有事可做,班級(jí)事務(wù)事事有人管理。如有班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、文娛委員、體育委員等傳統(tǒng)崗位;也有紀(jì)律委員、圖書(shū)委員、升旗委員、用餐委員等事務(wù)崗位;還有愛(ài)國(guó)委員、文明委員、敬老委員、創(chuàng)新委員、進(jìn)步委員等精神崗位。開(kāi)展總結(jié)表彰評(píng)比活動(dòng) 養(yǎng)成教育實(shí)施一學(xué)期后,由德育處統(tǒng)一組織總結(jié)表彰評(píng)比。每學(xué)期期末,各班與“班級(jí)自主設(shè)崗制”相結(jié)合,由全班同學(xué)投票,得票過(guò)半且得到大家認(rèn)可的同學(xué),申報(bào)校級(jí)“禮儀之星”“文明之星”“環(huán)保之星”“衛(wèi)生之星”“助人之星”等,由德育處進(jìn)行表彰,張榜公布,以鞏固和激勵(lì)一學(xué)期以來(lái)養(yǎng)成教育的成果。
三、家校合力,保障養(yǎng)成教育
要真正使小學(xué)生養(yǎng)成教育有明顯成效,則需要家校合力,同行同為。在家庭中,年輕的父母大多因?yàn)槊τ诠ぷ鳎鴮⒑⒆咏唤o老人看管。祖父母與外祖父母的過(guò)度溺愛(ài),與年輕父母的教育理念不一致,讓一些機(jī)靈的孩子在學(xué)校這番表現(xiàn),到了家里又是另一番表現(xiàn)。甚至有些低年級(jí)學(xué)生在校表現(xiàn)還不錯(cuò),雙休日一回到老人身邊就原形畢露;在學(xué)校能管住自己的嘴巴,剛跨出校門(mén)老人就遞上了“美味”的零食要避免類(lèi)似這種情形的發(fā)生,就得將養(yǎng)成教育的意識(shí)延伸到家庭,使家庭和學(xué)校形成默契,達(dá)到一致。通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、建家校QQ群、上門(mén)家訪(fǎng)、電話(huà)短信交流等方式,下發(fā)《給家長(zhǎng)朋友的一封公開(kāi)信》等,與家長(zhǎng)定期溝通,讓家長(zhǎng)知道孩子在校應(yīng)該養(yǎng)成什么樣的好習(xí)慣,應(yīng)該改掉什么樣的壞習(xí)慣,在家要達(dá)到怎樣的養(yǎng)成教育要求。通過(guò)學(xué)校與家庭齊抓共管,家長(zhǎng)的積極配合,有的放矢地督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品質(zhì)。
作者:吳雪明 單位:江蘇省江陰市新橋中心小學(xué)