醫(yī)學高職生養(yǎng)成教育策略

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摘要:高職院校的養(yǎng)成教育主要目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才。但是就目前的情況而言，高職院校養(yǎng)成教育還存在一些問題，這些問題或多或少阻礙了學生的成長。本文簡要分析了現階段醫(yī)學高職院校學生養(yǎng)成教育的現狀以及阻礙因素，并針對問題提出了相關解決對策。

關鍵詞:醫(yī)學;養(yǎng)成教育;高職生教育

幫助醫(yī)學高職生養(yǎng)成良好的行為習慣，實施養(yǎng)成教育是必然途徑，但在實施教育的過程中還應該注意教學手段和對策的合理性。

一、推行養(yǎng)成教育的必要性

隨著信息時代的來臨，學生獲取信息的手段更為容易，獲取方式也更為便捷。就目前的情況而言，學生在獲得積極信息的同時，也很容易被社會上的負面新聞影響。為了幫助學生樹立健康的思想，成為對社會有用的人，在各個醫(yī)學高職院校推行養(yǎng)成教育是極有必要的。院校將正確的職業(yè)道德觀念、正確的醫(yī)患關系傳遞給學生，有助于學生全面發(fā)展。

二、醫(yī)學高職生養(yǎng)成教育現狀與阻礙因素

(一)社會轉型對學生價值取向的影響

在市場經濟體制下，某些人為了自己的利益不擇手段，這對當代學生的影響極為不利。尤其是某些醫(yī)生索取紅包，職業(yè)道德素養(yǎng)低下的問題屢見不鮮，嚴重影響了當代醫(yī)學高職院校學生的價值取向。

(二)西方文化思潮與價值觀念的沖擊

我國經濟不斷發(fā)展，越來越多的國外企業(yè)走進中國市場。他們帶來的不僅僅是經濟貿易，也把他們的思想傳播到國內。西方開放的觀念必然會沖擊我國的傳統(tǒng)理念，這無疑會造成學生出現思想偏差，影響學生發(fā)展。

(三)忽略人文素質教育的必然后果

學生的成績被放在首位，而人文素質教育卻被忽略，這是我國各個階段教育存在的通病。社會在不斷進步，人文素質教育方式和教育內容卻相對落后，加之人文教育體系的不健全，在高職院校實施養(yǎng)成教育也是困難重重。

三、醫(yī)學高職生養(yǎng)成教育對策研究

(一)加強和改進思想政治理論課

對于高職院校的學生來說，高職生正處于塑造人生觀、價值觀、世界觀最為重要的階段。鑒于現階段的醫(yī)患關系以及某些醫(yī)生的道德問題，醫(yī)學高職院校加強和改進思想政治教育，幫助學生塑造正確的思想、行為是很有必要的。針對醫(yī)學高職院校的特點，教師教授政治理論課時，應以馬克思主義為基本教學內容，并結合醫(yī)生的職業(yè)道德素養(yǎng)和道德準則，向學生灌輸科學的道德思想，提高學生解決問題的能力和綜合素質。高職院校的政治理論課不應該拘泥于理論知識，教師應該將基本思想與現階段的經濟發(fā)展和醫(yī)學發(fā)展情況結合起來。同時結合院校學生的特點，向學生普及思想道德方面的內容，促使學生養(yǎng)成堅定的信念和健康的人格，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

(二)養(yǎng)成教育應滲透到醫(yī)學各課程的教學中去

學科知識所揭示的科學規(guī)律在我們身邊無處不在，都充滿了辯證唯物主義的理性光輝，科學家的高尚品質也推動了學科發(fā)展。例如:在微生物教學中列舉新中國成立前后各種傳染病流行情況，更是對學生進行社會主義教育的良好教材;通過弗萊明發(fā)現青霉素的故事，使學生了解任何科學發(fā)明都基于對事物的細致觀察和積極思考;通過卡介苗制備成功的故事使學生懂得任何科學成就的取得，都需要堅韌不拔的毅力和甘于寂寞的獻身精神。

(三)加強規(guī)章制度建設

完善合理的規(guī)章制度有助于在醫(yī)學高職院校順利實施養(yǎng)成教育。規(guī)章制度不僅僅能起到維護校園安定和諧的作用，同時還是培養(yǎng)高職生良好生活習慣的主要手段。因此，加強醫(yī)學高職院校的規(guī)章制度建設是必要的，而高職院校的養(yǎng)成教育更需要規(guī)章制度保駕護航。一旦養(yǎng)成教育失去了權威性，教育也就淪為空殼，變得毫無意義。鑒于此情況，高職院校的養(yǎng)成教育一定要和制度建設緊密聯系起來，建立完善合理的規(guī)章制度。例如:學生宿舍安全管理制度、學生日常行為規(guī)范制度、學生學習成績獎懲制度、學生思想道德管理制度等，通過建立全面科學的規(guī)章制度，有助于學生提高自身的素質，也有助于院校處理突發(fā)事件;同時，院校還應該定期召開學生管理制度會議，讓學生在會議上發(fā)言，指出管理制度中不合理之處。促使院校規(guī)章制度更人性化，有助于學生健康成長，也有助于院校實施養(yǎng)成教育。

(四)教師言傳身教，師德高尚，帶動養(yǎng)成

養(yǎng)成教育的實施不僅需要學生配合，同時還應該加強教師的引領作用。教師言傳身教，可以說是養(yǎng)成教育的主要環(huán)節(jié)。在醫(yī)學高職院校中，教師的日常行為和思想健康更為重要，這直接影響學生在今后就業(yè)過程中的行為及思想。高職院校應該定期對高校教師進行思想教育培訓，讓教師不斷提高優(yōu)秀的思想以及道德品質。一個思想高尚、教學能力強的教師，往往會讓更多學生尊敬和效仿。因此，高職院校的教師應該自覺遵守院校的管理制度，潔身自好、愛崗敬業(yè)，不斷提升自己的思想，并將自己的優(yōu)秀思想品質傳授給學生。教師借助自身榜樣的力量帶動學生，才能保證高職院校的養(yǎng)成教育順利進行。

(五)注重發(fā)揮家、校、社會三點合力作用

建立家庭、校園、社會全面合作的教育體系，有利于學校順利實施養(yǎng)成教育，有利于學生樹立正確的價值觀念。管理高職生不單單是學校的責任，學生的家長以及社會也應該對高職生的日常生活、養(yǎng)成教育負責。由于家長是學生的第一任教師，學生從出生開始就接受家長教育，家長素質的高低直接影響到學生未來的發(fā)展。因此，家長應該規(guī)范自己的行為，更好地引導學生，幫助學生樹立正確的人生觀。對于學校來說，這是全面合作教育體系中最為重要的一環(huán)，在學生集體學習的最后階段，院校的日常管理、教師的行為將會影響學生發(fā)展。而隨著網絡的不斷發(fā)展，社會輿論對學生的影響也十分重要，社會應該承擔起教育學生的責任。社會媒體不應該經常報道負面的醫(yī)患關系，也不要為了個人利益進行失實報道，應幫助學生樹立正確的世界觀。

(六)引導高職生加強自我教育和自我管理

引導高職生進行自我教育和自我管理才是院校推行養(yǎng)成教育的最終目標。學生進入社會后，在缺乏教師和家長教育的情況下，還要進行自我教育和管理，并不斷完善自我，這個過程是很有必要的。例如:院校應該注重每個班級的建設工作，定期對每個班級的學生干部進行培訓，以此培養(yǎng)學生干部的工作能力和領導能力，然后讓這些學生帶動每個班級中的學生，讓學生學會自我管理與教育?？偠灾?，在醫(yī)學高職院校實施養(yǎng)成教育有助于加強高職生道德品質和職業(yè)素養(yǎng)。需要注意的是，在高職院校中實施養(yǎng)成教育要根據各個院校養(yǎng)成教學的目標和內容以及學生的實際情況進行，才能更順利地開展養(yǎng)成教育工作。

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作者：孫宗波 胡月琴 闞朝輝 孫薇薇 單位：皖北衛(wèi)生職業(yè)學院