小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)模式探析

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一、元音字母發(fā)音規(guī)則，利用口訣，巧妙記憶

在大部分學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音素意識(shí)，能夠熟練地將輔音字母的發(fā)音運(yùn)用到單詞的拼讀、拼寫(xiě)當(dāng)中，要開(kāi)始教學(xué)五個(gè)元音字母在不同情況下的發(fā)音了。元音字母的發(fā)音可謂變化多端，教材當(dāng)中對(duì)每個(gè)元音字母最主要的兩種發(fā)音情況進(jìn)行了羅列：當(dāng)以發(fā)音的元音字母為結(jié)尾的單節(jié)，如be，she，he和在“元音字母+r除外的輔音字母+不發(fā)音的e結(jié)尾”的結(jié)構(gòu)的音節(jié)，如cake，make，coke中，該元音字母所發(fā)的音跟它的字母音一致；而在以一個(gè)或幾個(gè)r除外的輔音字母結(jié)尾的，中間只有一個(gè)元音字母的音節(jié)中，該元音字母讀短音，如desk，bag等。但要讓學(xué)生弄明白這樣的發(fā)音規(guī)則顯然不是一件容易的事情。我們就將這枯燥晦澀的規(guī)則編成朗朗上口的口訣，學(xué)生學(xué)起來(lái)就能更簡(jiǎn)單?！癳尾無(wú)聲倒數(shù)三，就發(fā)字母名稱音”的口訣，就簡(jiǎn)單形象地描述了元音字母在“元音字母+r除外的輔音字母+不發(fā)音的e結(jié)尾”結(jié)構(gòu)里的發(fā)音規(guī)則：“e尾無(wú)聲”就是以字母“e”結(jié)尾，同時(shí)這個(gè)“e”又不發(fā)音，“倒數(shù)三”指的是元音字母所處的位置在該單詞的倒數(shù)第三個(gè)，“就發(fā)字母音”點(diǎn)名該元音在該單詞中所發(fā)的音就跟它在單詞表中字母的發(fā)音是一致的。學(xué)生熟記并領(lǐng)會(huì)口訣后，就能自己拼讀大量的具有該結(jié)構(gòu)的單詞，如cake，classmate，date，face，game，grape，lake，make，name，plane，plate，same，skate，snake，take，wake，bike，dive，drive，fine，five，ice，kite，like，nice，nine，rice，ride，shine，side，size，time，write，close，Coke，home，nose，phone，those，cute，June等。同時(shí)也要提醒學(xué)生切不可把口訣當(dāng)發(fā)音規(guī)則，這口訣只適用于一般情況下這種結(jié)構(gòu)的發(fā)音。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在以后的教學(xué)當(dāng)中尋找合適的時(shí)機(jī)將發(fā)音規(guī)則進(jìn)行嚴(yán)格正確的描述。通過(guò)口訣的教學(xué)，學(xué)生普遍掌握了每個(gè)元音字母的兩個(gè)主要發(fā)音，我們也就可以讓學(xué)生在“音”的基礎(chǔ)上滲透性地開(kāi)始讓學(xué)生接觸音標(biāo)的“形”，此時(shí)就可以將這十個(gè)音標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生：Aa（［ei］和［覸］）；Ee（［i：］和［e］）；Ii（［ai］和［i］）；Oo（［藜u］和鬑）；Uu（［ju:］和［蘧］）。在其后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，也要根據(jù)需要多次呈現(xiàn)所學(xué)音標(biāo)，一方面可以幫助學(xué)生多次復(fù)習(xí)音標(biāo)，二來(lái)也可以借助音標(biāo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。

二、呈現(xiàn)音標(biāo)后應(yīng)注重拼讀，不強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)

有了前面的準(zhǔn)備，就可以正式開(kāi)始進(jìn)行音標(biāo)的學(xué)習(xí)了：首先要讀準(zhǔn)音標(biāo)，避免因音標(biāo)讀音上的偏頗導(dǎo)致單詞發(fā)音失誤：雖然有了前面的滲透，到呈現(xiàn)音標(biāo)時(shí)還是有必要進(jìn)行音標(biāo)發(fā)音上的重點(diǎn)指導(dǎo)，通過(guò)講解發(fā)音位置、聲帶是否振動(dòng)等，幫助學(xué)生正確進(jìn)行發(fā)音。然后要指導(dǎo)拼讀，避免音標(biāo)學(xué)習(xí)停留在只會(huì)讀音標(biāo)，不會(huì)拼單詞的水平上：首先指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)元音音標(biāo)的個(gè)數(shù)劃分音節(jié)；然后指導(dǎo)學(xué)生分別對(duì)每個(gè)音節(jié)進(jìn)行拼讀；認(rèn)識(shí)重音符號(hào)和次重音符號(hào)并指導(dǎo)進(jìn)行輕重音上的朗讀練習(xí)。同時(shí)，還可以教授給學(xué)生詞典中單詞的排序方法，并學(xué)會(huì)如何在詞典中查找單詞。這是對(duì)音標(biāo)教學(xué)的一個(gè)最終目的的闡述：學(xué)習(xí)音標(biāo)就是要學(xué)會(huì)在遇到新單詞時(shí)，能遵循單詞排列方法在工具書(shū)中查找到單詞，并對(duì)該單詞的音標(biāo)進(jìn)行拼讀，學(xué)習(xí)新單詞。

作者：張慧敏 單位：浙江省磐安縣安文小學(xué)