前言:想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了幼兒園足球游戲化班本課程開(kāi)發(fā)探析范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。
摘要:足球一直備受?chē)?guó)民關(guān)注,在幼兒階段開(kāi)展足球教學(xué)具有重要意義,提高幼兒身體素質(zhì),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神,增加教學(xué)樂(lè)趣,讓新時(shí)代的學(xué)生從幼兒開(kāi)始就了解足球、熱愛(ài)足球,有利于促進(jìn)我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展。但是在幼兒階段開(kāi)展足球教學(xué)存在相應(yīng)的教學(xué)問(wèn)題。本文將針對(duì)幼兒足球游戲化班本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐展開(kāi)論述。
關(guān)鍵詞:幼兒園;足球游戲化;班本;課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐
足球游戲化是一種新穎教學(xué)方式,提高課堂趣味性,激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂教學(xué)氛圍,從而讓全體幼兒積極主動(dòng)參加足球教學(xué)活動(dòng),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中要采取多種游戲教學(xué)方式,在活動(dòng)之前要制定相應(yīng)的游戲規(guī)則,有序開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),在足球游戲過(guò)程中促進(jìn)幼兒了解足球規(guī)則,并掌握足球相應(yīng)技能。另外幼兒在足球活動(dòng)中,教師要提高教學(xué)能力,提高課堂駕馭能力,全面掌握幼兒參與動(dòng)態(tài),關(guān)注幼兒的游戲?qū)W習(xí)狀況。
一、我國(guó)幼兒足球教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀
1.幼兒園缺乏自主權(quán)。幼兒在游戲過(guò)程中沒(méi)有自主選擇權(quán),很多教學(xué)環(huán)節(jié)都是被安排好的,指令性很強(qiáng),在游戲過(guò)程中幼兒的自主性難以被開(kāi)發(fā),在大多數(shù)情況中幼兒出于被安排狀態(tài),幼兒不能在游戲里探索新的世界,阻礙幼兒思維發(fā)展,幼兒在游戲教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有體驗(yàn)到主動(dòng)參與的樂(lè)趣,多數(shù)時(shí)候都是被動(dòng)參與的樂(lè)趣,這樣的興致維持時(shí)間短,長(zhǎng)此以往,該項(xiàng)游戲化教學(xué)方式也提不起幼兒的樂(lè)趣,逐漸失去教學(xué)意義。
2.角色游戲主題資源開(kāi)發(fā)和利用單一。在教學(xué)過(guò)程中,教師必須尊重兒童主體地位,尊重幼兒的想法與意見(jiàn),可以讓幼兒參與到游戲安排中,比如游戲角色、游戲規(guī)則等都可以讓幼兒自行制定并選擇,比如守門(mén)員的角色由誰(shuí)擔(dān)任,讓幼兒自主選擇,那么在足球游戲化教學(xué)中,幼兒能夠主動(dòng)遵守規(guī)則,有利于教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展。
3.教學(xué)方式單一,學(xué)生興趣不高。足球教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。但是在教學(xué)活動(dòng)中,教師教學(xué)方式單一,即使采取游戲教學(xué),但是在教學(xué)過(guò)程中,教師不能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),采取相應(yīng)教學(xué)方式,幼兒的積極性難以調(diào)動(dòng),特別是幼兒時(shí)期的注意力持續(xù)時(shí)間短,教師講解時(shí)間長(zhǎng),練習(xí)時(shí)間少,幼兒不能真正掌握足球要領(lǐng),失去學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)致活動(dòng)效果差,在游戲過(guò)程中也不能培養(yǎng)幼兒其他的優(yōu)秀品質(zhì),比如團(tuán)隊(duì)合作精神、堅(jiān)持不懈的精神等。
二、足球游戲化教學(xué)的重要意義
1.促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。在足球訓(xùn)練過(guò)程中會(huì)涉及到一些基礎(chǔ)性動(dòng)作的訓(xùn)練,比如跑步、傳球、射門(mén)等動(dòng)作都要進(jìn)行練習(xí),有利于促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)性,鍛煉和塑造幼兒身體機(jī)能,提高幼兒身體免疫力。另外在游戲教學(xué)過(guò)程中,能夠讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中成長(zhǎng),促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
2.有利于培養(yǎng)兒童團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。幼兒游戲?qū)嵺`過(guò)程中,嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則,有利于培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在足球游戲化教學(xué)環(huán)節(jié)中,幼兒既要具備團(tuán)結(jié)合作精神,又要有競(jìng)爭(zhēng)精神,才能更好地完成游戲任務(wù)。幼兒在教學(xué)過(guò)程中既要團(tuán)結(jié)隊(duì)友又要尊重對(duì)手,幼兒能夠在足球游戲化教學(xué)環(huán)節(jié)中鍛煉能力,培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)。
3.足球游戲化課程有利于開(kāi)發(fā)兒童智力。在足球游戲化課程中,不僅僅是讓幼兒玩游戲,而是在游戲過(guò)程中鍛煉幼兒的觀察能力、記憶能力、思考能力以及判斷能力,能夠及時(shí)想出辦法解決問(wèn)題的能力,這是開(kāi)展足球游戲化課程教學(xué)的主要目標(biāo)。因此,幼兒在游戲環(huán)節(jié)不是盲目的跟著大家一起做游戲,更是根據(jù)自己的思維與能力,獲得游戲最后的勝利。而其他幼兒也可以在游戲過(guò)程中看到自己的不足,從而取長(zhǎng)補(bǔ)短,開(kāi)發(fā)智力,提高幼兒思考問(wèn)題的能力,從而成長(zhǎng)為相對(duì)成熟的人格,在生活學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題,不容易慌亂,可以采取有效措施解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
4.提高兒童社會(huì)適應(yīng)能力。當(dāng)代兒童大多數(shù)是獨(dú)生子女,受父母寵愛(ài),容易以自我為中心,不利于學(xué)生與其他伙伴的和睦相處,阻礙良好的人際關(guān)系形成。采取足球游戲化教學(xué),幼兒在游戲過(guò)程中需要與其他小朋友進(jìn)行良好的協(xié)作,才能達(dá)到最終目的,因此,幼兒就要積極主動(dòng)參與到團(tuán)體中,并且在團(tuán)體中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),聽(tīng)取教師的建議,合理地制定游戲方案,才能更好地完成游戲任務(wù),在這過(guò)程中幼兒之間要進(jìn)行充分的交流,有效的交流能夠讓幼兒體會(huì)到怎樣才能和別人友好相處,讓別人聽(tīng)取自己建議,有利于提高兒童的社會(huì)適應(yīng)能力。
三、在足球游戲化課程教學(xué)中應(yīng)注意事項(xiàng)
1.堅(jiān)持趣味性教學(xué)。只有激發(fā)兒童對(duì)足球的興趣,才能保持兒童對(duì)足球的熱愛(ài),有利于教師開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。但在教學(xué)過(guò)程中教師要遵循趣味性原則,因?yàn)橛變簣@小朋友年齡較小,身心智力發(fā)展不成熟,各項(xiàng)能力都有待發(fā)展;并且幼兒容易被一些新鮮事物所吸引,注意力不集中,專(zhuān)注時(shí)間短,那么教師就應(yīng)該結(jié)合幼兒這一特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該練習(xí)一些鍛煉反應(yīng)能力與專(zhuān)注力的動(dòng)作,讓幼兒處于興奮狀態(tài),沉浸在有趣的足球游戲活動(dòng)中。從而提高幼兒的注意力。趣味性教學(xué)就是非常適合的一種教學(xué)方式,能夠吸引兒童注意力,激發(fā)幼兒對(duì)足球的好奇心,從而提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
2.避免運(yùn)動(dòng)量過(guò)大,注意教學(xué)安全。幼兒身心智力發(fā)展不成熟,身體各項(xiàng)機(jī)能也尚未發(fā)展成熟,不能承受負(fù)荷量過(guò)大的運(yùn)動(dòng),因此,在教學(xué)過(guò)程中教師讓幼兒做一些運(yùn)動(dòng)性的活動(dòng)時(shí),應(yīng)該注意幼兒的身體承受力與心理承受力,有些幼兒不愿意做運(yùn)動(dòng),心理上抵觸,這時(shí)候教師不能強(qiáng)迫幼兒必須進(jìn)行,應(yīng)該進(jìn)行心理疏導(dǎo),詢(xún)問(wèn)原因,讓幼兒在輕松的狀態(tài)下,進(jìn)行適量活動(dòng),有利于愉悅身心。另外,在活動(dòng)過(guò)程中,要注意安全,在安全的環(huán)境中進(jìn)行各種游戲活動(dòng),保障幼兒的人身安全,達(dá)到鍛煉幼兒身體的教學(xué)目的,并激發(fā)兒童對(duì)足球的熱愛(ài)。
3.堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則,重視鼓勵(lì)作用。教師在教學(xué)活動(dòng)中,開(kāi)展游戲化教學(xué),讓幼兒了解足球,掌握足球技能。但要注重循序漸進(jìn),不能急于求成。應(yīng)該制定從易到難的教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒模仿一些相關(guān)動(dòng)作,然后讓幼兒進(jìn)行練習(xí),規(guī)范動(dòng)作,有利于逐漸加深對(duì)足球的理解,讓幼兒感受到足球游戲化魅力。幼兒有一定的足球基礎(chǔ)再進(jìn)行相對(duì)較難的活動(dòng),符合兒童學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律。另外,在教學(xué)過(guò)程中,教師還應(yīng)該注重鼓勵(lì)幼兒,在幼兒遇到困難要放棄時(shí),要鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持,完成之后表?yè)P(yáng)幼兒,能夠增加自信心,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持不懈的精神。
四、如何進(jìn)行幼兒園足球游戲化班本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐
1.開(kāi)發(fā)足球游戲。教師在開(kāi)發(fā)足球游戲過(guò)程中,要考慮幼兒的興趣,可以選擇主題游戲或者是將民間游戲穿插到教學(xué)活動(dòng)中,活躍課堂氛圍。另外,教師還可以改變一些足球技能,讓枯燥乏味的足球技能變得趣味化;還可以改變游戲方式,比如團(tuán)體游戲、個(gè)人游戲、競(jìng)賽游戲等不同游戲形式,可以培養(yǎng)兒童不同的品質(zhì)。
2.了解足球游戲的特點(diǎn)與分類(lèi)。在進(jìn)行足球游戲化課程開(kāi)發(fā)時(shí),不僅要了解幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),還要了解足球特點(diǎn),從而在開(kāi)發(fā)足球游戲時(shí)可以將二者進(jìn)行更好融合。另外,在開(kāi)發(fā)足球游戲過(guò)程中,可以將足球游戲進(jìn)行分類(lèi),比如分成鍛煉類(lèi)的和知識(shí)競(jìng)賽類(lèi)的足球游戲課程,既能增加幼兒對(duì)足球的了解,又能提高幼兒的足球技能,為幼兒提供自主表現(xiàn),自主游戲的機(jī)會(huì)。
3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,激發(fā)幼兒參與興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中,要積極為幼兒創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,促使幼兒在輕松的范圍內(nèi)學(xué)習(xí)。首先教師要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)場(chǎng)地,在進(jìn)行足球游戲活動(dòng)時(shí),幼兒數(shù)量多,所以應(yīng)該選擇場(chǎng)地較大的場(chǎng)地,讓幼兒在寬闊的場(chǎng)地進(jìn)行游戲活動(dòng)。其次,在足球游戲化教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中,還要準(zhǔn)備好教學(xué)材料,比如在游戲過(guò)程中用到的教具,教師要提前做好準(zhǔn)備,避免在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)教具短缺,從而浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。
4.創(chuàng)設(shè)室內(nèi)足球游戲,實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)。一些幼兒園場(chǎng)地不夠,教師可以轉(zhuǎn)變教學(xué)形式,比如教師可以將室外活動(dòng)轉(zhuǎn)變成室內(nèi)游戲教學(xué),采用室內(nèi)教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)。比如,開(kāi)展足球?qū)殹氨场?,幼兒分成若干組,每組兩個(gè)人,由兩個(gè)人背靠背夾著足球由教室的一端走到教室的另一端,足球沒(méi)有掉落就算成功,這樣的室內(nèi)足球游戲,幼兒可以在游戲環(huán)節(jié)中相互配合,其他幼兒在旁邊加油助威,從而營(yíng)造游戲環(huán)節(jié)的緊張感,還可以增加教學(xué)趣味,激發(fā)幼兒對(duì)足球教學(xué)的參與度。
5.提高教師綜合素質(zhì)。教師在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用,在足球課堂教學(xué)中具備較強(qiáng)的課堂駕馭能力,掌握全體幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),從而達(dá)到良好教學(xué)目的。因此,提高教師綜合素質(zhì)至關(guān)重要,有利于教師順利開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),獲得良好教學(xué)效果。首先教師應(yīng)該提高自己的文化素質(zhì),增加自己對(duì)足球文化的了解,具備專(zhuān)業(yè)教師素養(yǎng),在教學(xué)過(guò)程中,能夠結(jié)合各種教學(xué)資源,并將有關(guān)足球的課外內(nèi)容恰當(dāng)?shù)娜谌氲阶闱蛴螒蚧虒W(xué)中。另外,教師要提高教學(xué)技能,高水平的教學(xué)能力,可以讓教師在課堂教學(xué)中游刃有余,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
6.完善足球教學(xué)政策。首先幼兒園內(nèi)要制定相應(yīng)的足球教學(xué)政策,保障各項(xiàng)足球教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展,為教師開(kāi)展足球教學(xué)提供制度保障;另外,相關(guān)教育部門(mén)也應(yīng)該注重足球在幼兒園內(nèi)的教學(xué)發(fā)展,有意識(shí)有目的制定足球教育政策,并要求各個(gè)幼兒園有效落實(shí),為幼兒園開(kāi)展足球游戲教學(xué)提供相應(yīng)的幫助,解決實(shí)際問(wèn)題。另外教師也可以采取購(gòu)買(mǎi)公共服務(wù)的形式,邀請(qǐng)高校人員參與到幼兒園足球游戲化課程研究中,從而不斷完善相應(yīng)的教學(xué)政策,促進(jìn)幼兒園足球游戲化課程教學(xué)發(fā)展。綜上所述,幼兒園開(kāi)展足球游戲化課程教學(xué),有利于促進(jìn)幼兒身心發(fā)展健康。在開(kāi)展足球游戲化教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)該遵循兒童身心發(fā)展特點(diǎn),掌握足球特點(diǎn),在制定足球游戲化教學(xué)政策時(shí),應(yīng)該將二者進(jìn)行有效融合,從而制定出適合幼兒發(fā)展的足球教學(xué)計(jì)劃,在教學(xué)過(guò)程中遵循循序漸進(jìn)原則,保障兒童的人身安全,安排適量的活動(dòng),不斷讓幼兒掌握足球相應(yīng)技能,還能鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。與此同時(shí),教師還要提高自身綜合素質(zhì),提高自己文化素質(zhì)和教學(xué)能力,能夠全面掌握兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),針對(duì)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤的行為,教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并采取相應(yīng)教學(xué)措施進(jìn)行解決,保障全體兒童積極的參與到足球游戲教學(xué)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生興趣,從而達(dá)到良好教學(xué)效果,促進(jìn)足球教學(xué)在幼兒園內(nèi)有效開(kāi)展。
參考文獻(xiàn):
[1]施少蘭.提高幼兒園足球游戲化教學(xué)的有效性策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教學(xué)研究),2018,16:134.
[2]楊小芳.幼兒園游戲化足球課程研發(fā)活動(dòng)初探[J].讀與寫(xiě),2018,11:139.
[3]莊秋萍.幼兒足球課程游戲化的開(kāi)發(fā)與實(shí)施[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐,2017,18:194.
[4]劉燁輝.幼兒園足球活動(dòng)游戲化教學(xué)的實(shí)施策略研究[J].數(shù)字化用戶(hù),2018,15:162.
[5]牛志睿.幼兒足球教育游戲化課程的創(chuàng)新途徑[J].當(dāng)代體育科技,2018,10:185.
作者:翟玉浪 單位:江蘇省南通市海門(mén)區(qū)貨隆幼兒園