前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了小學(xué)生音樂教學(xué)論文3篇范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。
第一篇
自新課標(biāo)實(shí)施以來,對教師綜合素養(yǎng)也提出了很多新的要求,特別是在經(jīng)濟(jì)文化迅猛發(fā)展的當(dāng)下,網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)普及,如果教師只關(guān)注音樂知識的某個(gè)層面,就很難跟上音樂革新與時(shí)展。因此,在現(xiàn)代小學(xué)音樂教學(xué)中,必須不斷幫助學(xué)生拓展視野,通過注重音樂動(dòng)態(tài)與發(fā)展,將其他學(xué)科和音樂結(jié)合起來,最后激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)綜合素養(yǎng)。忽略了音樂藝術(shù)性音樂作為一門藝術(shù)性、文化性很強(qiáng)的學(xué)科,具有大眾娛樂、舒緩身心等作用。音樂發(fā)展經(jīng)歷了漫長的歷程,如果只是單純的將其作為學(xué)習(xí)目的,卻忽略了將它和其他學(xué)科以及生活結(jié)合起來,就會讓音樂課陷入尷尬的境地,最后影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
二、提高小學(xué)生音樂教學(xué)質(zhì)量的對策
(一)充分利用孩子天性
玩是每個(gè)孩子的天性,她們擁有純潔的內(nèi)心,而微笑是她們對歡樂以及生活的詮釋。因此,在小學(xué)音樂教學(xué)中,教師應(yīng)該從孩子天性出發(fā),通過為學(xué)生提供展現(xiàn)歡樂的機(jī)會,讓孩子發(fā)自內(nèi)心地微笑,這樣教學(xué)就會容易很多。例如:在學(xué)習(xí)《七彩橋》時(shí),可以先播放《唱著跳著走近你》《迎賓曲》,了解近代中國改革開放情境,然后再欣賞《送別》《中國花鼓》,領(lǐng)略中華民族傳統(tǒng)音樂的魅力與風(fēng)格,帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣?;蛘邘е鴮W(xué)生到廣場欣賞并參加廣場舞,看學(xué)生誰能夠?qū)W得又快又好,并用小紅花作獎(jiǎng)勵(lì),這樣學(xué)生就能在歡快的氛圍中學(xué)習(xí),并且得到快樂。在音樂課結(jié)束后,學(xué)生自然就會抱著期望等待下一次音樂課的到來。
(二)重視音樂美
音樂美感在小學(xué)音樂教學(xué)中具有重要作用,它對美好情操的培養(yǎng)具有直接影響。因此,在小學(xué)音樂教學(xué)中,教師應(yīng)該主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造情境,通過將生活體驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容整合,給學(xué)生更多的空間與時(shí)間。例如:在《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)中,可以先通過聆聽《過新年》《窗花舞》,為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)意境,然后再要求學(xué)生用自然的聲音延長《冬媽媽和麥苗苗》《小雪花》,通過為學(xué)生營造歌舞表演以及音樂游戲等活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)和他人合作的樂趣,并且有目的地提高合作能力與創(chuàng)造能力。最后要求學(xué)生收集和學(xué)習(xí)其他關(guān)于雪的歌曲,這樣就能在為學(xué)生打造愉快教學(xué)環(huán)境的同時(shí),拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間與領(lǐng)域。
(三)注重生活體驗(yàn)
在小學(xué)生音樂教學(xué)中,為了給學(xué)生營造和諧的課堂氛圍,教師必須注重情感體驗(yàn),通過引導(dǎo)學(xué)生把握情感,正視音樂在生活中的位置。在啟發(fā)學(xué)生時(shí),通過應(yīng)用學(xué)生自身能力,讓學(xué)生在認(rèn)識音樂知識的同時(shí),不斷提高思維能力和邏輯能力,督促其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如:在《太湖美》學(xué)習(xí)中,我們可以先通過民間音樂和江南民歌導(dǎo)入課文,這樣能增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)與江南音樂的熱愛;通過努力為學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)情境,讓其在聆聽中感受江南音樂特有的韻味,并且利用交流、歌唱、創(chuàng)造活動(dòng),體會江南特有的文化。此次的教學(xué)重點(diǎn)是《太湖美》那種秀美細(xì)膩、溫柔親切的風(fēng)格,所以在教學(xué)前我們可以要求學(xué)生感受自然,有條件的學(xué)生到湖邊游玩,領(lǐng)略自然特有的風(fēng)情。這樣在上課時(shí),學(xué)生就很容易把握節(jié)奏。
(四)提高教師素養(yǎng),靈活運(yùn)用質(zhì)量評價(jià)方式
在小學(xué)音樂教學(xué)中,為了提高教學(xué)質(zhì)量,教師不僅要在教學(xué)方式上下功夫,還必須提升自身素養(yǎng),使用互評、自評、教師點(diǎn)評等多種方式對教師教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。這種綜合類的評價(jià)不僅能帶動(dòng)課堂氛圍,對幫助學(xué)生掌握音樂知識也有很大作用。當(dāng)然,我們不能完全依賴綜合性評價(jià),畢竟不同學(xué)生的接受能力不同。因此,在教學(xué)中,我們應(yīng)該整合實(shí)際情況,進(jìn)行符合實(shí)際的評價(jià)。
三、結(jié)語
總之,音樂作為一項(xiàng)藝術(shù)性與審美性很強(qiáng)的科目,它對小學(xué)生綜合素養(yǎng)以及音樂學(xué)習(xí)具有重要作用。因此,在實(shí)際工作中,我們應(yīng)該整合小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)存在的問題,改善教學(xué)策略,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生成長。
作者:徐吉朗 單位:江蘇省建湖縣上岡鎮(zhèn)中心小學(xué)
第二篇
一、解決上述問題的相應(yīng)對策
1.音樂教師要注重音樂審美,積極培養(yǎng)學(xué)生的情操
音樂教師之所以要特別注重音樂審美,是因?yàn)樾W(xué)生極其容易在潛移默化的環(huán)境下接受影響,而小學(xué)音樂的教學(xué)活動(dòng)就能夠在不知不覺讓小學(xué)生自覺地接受教學(xué)影響,從而提高自身的素質(zhì)以及美好情操。所以說,教師在為小學(xué)生們提供一個(gè)良好的、優(yōu)美的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí),必須要將音樂自身帶有的魅力充分地展現(xiàn)給學(xué)生們看,這樣才能讓他們提高對音樂的興趣以及對音樂的審美觀。還要在意的一點(diǎn)是,教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間以及空間讓學(xué)生自己去品味、去理解,這樣才能更好地讓學(xué)生受到音樂教育帶來的影響。
2.音樂教師要讓學(xué)生注重日常生活帶來的體驗(yàn)
音樂教師在給小學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的課堂上,要注意引導(dǎo)學(xué)生的思想感情,讓學(xué)生學(xué)會如何在音樂中體會情感,從而把握音樂的內(nèi)涵,進(jìn)一步地了解到音樂在生活中的影響以及作用。而音樂教師在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí),更要給予學(xué)生充分的信任,增強(qiáng)他們的自信心,這樣才能提高學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)一步地讓他們的思維能力得到提升,并且還能鍛煉他們科學(xué)的思維模式。在提高學(xué)生對于音樂的欣賞水平時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生勤動(dòng)手、多動(dòng)腦的能力。
3.音樂教師要給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)快樂自由的音樂學(xué)習(xí)氛圍
小學(xué)生正處于人生的初級階段,對于新鮮事物一般都充滿強(qiáng)烈的好奇心,他們善于觀察以及思考,這一點(diǎn)比成年人更甚。所以說,若是音樂教師可以將音樂學(xué)習(xí)氛圍布置得新奇有趣,就能大大地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生們不用老師提醒也能夠自覺地去學(xué)習(xí),從而進(jìn)一步地提高學(xué)生的能力以及素質(zhì)。
4.音樂教師要改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境
一個(gè)優(yōu)秀的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境能夠在最大程度上幫助學(xué)生提高音樂教育的學(xué)習(xí)效果,是一個(gè)極其重要的影響因素。所以說,在音樂學(xué)習(xí)環(huán)境內(nèi),必須保持地面整潔、墻體干凈,這樣能夠讓師生們都擁有一個(gè)愉快美好的心情。還可以在墻上粘貼一些勵(lì)志的學(xué)習(xí)標(biāo)語,讓這些標(biāo)語在潛移默化中提高學(xué)生的學(xué)校興趣,從而培養(yǎng)學(xué)生自身的藝術(shù)價(jià)值理念。
5.音樂教師要能夠及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)
音樂教師對于學(xué)生們的評價(jià)是極其重要的,因?yàn)檫@不僅能讓學(xué)生們具有自信心,更能讓學(xué)生們喜歡上音樂。但是教師也不能一味地作出優(yōu)秀評價(jià),而要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平以及音樂欣賞能力,作出幾大部分的評價(jià)。優(yōu)秀的學(xué)生讓其繼續(xù)努力,一般的學(xué)生讓其再加把勁。音樂教師要做的,就是不要遺忘任意一個(gè)學(xué)生的教師評價(jià)。這樣才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高音樂教師的教學(xué)效率,從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)和實(shí)效教學(xué)的相結(jié)合。
二、結(jié)語
通過以上的分析以及探討,我們能夠看出小學(xué)音樂教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展以及成長存在極其重大的意義,但是在音樂教學(xué)的過程中仍存在一些問題,這就需要音樂教師以及學(xué)校采取相應(yīng)的對策解決問題,給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)秀的音樂學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。
作者:李瑞霞
第三篇
一、小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題
升學(xué)考試與音樂教學(xué)存在的矛盾除藝考之外,升學(xué)考試與小學(xué)音樂教學(xué)也存在著矛盾。小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時(shí),也帶有非常明顯的功利性,他們也認(rèn)為,音樂既然不是考試科目,那么它只是用來消遣的,為自己解除煩惱的,并不是用來陶冶個(gè)人情操的,修身養(yǎng)性的。所以不愿花很多的時(shí)間浪費(fèi)在這樣的“無用功”上,而要把更多的時(shí)間和精力放在文化課的學(xué)習(xí)上,去迎接升學(xué)考試。
二、解決問題的對策
(一)更新音樂教材內(nèi)容,促小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展
在小學(xué)音樂教學(xué)中,小學(xué)生音樂教師應(yīng)該從教材中選出比較適合學(xué)生口味的教學(xué)內(nèi)容,在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí),應(yīng)根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際,也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定。因?yàn)樵诂F(xiàn)階段,電視和互聯(lián)網(wǎng)已深入千家萬戶,很多學(xué)生可以通過這些渠道來獲取新潮的歌曲。而音樂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是要教會學(xué)生如何去獲取音樂知識,如何掌握音樂技能。所以,在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)可以結(jié)合當(dāng)前的流行歌曲,和傳統(tǒng)的古典音樂相結(jié)合,找出這兩種音樂的契合點(diǎn),提出新的問題,使學(xué)生學(xué)到超越教材的音樂知識。從而促小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展。
(二)創(chuàng)新多元化教學(xué),促小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展
小學(xué)音樂教師在教學(xué)中,不能簡單地使用單一的教學(xué)方法,而應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新,通過多元化的教學(xué)方法,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,不應(yīng)該局限于中外的古典音樂,而應(yīng)該針對小學(xué)生喜歡流行音樂的這個(gè)特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),例如,爵士音樂和Rup以及搖滾等不同風(fēng)格的音樂特征,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外,音樂教師還可以選擇學(xué)生喜歡的作品,對學(xué)生進(jìn)行延伸教育,提高他們學(xué)習(xí)音樂的積極性,從而促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展。
(三)提升教師音樂素養(yǎng),促小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展
要想成為一名合格的音樂教師,必須提高自身的音樂素養(yǎng),擁有過硬的專業(yè)素養(yǎng)。音樂素養(yǎng)要想得到提高,除了對教師進(jìn)行音樂知識的培訓(xùn)之外,還應(yīng)該對音樂教師進(jìn)行專業(yè)技能方面的培訓(xùn),如果教師只有音樂方面的知識,可是專業(yè)技能方面的能力低下,不具備彈、跳、唱等音樂的基本功,如何能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢?在小學(xué)階段,如果音樂教師能有一手“吹拉彈唱”的本領(lǐng),用自己的一言一行去影響學(xué)生,使學(xué)生體會音樂帶來的快樂和美感。除此之外,音樂教師如能通過自己的專業(yè)素養(yǎng)熏陶學(xué)生,學(xué)生就能在潛移默化中提高自己的音樂素養(yǎng),也必能促小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展。
(四)建立新型師生關(guān)系,促小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展
師生關(guān)系的好壞對教學(xué)成效的好壞有著很大的影響因素。當(dāng)小學(xué)生對這位教師喜歡時(shí),則他也會喜歡這門學(xué)科,如對他反感,要想他在此門學(xué)科取得好成績,難度比較大。所以要想促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展,必須建立新型的師生關(guān)系。首先是教師要改變自身的角色,不能再當(dāng)傳唱者,不能強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),而應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)者,以學(xué)生為本,讓學(xué)生自己去實(shí)踐,提高音樂素養(yǎng);其次教師應(yīng)該和學(xué)生打成一片,建立起自由、平等的師生關(guān)系,讓學(xué)生去喜歡你,認(rèn)同你,聽從你的指揮和教導(dǎo);第三,教師應(yīng)該要經(jīng)常和學(xué)生溝通,互動(dòng)。在溝通和互動(dòng)的過程中增進(jìn)感情;第四,教師在教學(xué)中,要尊重學(xué)生,充分考慮學(xué)生的因素,不能動(dòng)輒辱罵學(xué)生,歧視學(xué)生。當(dāng)新型的師生關(guān)系建立起來之后,學(xué)生才會有學(xué)習(xí)音樂的欲望,才能促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,小學(xué)音樂的教學(xué)已不能再沿用以往的教學(xué)手段和教學(xué)方法,而要根據(jù)時(shí)展的需要和學(xué)生認(rèn)知水平的變化,來改變自己的教學(xué)方法。筆者在本文根據(jù)自己所作的一次調(diào)查,淺談小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題,并尋找對策,以促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展。
作者:李芳