醫(yī)學檢驗專業(yè)生物化學檢驗實驗教學
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【摘要】全國高職檢驗技能大賽是我國高職教育順應新形勢下社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，是我國高職教育工作的一次創(chuàng)新。生物化學檢驗是高職醫(yī)學檢驗專業(yè)的一門核心課程，參加技能大賽不僅能夠提高學生的專業(yè)技能，還能夠促進教育教學改革，促進“雙師型”教師隊伍建設，更加關注每一個學生的發(fā)展。
1高職教育的定位
高等職業(yè)技術教育是我國高等教育的重要組成部分，是以生產(chǎn)勞動知識和技能為主要教學內(nèi)容、以就業(yè)為導向、培養(yǎng)高等技術應用性專門人才的教育。教育部的《關于深化職業(yè)教育教學改革，全面提高人才培養(yǎng)質量的若干意見（征求意見稿）》，從六個方面對高職教育提出了要求，高職院校應根據(jù)自身條件選擇好發(fā)展的方向，逐步實現(xiàn)一流高職教育的目標[1]。這體現(xiàn)了我國對于高職教育的重視，高職院校應積極貫徹落實國家的教育方針，適應時展與迎合社會需求來培養(yǎng)人才。
2“國賽”的宗旨及要求
2.1宗旨
全國檢驗技能大賽（簡稱“國賽”）的宗旨是“以賽促教、以賽促學、以賽促改”，是對高職醫(yī)學院校培養(yǎng)的檢驗專業(yè)學生操作能力、團隊協(xié)作能力、合作競爭意識等基本職業(yè)素質的很好檢驗。
2.2對師生的要求
參賽的學生需要有扎實規(guī)范的操作能力、解決一般臨床實際問題的能力、良好的心理素質、更加注重細節(jié)；最終的成績以團隊總分評比，對學生的團隊協(xié)作能力、團隊溝通能力也有著很高的要求；學生還將意識到生物安全的重要性。對指導老師也提出了更高的要求，真正的“雙師型”教師是參賽學生取得良好成績的保障。
3教學現(xiàn)況分析
3.1實驗室硬件分析
目前，我系生化檢驗實驗室剛建立，諸如加樣槍架、試管架等實驗基本設備嚴重欠缺，完全不能夠滿足基本教學與賽前培訓的需要；實驗室內(nèi)部僅有實驗操作臺面，與醫(yī)院檢驗科的建設結構脫節(jié)，十分不利于生化實驗教學。
3.2師資隊伍分析
目前，我系從事生物化學實驗教學的教師共3人，其中1人為高級實驗師、且兼職學校行政；對“雙師型”教師的真正內(nèi)涵理解不夠到位，簡單理解“雙證”即“雙師”；無醫(yī)院、企業(yè)進修的經(jīng)歷，理論與臨床實際運用脫節(jié)；教師隊伍人員的嚴重缺少、結構不合理等現(xiàn)象嚴重阻礙了生物化學檢驗實驗教學。
3.3生化檢驗實驗室教學現(xiàn)況
我校處于民族地區(qū)，生化檢驗實驗教學基本上是教師準備實驗，講授實驗原理、實驗過程，學生依照實驗操作過程進行實驗，沒有開設探究式實驗。這在很大程度上造成了學生學習方式的思維定勢，很難激起學生對生物化學檢驗實驗的興趣。
4“國賽”對生物化學實驗教學的影響
4.1推動實驗室建設
學校已認識到生化檢驗試驗室建設的嚴重不足，明確指示要重視生化檢驗實驗室的建設，加大投入，將基本的儀器設備購置完備，保證實驗室能夠正常運轉。
4.2推動教學模式的變革
系部認識到了現(xiàn)有實驗教學。模式與“國賽”的要求脫節(jié)，對現(xiàn)有的實驗教學模式進行了改革。新的教學方式注重強化生化檢驗技能的考核，制定了合理的評分標準，實行獨立操作考試，平時成績與期末技能考核成績各占50%構成學生的實驗總成績，其中實驗帶教老師根據(jù)學生綜合表現(xiàn)給出平時成績，期末技能考核評分標準嚴格按照“國賽”的標準執(zhí)行，成績合格者方才能參加理論考試。改革后的教學模式更加關注每一個學生的發(fā)展，更加注重每一個學生操作技能、生物安全意識、自主學習能力的培養(yǎng)。此種考核方式，與時俱進地將“國賽”的各項要求落實在平時的實驗教學中，相信大部分學生能夠單獨做到課前預習、課后復習，積極思考，會更加重視實驗課，在實驗課中注重操作技能的訓練，養(yǎng)成規(guī)范操作的良好習慣[2]。
4.3促進“雙師型”教師隊伍的建設
“雙師型”教師是指“職教教師既能從事理論教學，又能進行實踐性教育，是工程師或技師。”長久以來，很大一部分高職教師對“雙師”存在誤區(qū)，認為“雙證”就是“雙師”，故一部分教師就為考證而考證，忽略了其真正內(nèi)涵，這也是我國現(xiàn)階段“雙師型”教師隊伍建設的不足與缺陷[3]，我系生化檢驗教師將“雙師”簡單理解成“雙證”，不曾去過醫(yī)院、企業(yè)進修。已明顯感覺到在對學生進行臨床應用知識講解時有些力不從心，感受到了壓力與緊迫感、實踐經(jīng)驗十分匱乏，認識到只有親身去臨床實踐，提升自己理論與實踐相結合及其轉換能力，時刻更新自己的知識，始終了解企事業(yè)的發(fā)展動態(tài)，掌握行業(yè)的新知識，才能夠適應新形勢下醫(yī)學檢驗專業(yè)人才的培養(yǎng)要求。學校、系部已明確將加強“雙師型”教師隊伍建設作為今后一段時間的重點工作，高職檢驗專業(yè)人才培養(yǎng)的最終落腳點是醫(yī)院，特別是基層的醫(yī)院，“雙師型”教師隊伍的建設，將一線教學的教師派送到醫(yī)院進行親身臨床實踐是必不可少的[4，5]，這樣才能夠真正做到“教書育人”。參加“國賽”對生物化學檢驗實驗能夠起到以賽促教、以賽促學、以賽促改，檢驗高職醫(yī)學檢驗專業(yè)人才培養(yǎng)質量，不斷提高教學效果的作用。我系以參加“國賽”為契機，從實驗室建設保障、課堂教學改革、“雙師型”教師隊伍建設等方面著手改進，進一步與全國接軌，與時俱進，從各方面提高每一名學生的自主學習能力、專業(yè)知識和技能，進而提升高職教育教學質量，必將會為我校長遠發(fā)展起一定的促進作用。
參考文獻
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作者：代海兵 柏莎 王俊 單位：黔南民族醫(yī)學高等?？茖W校
