小學(xué)美術(shù)欣賞課的開展

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摘要:在小學(xué)美術(shù)課教學(xué)中，美術(shù)欣賞是一個重要的版塊，教師要從學(xué)生的特點入手，采用合適的方式讓學(xué)生懂得如何欣賞美術(shù)作品，讓他們在欣賞作品的同時，心靈得到陶冶?；谛W(xué)生的欣賞習慣和特點，對教師在小學(xué)開展欣賞課程進行了探討。

關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù);美術(shù)欣賞;主題

在小學(xué)美術(shù)課教學(xué)中，美術(shù)欣賞是一個重要的組成部分，對于缺乏美術(shù)基礎(chǔ)知識的兒童來說，他們對美術(shù)作品的欣賞更多靠的是一種直覺，是一種與生俱來的能力。不過美術(shù)教學(xué)活動中，更多的還要從專業(yè)的角度去開闊學(xué)生的視野，讓他們在欣賞美術(shù)作品的時候，能夠深刻的感受到自己內(nèi)心的情感，能夠從美術(shù)作品中有更多的人生的感悟。教師要讓學(xué)生在欣賞美術(shù)作品的同時，對美有更敏感的覺察，在生活中發(fā)現(xiàn)更多的美，能夠在以后的人生中創(chuàng)造更多的美。

一、從兒童的欣賞習慣和欣賞特點入手

兒童生活閱歷不夠豐富，他們在欣賞美術(shù)作品的時候，更多體現(xiàn)出比較直觀的特點。對于兒童來說，鮮艷的色彩和強烈的對比性會充分的吸引他們的注意，讓學(xué)生印象深刻，同時也會在情感方面得到?jīng)_擊。所以在欣賞課上，教師可以把一些鮮艷色彩的作品和對比強烈的作品放在學(xué)生面前，讓他們都談一談自己的感受。另外，兒童在欣賞美術(shù)作品的時候，經(jīng)常會側(cè)重于某些細節(jié)，而忽視整體，或者只是看到整體而忽視細節(jié)，先入為主的情況在兒童的身上體現(xiàn)的特別明顯。他們在欣賞作品時候沒有一定的順序，這也就導(dǎo)致他們對美術(shù)作品經(jīng)常沒有一個整體的感受。對于小學(xué)生來說，作品給他們的第一印象會非常深刻，這樣的印象有一個好處，那就是他們對作品的記憶會比較牢固，弊端也可能是先入為主，造成對這幅作品理解的偏差。所以教師在教學(xué)中要注意正確方法的引導(dǎo)，要讓學(xué)生能夠按照一定的方法去欣賞作品，同時培養(yǎng)他們將自己的感受和觀點表達出來的習慣。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意覺察自己在欣賞美術(shù)作品時候的特點，是不是帶著自己的主觀視覺在解讀每一幅作品。例如，城市的孩子從小看見的就是整潔、光亮的柏油路，五顏六色的霓虹燈，明亮的大廈高樓，他們就感受不出繪畫作品中農(nóng)村低矮的房子、稀疏的籬笆、亂的石頭和柴堆也是一種美麗。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生去注意這種現(xiàn)象，在讓他們欣賞美術(shù)作品的同時，也能夠在認知觀察和思考能力方面，得到更加理性的訓(xùn)練。

二、重視專題欣賞課的精心設(shè)計，圍繞一定主題展開

美術(shù)欣賞教學(xué)活動圍繞某一種特殊的主題來開展欣賞課的教學(xué)也是小學(xué)美術(shù)課堂上常見的形式。對于要欣賞的主題，教師要提前進行設(shè)定，并且圍繞這一主題，收集更多的資源，幫助學(xué)生在這一主題下得到更多深刻的體會，有更廣泛的視野。以第十冊的欣賞內(nèi)容為例，這一課是欣賞中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)，教材上共提供了十幅有關(guān)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的照片。教師首先要明確教學(xué)目的，即通過本課教學(xué)讓學(xué)生獲得哪些方面的知識，起什么作用。本課的教學(xué)目的應(yīng)讓學(xué)生初步了解我國傳統(tǒng)建筑的藝術(shù)特點，懂得建筑的三大要素，使學(xué)生受到美的熏陶，增強民族自豪感。所以在整個教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細的觀察，通過回憶和比較了解傳統(tǒng)的美和現(xiàn)代的美有什么相同點和不同點。要讓學(xué)生結(jié)合自己所了解的知識，對中國傳統(tǒng)建筑文化和現(xiàn)代建筑文化的不同點，做出自己的分析和評價。并且要學(xué)生說明自己更喜歡哪一種風格，哪一種風格會給自己帶來怎么樣的感受，將這些內(nèi)容都要仔細講清楚。最重要的是讓學(xué)生有自己的體會和見解。當然，教師要特別注意，不要將自己的主觀觀點去直接傳授給學(xué)生，更多的要引導(dǎo)學(xué)生去覺察和體會自己的感受，不要讓學(xué)生盲從教師的觀點，要梳理自己的見解。

三、引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度欣賞作品，促進自己欣賞

水平的提高正如前文所分析，學(xué)生在欣賞美術(shù)作品的時候，經(jīng)常是先入為主的，受到第一印象影響比較大，而且他們會根據(jù)自己的主觀經(jīng)驗，有選擇的去解讀每一幅作品，這樣就使得他們對整幅作品的認識不夠全面。例如，很多時候?qū)W生會覺得畫得“像”的就是好，而有些畫得不“像”的作品就看不進去，但是有些看起來不“美”的作品卻被老師當成世界名畫加以介紹。正是這些反差，讓他們漸漸發(fā)現(xiàn)藝術(shù)品并不是以畫得像不像做唯一標推。所以老師要引導(dǎo)學(xué)生從更多的角度和維度去欣賞每一幅作品，不要用一些已有的觀念，限制住自己的思維。要多給學(xué)生發(fā)言和分享自己觀點的機會；要讓學(xué)生們學(xué)會相互分享，借助美術(shù)欣賞課這樣一個平臺，學(xué)會尊重他人，尊重自己。四、結(jié)語在小學(xué)美術(shù)課的欣賞教學(xué)中，教師要采用科學(xué)的方法去指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下，都能夠采用科學(xué)的方法去理解并欣賞每一幅作品，培養(yǎng)他們的審美素質(zhì)，提高他們的審美能力。教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)的理念，在教學(xué)方式上推陳出新，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們對美術(shù)欣賞課的興趣。

參考文獻：

[1]劉燕.美術(shù)欣賞教學(xué)的策略和方法探討［J］．成才之路,2016

作者:梁園 單位:吉林省集安市實驗小學(xué)