語(yǔ)文教學(xué)中多媒體電子白板的應(yīng)用

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一、交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用概述

多媒體交互式白板主要的使用功能包含：書寫、放大鏡、編輯功能、批注功能、聚光燈等。書寫功能就是使用電子筆在白板上進(jìn)行書寫繪圖等操作，并且可以對(duì)熒光筆、普通筆、軟筆、智能筆等模式進(jìn)行選擇，適應(yīng)不同的教學(xué)內(nèi)容和目的，可以調(diào)整筆觸的顏色、粗細(xì)，對(duì)于白板字體進(jìn)行放大縮小的操作。放大鏡主要是將選定區(qū)域進(jìn)行放大，方便學(xué)生對(duì)該區(qū)域的內(nèi)容看的清晰，這對(duì)于許多圖表的演示非常有利。聚光燈的使用方法就是將教師想要重點(diǎn)講解的部分凸現(xiàn)出來(lái)而屏蔽其他內(nèi)容，這對(duì)于講解一些重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)說(shuō)是非常有效的。另外，對(duì)于編輯功能、批注功能的使用，可以在教學(xué)時(shí)對(duì)于圖片資料等進(jìn)行復(fù)制粘貼、圖層調(diào)整對(duì)于編輯對(duì)象進(jìn)行批注。資源庫(kù)是一種靈活性很強(qiáng)的功能，教師可以導(dǎo)入自己需要的圖片、圖形、視頻等，形成學(xué)科上豐富的資源庫(kù)。

二、傳統(tǒng)黑板難以克服的教學(xué)問題

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，是使用一支粉筆一個(gè)黑板進(jìn)行教學(xué)，但是這樣的教學(xué)模式有著一個(gè)巨大的缺點(diǎn)，就是在教學(xué)的過(guò)程中無(wú)法提高學(xué)生的注意力，這種枯燥的課堂模式，不利于學(xué)生與老師之間的互動(dòng)。另外，黑板的使用方式非常單一，教師因?yàn)楹诎宓南拗贫荒茏儞Q講解方式，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的全方位多層次的講解。教師也會(huì)因?yàn)椴荒茈S時(shí)掌握教學(xué)資源而使得課程在講解過(guò)程中一成不變，對(duì)于學(xué)生即興提出的問題，無(wú)法進(jìn)行及時(shí)的應(yīng)對(duì)。這種教學(xué)模式使得學(xué)生幾乎處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，不利于學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、交互式電子白板在初中語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)

1、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣

在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)交互式電子白板對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有良好的作用，當(dāng)然，這也有賴于教師本身在備課工作中進(jìn)行了生動(dòng)有效的內(nèi)容設(shè)置。例如在講解《石壕吏》這一篇課文的時(shí)候，我制作了相對(duì)完善精美的幻燈片，插入了許多符合當(dāng)時(shí)時(shí)代背景的古典圖片，投影在白板上讓學(xué)生觀看，學(xué)生可以充分了解到課文的時(shí)代背景以及文章的故事梗概。然后將課文內(nèi)容在白板上呈現(xiàn)出來(lái)，與同學(xué)一起分析課文的重難點(diǎn)，這時(shí)白板的書寫功能起到了很大的作用，我是用了熒光筆標(biāo)注翻譯重點(diǎn)字詞，普通筆記錄學(xué)生的發(fā)言要點(diǎn)，這樣使得整個(gè)課文講解過(guò)程中充滿了趣味性，增加了與學(xué)生之間的互動(dòng)。學(xué)生也很容易身臨其境，課堂氣氛也就隨著講解的進(jìn)行而活躍了起來(lái)。

2.交互式電子白板的使用，使教師更容易把握教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容

電子白板具有完整記錄和信息保存的功能，這使得教師可以對(duì)于教學(xué)內(nèi)容有著更加宏觀的整體把握。教師可以在多媒體課件中加入目錄，講解完畢后還可以完整地回憶教學(xué)思路和過(guò)程，白板保留了講課的內(nèi)容細(xì)節(jié)，老師的任何編輯都可以在白板上進(jìn)行再現(xiàn)。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師在講解過(guò)程中要進(jìn)行很多講解和標(biāo)記。例如我們?cè)谶M(jìn)行作文賞析訓(xùn)練時(shí)，我一般采用例文賞析，學(xué)生優(yōu)秀作文點(diǎn)評(píng)，小組討論最后進(jìn)行作文訓(xùn)練這樣的教學(xué)模式。在這個(gè)過(guò)程中，電子白板對(duì)于加強(qiáng)教師對(duì)于課堂的整體把握的發(fā)揮了很大的效果。首先，將例文投影在白板上，由學(xué)生小組交流后，由代表輪流發(fā)表對(duì)于例文看法，他們可以在白板上將自己喜歡的段落標(biāo)注出來(lái)，然后進(jìn)行口頭點(diǎn)評(píng)。其次，在學(xué)生優(yōu)秀范文的點(diǎn)評(píng)時(shí)，我和學(xué)生可以通過(guò)白板上的修改進(jìn)行適時(shí)的互動(dòng)。在課堂的最后，學(xué)生還可以對(duì)于我的講解提出建議和意見，而我可以完整回顧整個(gè)課堂的教學(xué)過(guò)程，對(duì)于課堂的不足之處進(jìn)行改正。

3、隨機(jī)選取文件和資源使得教學(xué)更加方便靈活

在語(yǔ)文課堂上經(jīng)常需要講解詩(shī)歌，需要對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容和情感進(jìn)行對(duì)比。這時(shí)電子白板的隨機(jī)選取文件的功能就得到了應(yīng)用。可以通過(guò)前置功能把詩(shī)歌題目置于不同的掛圖當(dāng)中，通過(guò)隨機(jī)選取，連接到對(duì)應(yīng)的詩(shī)歌，這樣使得講解的過(guò)程變得更加方便有效。

四、在初中語(yǔ)文教學(xué)中電子白板優(yōu)化使用策略

在電子白板的使用中，許多老師還是存在誤區(qū)的，我們必須明確語(yǔ)文的教學(xué)目的是幫助學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。我們?cè)谑褂弥幸苊膺^(guò)度依賴多媒體設(shè)備，注意到語(yǔ)言文字是語(yǔ)文課堂最需要使用的交流工具，圖像和視頻的使用要適當(dāng)，不要把自己的課堂設(shè)計(jì)變成華而不實(shí)的炫技，重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的目的上，優(yōu)化使用交互式電子白板。

作者：鐘香 單位：青海格爾木市第十三中學(xué)