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新課標(biāo)下小學(xué)語文作文教學(xué)探析

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新課標(biāo)下小學(xué)語文作文教學(xué)探析

摘要:本文研究在新的歷史情況下小學(xué)的語文作文教學(xué)存在的問題,在對(duì)新課標(biāo)有個(gè)簡(jiǎn)單的介紹之后,還研究了新課標(biāo)下小學(xué)語文作文教學(xué)對(duì)孩子未來成長(zhǎng),以及對(duì)國家將來各方面發(fā)展的重要意義,當(dāng)然,本次研究的重點(diǎn)在于教師在新課標(biāo)的要求下,如何高效地培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力,如何通過寫作來增強(qiáng)他們的邏輯思維能力,從而讓他們真正體會(huì)到語文作文對(duì)他們生活實(shí)踐的影響。寫作是最能體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的一種方式,對(duì)于小學(xué)語文教師來說,作文教學(xué)也是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)難點(diǎn)。

關(guān)鍵詞:小學(xué)教育;新課標(biāo);寫作能力;意義;對(duì)策

一新課標(biāo)下的小學(xué)語文作文教學(xué)概況

對(duì)于多數(shù)中西部貧困地區(qū)來說,小學(xué)的語文教學(xué)僅限于對(duì)于一些漢字的識(shí)別教學(xué),很多孩子是沒有接觸過寫作教學(xué)的。最直接的原因就是師資力量的缺乏,很多地區(qū)一個(gè)老師是身兼數(shù)職,在語文教學(xué)上不會(huì)側(cè)重于作文教學(xué),多數(shù)情況下就教孩子們讀書認(rèn)字;另一方面,老師極度缺乏專業(yè)性,更不可能給學(xué)生帶來一節(jié)好的作文指導(dǎo)課程。對(duì)于城市中的孩子來說,教學(xué)條件上的優(yōu)越性,使得他們可以很容易地接觸到不少的作文教學(xué)課程,但是在應(yīng)試教育下,孩子們的作文呈現(xiàn)千篇一律的狀態(tài),很少出現(xiàn)有創(chuàng)新思維的作品,從而使得小學(xué)語文作文教學(xué)陷入困難之中。首先,要求學(xué)生善于利用生活中的一些詞匯和表達(dá)方式來表達(dá)自己的所見所想,還要學(xué)會(huì)運(yùn)用最基本的一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這些都在要求作文教師用一種高效的方式引導(dǎo)學(xué)生開始獨(dú)立表達(dá)一些自己生活中的一些現(xiàn)象,讓學(xué)生開始獨(dú)立認(rèn)識(shí)世界。其次,要求學(xué)生擁有一定的想象力,在現(xiàn)實(shí)情況的基礎(chǔ)上,善于發(fā)揮自己的思維,創(chuàng)造出有想象力的作品,除此之外,還要求學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活事件的基礎(chǔ)上總結(jié)出一定的經(jīng)驗(yàn),并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己作文中所描繪的事件,學(xué)會(huì)培養(yǎng)自己辨別是非的能力。這無形中給予負(fù)責(zé)教學(xué)活動(dòng)的老師帶來了壓力,學(xué)生這些能力的養(yǎng)成,需要他們花費(fèi)過多的精力。

二重視新課標(biāo)下小學(xué)語文作文教學(xué)的

(一)對(duì)孩子綜合能力培養(yǎng)的作用

小學(xué)語文作文教學(xué)可以說是一個(gè)孩子開始學(xué)著表達(dá)自己的開始,良好的表達(dá)能力可以判斷一個(gè)人的邏輯思維能力,小學(xué)語文作文教學(xué)是對(duì)孩子進(jìn)行基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要部分。成功干任何事情都要建立在一個(gè)理解的前提之上,優(yōu)秀的語文作文基礎(chǔ)教學(xué)可以有效培養(yǎng)孩子們的理解能力,從而促進(jìn)對(duì)其他學(xué)科的理解,從一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。

(二)對(duì)教師教學(xué)能力提升的作用

小學(xué)教學(xué)活動(dòng)是著重于對(duì)孩子啟發(fā)性的教育,對(duì)孩子未來發(fā)展有著不可忽視的作用。對(duì)于教師來說,學(xué)生的創(chuàng)造力同樣可以給老師帶來啟發(fā)性的教學(xué)體會(huì),共享經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得孩子們的作文創(chuàng)作缺乏活力,但是在小學(xué)的語文作文教學(xué)中由于孩子天生的靈氣,往往能給教師帶來意想不到的驚喜,這對(duì)他們?cè)谝院蟮淖魑慕虒W(xué)活動(dòng)中有著重要的推動(dòng)作用,可以給他們帶來新的思維模式,新的啟發(fā),新的教學(xué)方式,從而促進(jìn)自身的教學(xué)能力。

(三)對(duì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程促進(jìn)的作用

孩子是祖國的未來,民族的希望,對(duì)孩子的基礎(chǔ)培養(yǎng)教育是社會(huì)各個(gè)群體一直關(guān)注的重點(diǎn)。各種經(jīng)濟(jì)政治活動(dòng)的順利開展都離不開清晰的邏輯思維能力,參與社會(huì)活動(dòng)也需要清晰的語言表達(dá)能力,然而小學(xué)語文作文的教學(xué)活動(dòng)目的無疑是對(duì)這些能力的有效培養(yǎng)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,離不開多種專業(yè)學(xué)科只是人才的供給,而各種學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也是來源于對(duì)知識(shí)有著較強(qiáng)的理解,在此基礎(chǔ)上,就更需要加大各種投入來對(duì)新課標(biāo)下的小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié),使得這項(xiàng)基礎(chǔ)教育可以間接培養(yǎng)出各方人才,為中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。綜上所述,重視新課標(biāo)下的小學(xué)語文作文教學(xué)有著重要的意義,這不僅僅是對(duì)于孩子的能力培養(yǎng)方面,還是對(duì)教育園丁的一種思想啟發(fā),更是對(duì)祖國未來發(fā)展舉足輕重的作用。

三有效促進(jìn)小學(xué)語文作文教學(xué)的措施

(一)激發(fā)學(xué)生寫作興趣

孩子們創(chuàng)作不出來好的作品,其中一個(gè)重要的原因是他們不喜歡寫作。興趣是掌握一個(gè)本領(lǐng)的基礎(chǔ),沒有對(duì)一件事情有參與的興趣,那么就不會(huì)有參加這個(gè)活動(dòng)的信心和動(dòng)力。對(duì)于一個(gè)小學(xué)語文作文老師來說,作為作文教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者,必須要掌握一些技巧來增進(jìn)孩子們對(duì)寫作的興趣。首先,要培養(yǎng)學(xué)生寫作的自信心,讓他們自己相信自己可以創(chuàng)作出不錯(cuò)的作品,在這期間老師不僅僅是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者,更是一個(gè)很好的傾聽者,鼓勵(lì)者,這要求教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生,夸獎(jiǎng)學(xué)生稱贊他們的作品,跟他們交流方法,寫作心得,從而讓孩子們有繼續(xù)創(chuàng)作出新作品的信心;其次,要讓孩子認(rèn)識(shí)到對(duì)語文作文知識(shí)的掌握對(duì)未來自己的與人交往能力提升的重要影響作用,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)好寫作對(duì)自己未來的生存道路有著很好的意義,讓他們從心里不排斥寫作,并為了自己的發(fā)展而熱愛語文作文的學(xué)習(xí)。

(二)營造一個(gè)好的寫作環(huán)境

應(yīng)試教育下的小學(xué)生作文充斥著嚴(yán)格的“模式”,“套路”,“體系”,這些在無形中磨滅了小學(xué)生愛好寫作的興趣,給予他們過大的壓力,正處于興趣培養(yǎng)階段的孩子,面對(duì)那些枯燥無味的東西,很快便會(huì)產(chǎn)生厭惡情緒,不再享受寫作帶來的樂趣。在這么一個(gè)大環(huán)境下作為教師有責(zé)任也有義務(wù)通過努力改變現(xiàn)狀,在課堂教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生營造一個(gè)輕松,愉快的氛圍,讓他們自愿自由創(chuàng)作。老師一定要打破固定的思維,要擁有一顆寬容的心來原諒孩子們?cè)谧魑闹畜w現(xiàn)出來的天真,幼稚的觀點(diǎn),并從中找出亮點(diǎn),加以鼓勵(lì)。還要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性,善于表達(dá)自己最真實(shí)的想法,在個(gè)性的探討中提高學(xué)生的寫作水平。除此之外,教師應(yīng)該多開展一些課外實(shí)踐活動(dòng),讓孩子們多多參與集體活動(dòng)或者親近現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng),然后讓他們?cè)诨顒?dòng)之后談及自己的感受,以及在活動(dòng)中他們所面對(duì)的問題,更或者是讓他們簡(jiǎn)單描述活動(dòng)內(nèi)容。這些看似沒有用的活動(dòng)卻可以給他們帶來豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),讓他們有話可說。從另一方面來看,孩子們課外活動(dòng)的過程中處于興奮開心的狀態(tài),在他們描述情況時(shí)便不會(huì)覺得乏味,也不會(huì)感覺無趣。

(三)寫作內(nèi)容適應(yīng)社會(huì)需要

人接受教育的目的就是為了在社會(huì)上展現(xiàn)自己的價(jià)值意義,當(dāng)然語文作文的學(xué)習(xí)來源于實(shí)踐生活,最終它也要會(huì)回到社會(huì)生活之中去。因此,對(duì)于新課標(biāo)下的小學(xué)語文作文教學(xué)的主要參與者,老師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,要看到自己身邊最簡(jiǎn)單的小事,并學(xué)著從對(duì)這些小事的背后慢慢總結(jié)出一些簡(jiǎn)單而深刻的道理。作為一個(gè)小學(xué)生也要學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)單,樸素的言語來闡述自己的所見,所聽,所想,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn),從而盡早培養(yǎng)出自己的邏輯思維能力,用于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。另外,一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用文也是學(xué)生未來在社會(huì)生活中必須要掌握的寫作內(nèi)容。書信,假條,申請(qǐng)書等,這些都是在小學(xué)語文作文教學(xué)中語文老師必須重視的內(nèi)容,并讓孩子們真正把在課堂上學(xué)到的東西,真正用于實(shí)踐生活。

(四)寫作內(nèi)容融入生活

寫作源于生活,作為一個(gè)新課標(biāo)下的小學(xué)語文作文學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生要積極收集生活中的寫作素材,這就要求學(xué)生要走入生活用心體會(huì)生活中的一切。世上不缺少美只是缺少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛,美好的事物產(chǎn)生就源自人們的觀察,那優(yōu)秀的作文創(chuàng)作當(dāng)然也就來自學(xué)生對(duì)于生活的細(xì)致觀察。一篇作文的質(zhì)量好壞往往取決于創(chuàng)作者對(duì)生活體驗(yàn)的深淺,用心的觀察體驗(yàn)就會(huì)給學(xué)生不一樣的感受,這樣在文章中就更能將文字展現(xiàn)得更加生活化,簡(jiǎn)單來說就是更加真實(shí)。

四結(jié)語

通過本研究,可以明顯看出,在中國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的整個(gè)過程中,重視新課標(biāo)下小學(xué)語文作文教學(xué)的影響是極為重要的。然而,在這教育的重要環(huán)節(jié),教師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮了不可忽視的作用。教師首先要打破固定思維,才能有效引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出不同于應(yīng)試教育下千篇一律的文章;其次,要培養(yǎng)學(xué)生喜歡觀察,善于分析,熱愛寫作的興趣;當(dāng)然,不可或缺的就是在小學(xué)語文教學(xué)中要加入社會(huì)生活的作用,學(xué)生的文章要來源于生活,體現(xiàn)生活,更要將自己總結(jié)出來的東西運(yùn)用在生活之中。在社會(huì)各界的共同努力下,新課標(biāo)小學(xué)語文作文教學(xué)活動(dòng)一定會(huì)打破常規(guī),促進(jìn)孩子成長(zhǎng)和教師的進(jìn)步,為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)出力量。

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作者:鄧美香 單位:菏澤市曹縣莊寨鎮(zhèn)白茅小學(xué)