如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：對于企業(yè)而言，員工除了具備必要的專業(yè)知識(shí)和技能外，其敬業(yè)程度、集體意識(shí)、責(zé)任感、吃苦耐勞、誠實(shí)守信的精神也是十分看重的。那么，如何培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，從而滿足職場對人才職業(yè)素養(yǎng)的要求呢？本文從規(guī)范學(xué)生日常行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)及責(zé)任感，吃苦耐勞、誠實(shí)守信的品質(zhì)，專業(yè)精神等方面做了闡述。

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德素養(yǎng)；集體意識(shí)；責(zé)任感；吃苦耐勞

隨著社會(huì)對人才要求的不斷提高，“不理解就業(yè)形勢”“責(zé)任心差”“紀(jì)律觀念淡薄”“眼高手低”等中職畢業(yè)生的就業(yè)問題逐漸地顯現(xiàn)出來。對于企業(yè)而言，員工除了具備必要的專業(yè)知識(shí)和技能外，其敬業(yè)程度、集體意識(shí)、責(zé)任感、吃苦耐勞、誠實(shí)守信的精神也是十分看重的。所謂“國無德不興，人無德不立”，職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)專業(yè)技能人才的過程中應(yīng)該將職業(yè)道德教育擺在首位。但從目前的情況而言，中職學(xué)校在職業(yè)道德教育方面略顯薄弱。那么，如何培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，從而滿足職場對人才職業(yè)素養(yǎng)的要求呢？本文將從以下幾方面進(jìn)行探討。

一、規(guī)范學(xué)生的日常行為習(xí)慣

中職生在日常生活中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為是非常重要的?！拔鹨詯盒《鵀橹鹨陨菩《粸椤?，職業(yè)道德教育首先是從學(xué)生生活中瑣碎的小事、日常行為習(xí)慣等方面展開的。第一，遵守紀(jì)律。無規(guī)矩不成方圓，企業(yè)對人才的管理是非常嚴(yán)格的。因而，無論是上課的時(shí)間還是聽課的紀(jì)律，中職生都應(yīng)該嚴(yán)格遵守，做到不遲到、不早退、專心認(rèn)真、不發(fā)出異樣聲響。第二、從小事做起。教師要讓學(xué)生明白“一屋不掃何以掃天下”的道理，讓他們從自己身邊的日常小事做起，如個(gè)人清潔衛(wèi)生、房屋打掃、環(huán)境維護(hù)等等，嚴(yán)格自律，以積極主動(dòng)的態(tài)度處理好身邊各種各樣的小事。第三、修身克己。中職生要學(xué)會(huì)內(nèi)省，客觀地看待和評(píng)價(jià)自己，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要正視自己的不足，敢于自我批評(píng)、自我檢討，并做階段性的總結(jié)，為后面的學(xué)習(xí)理清頭緒；自覺向榜樣、先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，用他們的精神鞭策鼓勵(lì)自己，努力向他們靠齊。學(xué)生通過自我規(guī)范、自我約束，慢慢地養(yǎng)成了學(xué)習(xí)和工作的好習(xí)慣，并在不知不覺中培養(yǎng)了自己的職業(yè)道德素養(yǎng)，為將來勝任職場工作打下了很好的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)及責(zé)任感

由于現(xiàn)在很多中職生的家境優(yōu)越，他們個(gè)性鮮明，凡事習(xí)慣以自我為中心，所以常常會(huì)有一些學(xué)生稍有不如意便不辭而別，這種缺乏責(zé)任感的行為給企業(yè)集體造成不少損失。因而，加強(qiáng)中職生集體意識(shí)、責(zé)任感的培養(yǎng)已成為職業(yè)道德教育的重要內(nèi)容之一。中職生的集體意識(shí)包括班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)成員、同學(xué)間的關(guān)系、班級(jí)的凝聚與運(yùn)作過程。學(xué)生是班級(jí)的一份子，教師要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻以班級(jí)為出發(fā)點(diǎn)來考慮問題，以此培養(yǎng)他們的集體意識(shí)和責(zé)任感。一方面，班主任可通過班級(jí)性集體活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛、對班級(jí)學(xué)校的熱愛之情，使其對未來專業(yè)發(fā)展及職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的責(zé)任意識(shí)，活動(dòng)可以是班級(jí)間的技能競賽、校級(jí)規(guī)模的技能競賽、學(xué)校的體育競賽、各種專業(yè)性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及企業(yè)見習(xí)。另一方面，班主任也可組織各種班級(jí)內(nèi)的小組合作活動(dòng)。各學(xué)科教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以小組為單位開展各類自主探究活動(dòng)，如模擬職場環(huán)境模式、調(diào)查研究模式、交流探討模式等，讓中職生善于表達(dá)，學(xué)會(huì)與組內(nèi)同學(xué)溝通交流、相互配合，懂得通過探討來達(dá)成觀念上的一致，明白個(gè)人的得失應(yīng)置于集體利益之后，學(xué)會(huì)忍讓和取舍，培養(yǎng)大局意識(shí)，從而增強(qiáng)自己的集體意識(shí)和責(zé)任感，形成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。如此行事作風(fēng)才會(huì)在日后的職場比拼中受到青睞，脫穎而出。

三、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、誠實(shí)守信的品質(zhì)

受到成長條件及社會(huì)大環(huán)境的影響，現(xiàn)在的中職生在職場中往往表現(xiàn)出好逸惡勞、功利主義思想嚴(yán)重、不誠實(shí)守信、服務(wù)意識(shí)不足等問題。面對工作時(shí)，學(xué)生會(huì)挑輕避重、急于表現(xiàn)自己、急于掙錢。許多服務(wù)類專業(yè)，學(xué)生在處理一些細(xì)節(jié)問題時(shí)缺乏耐心或方法不當(dāng)，遇到顧客較多要求時(shí)，會(huì)帶入個(gè)人情緒，導(dǎo)致態(tài)度上的怠慢、言語上缺乏誠信，以至于和顧客發(fā)生直接沖突。這類事件的發(fā)生會(huì)給用人單位帶來不好的影響，從而引起他們的反感。究其原因是我們的中職生過于浮躁、缺乏吃苦耐勞、腳踏實(shí)地、誠實(shí)守信的品質(zhì)。鑒于此，學(xué)?？衫眯Ｆ蠛献?，結(jié)合教學(xué)需要或利用寒暑假安排學(xué)生到生產(chǎn)第一線感受工作的不易，并教育鼓勵(lì)他們要向前輩們學(xué)習(xí)吃苦耐勞的精神，銘記“吃得苦中苦，方為人上人”的真理。同時(shí)，教師在日常教學(xué)中可多組織學(xué)生參與一些社會(huì)公益活動(dòng)，增強(qiáng)中職生服務(wù)大眾、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，培養(yǎng)他們服務(wù)的職業(yè)道德素養(yǎng)。另外，班主任還可利用班隊(duì)活動(dòng)開展專題教育，借助多媒體播放一些因誠信缺失造成的嚴(yán)重后果，讓學(xué)生能身臨其境地感受到誠信淪喪所帶來的職業(yè)道德問題，給企業(yè)、社會(huì)造成的嚴(yán)重傷害。

四、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)精神

培養(yǎng)高素質(zhì)高技能型人才是中職學(xué)校的教育目標(biāo)。學(xué)生的專業(yè)發(fā)展、技能提升、創(chuàng)新能力與其是否具備專業(yè)精神密切相關(guān)。開展以培養(yǎng)“專業(yè)精神”為核心的職業(yè)道德教育是提升學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)、增加高就業(yè)率的有效保證。第一，教育學(xué)生幸福人生要從培養(yǎng)專業(yè)精神入手。專業(yè)知識(shí)和技能是中職生未來就業(yè)的敲門磚。因此，中職生必須花時(shí)間、花精力不斷地去鉆研和學(xué)習(xí)，做到腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)，對自己負(fù)責(zé)，對專業(yè)負(fù)責(zé)，用精益求精的精神去實(shí)現(xiàn)專業(yè)水平的高要求、高標(biāo)準(zhǔn)。這樣扎實(shí)的專業(yè)基本功能增加學(xué)生在職場受到重用或晉升的資本，從而為開啟幸福人生奠基。第二，教育學(xué)生通過專業(yè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新去實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。每個(gè)中職生都有一個(gè)職業(yè)理想，都希望在自己的專業(yè)領(lǐng)域能有所建樹。從這個(gè)角度出發(fā)，中職生也要要求自己專業(yè)素養(yǎng)和技能的提升。因?yàn)樗鼈兪菍?shí)現(xiàn)自己職業(yè)夢想的基礎(chǔ)。專業(yè)技能的提升除了大量的理論學(xué)習(xí)外，還需要大量的實(shí)踐操作，在實(shí)踐中去總結(jié)和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)技能的突破。這樣的人才、這樣的專業(yè)精神是用人單位孜孜以求的。中職生也能借此實(shí)現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)抱負(fù)，成就一番事業(yè)?？偟膩砜?，職業(yè)道德關(guān)乎一個(gè)人的前途命運(yùn)，技術(shù)再好道德淪喪也是徒勞。隨著企業(yè)對人才要求的逐步提高，他們更看重畢業(yè)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。然而，職業(yè)道德素養(yǎng)并不是一蹴而就的，它需要學(xué)生在日常生活工作中慢慢地內(nèi)化形成。所以，作為中職學(xué)校的教師，要在未來教學(xué)的路上繼續(xù)探索提升學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的有效方式，幫助他們實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想！

參考文獻(xiàn)：

[1]杜建華.試析工學(xué)結(jié)合模式下高職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009,30(20).

[2]劉加鳳.高職酒店管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀調(diào)查與建議[J].四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(2).

作者：謝建軍 單位：重慶市輕工業(yè)學(xué)校