中藥類高職高專學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)路徑

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【摘要】中醫(yī)藥作為我國的國粹，對社會經(jīng)濟發(fā)展、人們健康水平的提高和文化傳承中都具有重要的意義，發(fā)揮著重要作用。本文通過訪談、調(diào)查研究等方式試圖對中藥類專業(yè)高職高專學(xué)生職業(yè)道德現(xiàn)狀、存在的問題，積極探索新形勢下進一步提高學(xué)生職業(yè)道德水平的方式方法。

【關(guān)鍵詞】新形勢；中藥類；高職高專；職業(yè)道德

一、中藥類高職高專學(xué)生職業(yè)道德現(xiàn)狀

中藥類高職高專學(xué)生職業(yè)道德指的是高職高專中與中藥學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生對今后將要從業(yè)過程中所應(yīng)遵守的行為規(guī)范，包括職業(yè)道德認知、情感、意志和行為習(xí)慣等，是人生觀、價值觀、思維習(xí)慣等在職業(yè)生涯中的具體體現(xiàn)。筆者通過選取所在學(xué)校中藥學(xué)和中藥制藥技術(shù)兩個專業(yè)不同年級學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷600份，回收583份，有效569份。從而發(fā)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)生的職業(yè)道德狀況。學(xué)生在職業(yè)道德上總體認知是好的，渴望學(xué)到更多的職業(yè)道德知識，從調(diào)查問卷情況來看有96.6%的學(xué)生認為職業(yè)道德在職業(yè)生涯中有著重要或者非常重要的作用，但是也有40.9%的被調(diào)查學(xué)生，認為在遇到不喜歡的工作時會馬上選擇跳槽，更換工作，表現(xiàn)出浮躁、缺乏愛崗敬業(yè)的精神、工作責(zé)任心不強等。通過調(diào)查問卷的形式對學(xué)生進行調(diào)查我們還發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生認識到職業(yè)道德對自身發(fā)展的重要性，但是在回答什么是職業(yè)道德問題的時候存在很大的模糊性，只有52.4%的學(xué)生認為對回答什么是職業(yè)道德的問題有非常明確或者明確的認識。也有些同學(xué)在回答過程中出現(xiàn)矛盾現(xiàn)象，認為遵守職業(yè)道德有著非常重要的意義，但是在與自身利益沖突的時候可能會選擇后者。還有一部分同學(xué)對于職業(yè)道德的基本要求缺乏正確認識，在調(diào)查問卷中我們設(shè)置了“敬畏生命、誠實守信、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻”等職業(yè)道德的基本要求問題，但是通過結(jié)果分析，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)并不能正確回答，沒能引起足夠的重視，有些學(xué)生認為過于遵守職業(yè)道德反而會被取笑，認為是一種呆板的行為。

二、中藥類高職高專學(xué)生職業(yè)道德存在的問題

進入21世紀以來高等職業(yè)教育得到了飛速的發(fā)展，規(guī)模不斷擴大。受到一些外界因素的影響在新形勢中藥類高職高專學(xué)生更加重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，而對職業(yè)道德的培養(yǎng)有所忽視，很多高職高專學(xué)生并不能對自己的職業(yè)理想有明確的認識，并且沒有重視職業(yè)道德的培養(yǎng)，缺乏社會和職業(yè)責(zé)任感，這些因素都對高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量造成不良影響。1.中藥類高職高專學(xué)生專業(yè)和就業(yè)存在一定的偏離。對所選擇的人員進行問卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)其中大多數(shù)人偏向于在醫(yī)院中藥房工作，只有小部分的人員選擇在藥品生產(chǎn)企業(yè)工作。學(xué)生認為藥房中的工作要比藥品生產(chǎn)工作輕松很多，但是卻忽視了藥品生產(chǎn)工作的重要性，尤其是在藥品流通中，更是起到舉足輕重的作用。還有很大一部分學(xué)生在選擇就業(yè)方向上與中藥類職業(yè)有很大偏離，從歷年的數(shù)據(jù)來看中藥類專業(yè)畢業(yè)當(dāng)年從事與藥品相關(guān)工作的有85%以上，但是三年后這個數(shù)據(jù)往往達不到50%。由此來看，部分學(xué)生并沒有深入理解本專業(yè)的崗位，也沒有做好充足的職業(yè)發(fā)展計劃。2.學(xué)生沒有給予職業(yè)道德足夠的重視。學(xué)校沒有專門地開設(shè)職業(yè)道德課程，而只是在就業(yè)指導(dǎo)課、專業(yè)課或者第二課堂等中有所涉及。調(diào)查顯示學(xué)生并沒有充分重視其職業(yè)道德課程，認為這種課程可有可無，并不能為以后的就業(yè)和發(fā)展帶來多大好處。學(xué)生更注重一些專業(yè)課的學(xué)習(xí)，而對于職業(yè)道德的培養(yǎng)投入的精力少之甚少。如此一來，職業(yè)道德教育的質(zhì)量也就難以提高。3.重技能輕道德現(xiàn)象較為嚴重。在此次調(diào)查中，設(shè)置了關(guān)于職業(yè)技能學(xué)習(xí)和職業(yè)道德關(guān)系的問題，部分學(xué)生都認為加強技能培訓(xùn)要遠遠比職業(yè)道德培養(yǎng)重要，45.3%被調(diào)查者認為職業(yè)道德的培養(yǎng)是進入企業(yè)以后自然而然就會形成的。由此可以看出，學(xué)生更重視對于技能知識的學(xué)習(xí)，并沒有將職業(yè)道德的培養(yǎng)放在正確的位置。

三、中藥類高職高專學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)路徑

1.加強專業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生喜歡專業(yè)、熱愛專業(yè)的情感。興趣是最好的老師，喜歡所學(xué)專業(yè)是提高職業(yè)道德的前提和基礎(chǔ)，熱愛所學(xué)對專業(yè)技能的培養(yǎng)，感情的建立都有著事半功倍的效果。如何激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的興趣是向重要課題。要充分抓住學(xué)生剛進校的時間節(jié)點，開展專業(yè)始業(yè)教育，通過參觀中藥標(biāo)本館、博物館、藥材種植基地等方式讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)。通過文化墻、古代中醫(yī)藥名家故事、傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化經(jīng)典等方式潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)情感。通過走訪中藥相關(guān)企業(yè)、中醫(yī)館、上山采藥等活動，引導(dǎo)學(xué)生參透中藥知識的內(nèi)涵以及其中所存在的奧妙。因此，職業(yè)道德的培養(yǎng)首先有賴于學(xué)生專業(yè)興趣和專業(yè)情感的建立。2.改進職業(yè)道德教育的方式方法，充分發(fā)揮主體性作用。只有學(xué)生真正將職業(yè)道德內(nèi)化為自身的需求，而不是通過外界的灌輸，才能轉(zhuǎn)化為自覺的道德行為，從而提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。許多學(xué)生認為職業(yè)道德很重要，但是非常容易學(xué)習(xí)，這說明學(xué)生平時缺乏系統(tǒng)的職業(yè)道德教育和思維方法。職業(yè)道德教育在高職高專期間應(yīng)該更多的是帶領(lǐng)學(xué)生在道德兩難的選擇中提高職業(yè)道德修養(yǎng)，而不是一味教學(xué)生什么是職業(yè)道德。單純的說教往往達不到應(yīng)用的效果，有時候還會適得其反。職業(yè)道德問題往往是在兩難道德選擇的過程中出現(xiàn)了問題，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體性作用，模擬現(xiàn)實的職業(yè)場景，在道德沖突中進行選擇，從而提高學(xué)生的職業(yè)道德水平。3.將課堂作為教學(xué)的重要途徑，加強職業(yè)道德教育。要提高職業(yè)道德水平，就必須要樹立正確職業(yè)道德觀念以及道德認知，由于課堂教學(xué)作為高職高專學(xué)生的學(xué)習(xí)的主要途徑，因此，就要在課堂教學(xué)這方面加強相應(yīng)道德理論教育內(nèi)容。首先要在專業(yè)教學(xué)過程中加入一定比例的思政元素，將專業(yè)知識和職業(yè)道德教育相結(jié)合，學(xué)生會更加認同本專業(yè)的職業(yè)道德，反過來也促進專業(yè)知識技能的提高。需要注意的是，在這方面的教學(xué)過程中，不僅僅只是進行固定模式以及內(nèi)容的教學(xué)，還要根據(jù)時代的發(fā)展現(xiàn)狀來擴展職業(yè)思想道德教育的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)募尤牍糯t(yī)藥大家“治病救人、童叟無欺、良心藥、放心藥、精益求精”等故事，通過這種方式來體現(xiàn)中藥專業(yè)的特點；其次在專業(yè)課教學(xué)過程中融入職業(yè)道德教育，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，一直都存有一個誤區(qū)，那就是認為職業(yè)道德教育與專業(yè)課的教育是兩個分別獨立的部分。實際上，對于中藥類高職高專學(xué)生的教學(xué)來說，職業(yè)道德的教學(xué)與專業(yè)課是不可分割的一部分，只有這樣才能夠使學(xué)生們對職業(yè)道德的理解更加深刻。因此，為了能夠達到理想中的教學(xué)狀態(tài)，就要在專業(yè)課的教學(xué)中融入職業(yè)道德的教學(xué)內(nèi)容；最后，在完成了理論的基礎(chǔ)教學(xué)之后，就一定要付諸于實踐，這樣才能夠體現(xiàn)出職業(yè)道德教學(xué)的價值以及意義。實踐教育即是對理論教學(xué)的檢驗途徑，同時也是培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成良好職業(yè)道德的主要方式之一。只有使學(xué)生們在實踐的過程中去進行體驗、領(lǐng)悟以及感受，才能夠更加深刻的理解到職業(yè)道德的深刻涵義和實際意義。4.以校園文化為氛圍，充分陶冶學(xué)生們的職業(yè)情操。校園文化作為高職高專學(xué)校思想教育的承載體，并且也是高職高專學(xué)校職業(yè)思想道德教育情況的主要體現(xiàn)。從客觀的角度來說，校園文化是通過學(xué)校內(nèi)的教育核心理念、輿論信息、校園環(huán)境以及校園風(fēng)貌多種形式體現(xiàn)出來的，具有極強的包容性以及綜合性，并且具有一股強大的力量。校園文化可以在無形之中影響著學(xué)生們的思想和行為習(xí)慣?；诖?，在校園文化中融入中醫(yī)藥知識以及正確的職業(yè)道德，通過這種方式對學(xué)生們進行熏陶，從而使學(xué)生們養(yǎng)成正確的職業(yè)道德。5.以頂崗實習(xí)為檢驗的關(guān)卡，強化學(xué)生們的職業(yè)道德行為。頂崗實習(xí)作為檢驗學(xué)生們學(xué)習(xí)成果的最直觀的一種方式，并且是培養(yǎng)學(xué)生們良好職業(yè)道德行為的重要環(huán)節(jié)之一。頂崗實習(xí)對于學(xué)生們來說，是走出校園、適應(yīng)社會的第一步，不僅是對專業(yè)知識以及技能的考核，更是對學(xué)生們職業(yè)思想道德的檢驗，并且是學(xué)生轉(zhuǎn)變成員工的一種途徑。在實習(xí)過程中學(xué)生能真實地感受到現(xiàn)實的選擇和職業(yè)道德沖突，能更好地了解什么是職業(yè)道德。這個時候的道德選擇往往對其今后的職業(yè)生涯帶來重要的影響。因此，要充分利用此時的關(guān)鍵期，開展學(xué)校和企業(yè)雙導(dǎo)師制，選拔道德水平高，業(yè)務(wù)能力強的導(dǎo)師，加強教育引導(dǎo)，防止學(xué)生誤入歧途，切實提高學(xué)生職業(yè)道德水平。

四、結(jié)束語

綜上所述，中藥類高職高專學(xué)生們的職業(yè)思想道德建設(shè)并不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的事情，需要長時間的熏陶以及學(xué)習(xí)，并且職業(yè)思想道德建設(shè)并不是一味的模仿他人的行為以及思想，而是要通過對模范行為以及事件進行不斷的探索，尋求其中的內(nèi)涵以及核心。

【參考文獻】

高職院校醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育方法與路徑研究[D].東南大學(xué)，2016.

作者：馬學(xué)名 單位：浙江醫(yī)藥高等專科學(xué)校