高職教師職業(yè)道德價(jià)值取向

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引言

跟著現(xiàn)代化的步伐，現(xiàn)今世界上的教育也要求與時(shí)俱進(jìn)，在教育上，呼吁人性，注重人文，重視完善人格，提高人生質(zhì)量成為了主要思潮。時(shí)代的發(fā)展讓高職教育獲得了更多的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，也對(duì)教師的職業(yè)道德觀提出了更高的要求。而社會(huì)發(fā)展的改變對(duì)教師職業(yè)道德觀念造成了影響和打擾。

1.樹立正確的職業(yè)道德價(jià)值觀的意義

高職教師作為文明社會(huì)的一部分，他的主要工作就是通過教育來對(duì)學(xué)生進(jìn)行良性的全面培養(yǎng)，使其能夠快速，順利的融入社會(huì)。正確的職業(yè)道德觀能讓教師認(rèn)識(shí)到自身職業(yè)的價(jià)值，讓教師保持樂觀的心態(tài)進(jìn)入教學(xué)中。

1.1樹立正確的職業(yè)道德觀是高職教師的內(nèi)部需求。準(zhǔn)確清晰的職業(yè)道德觀能讓教師認(rèn)識(shí)到自身定位與價(jià)值，明白教育的意義，促使其制定好教學(xué)計(jì)劃，規(guī)劃好職業(yè)生涯，決定奮斗目標(biāo)，而且能明顯改善教學(xué)工作中的心態(tài)，使其將精力都投入到教學(xué)中，讓教師朝著制定的人生目標(biāo)前進(jìn)。

1.2正確的職業(yè)道德觀是增加滿意度的重要道路。正確的職業(yè)道德觀讓教師積極主動(dòng)的進(jìn)行有益的教學(xué)工作，使教師更好的獲得自我滿足，增加對(duì)自身職業(yè)的認(rèn)同感，用樂觀積極的教學(xué)態(tài)度面對(duì)工作，在工作中將夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，讓教師對(duì)工作追求完美，得到愉快的工作享受，增加其對(duì)工作的滿意度。1.3正確的職業(yè)道德觀能有效提高教師工作效率。明確的教師職業(yè)道德觀，能夠有效的減少在教學(xué)中的迷惑和無目的性，減少無用功的產(chǎn)生，最高級(jí)別的發(fā)揮出教師對(duì)教學(xué)的熱情，將大部分的精力都投入到教學(xué)當(dāng)中去，促使教學(xué)能力的提升，有效的提高了教師的工作效率。

2.理智對(duì)待現(xiàn)代高職價(jià)值道德價(jià)值觀的必要性

道德觀屬于哲學(xué)的范圍，是教師在解決事件時(shí)所表現(xiàn)的應(yīng)對(duì)事件的立場(chǎng)和態(tài)度。而現(xiàn)代教師的職業(yè)道德觀被多種因素影響。

2.1現(xiàn)代化對(duì)教師道德觀的影響?，F(xiàn)代化進(jìn)程的不斷進(jìn)步，不斷更新著世界，也在不斷影響人們的思想觀念。而在現(xiàn)代化高度重視教育的同時(shí)，也造成了教師行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈?？茖W(xué)技術(shù)在提高教師的教學(xué)質(zhì)量時(shí)，對(duì)教師提出了更高的要求，教師的教育觀念要與時(shí)代相接軌，革新教學(xué)方法，對(duì)科學(xué)技術(shù)做出抉擇，也要對(duì)學(xué)生做好信息網(wǎng)絡(luò)教育的工作。但是還有一部分教師因?yàn)槟挲g，設(shè)施等種種因素難以和時(shí)展同步，沒有能力和條件去利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來提升自身的教學(xué)能力，干擾了工作效率和教學(xué)水平。也存在著一些教師對(duì)科學(xué)技術(shù)的過于依賴，多媒體教學(xué)雖然有諸多的益處，但還是在某種程度上，妨礙了教師進(jìn)行教學(xué)的自由發(fā)揮。

2.2庸俗思想對(duì)教師道德觀的影響?，F(xiàn)今高校要求開放辦學(xué)，與社會(huì)的聯(lián)系愈發(fā)緊密，而社會(huì)上的歪風(fēng)邪氣也侵入學(xué)校。拜金主義的干擾下，腐敗教師收取賄賂，很大程度上影響了教師職業(yè)和學(xué)校的名譽(yù)。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)自身道德觀的建設(shè)。

2.3教育普及對(duì)對(duì)教師道德觀的影響。當(dāng)前，我國(guó)正在普及高等教育，高職教育也是高等教育的一部分。由于教育規(guī)模的迅速擴(kuò)大，教師群體在增長(zhǎng)中出現(xiàn)了良莠不齊的現(xiàn)象，有部分教師只是止步于教學(xué)任務(wù)，無意進(jìn)行教育創(chuàng)新，另一小部分教師對(duì)教育工作熱情不高，不細(xì)心的進(jìn)行備課，講課隨意，沒有傳道授業(yè)的責(zé)任感，達(dá)不到培養(yǎng)人才的目的。

3.評(píng)判高職教師道德觀的思維角度

在現(xiàn)代社會(huì)中，人與人之間有著各種各樣的聯(lián)系。教師的道德觀念也是要受到多方面的影響的，在教師與工作、教師與學(xué)生、教師與同事和教師與社會(huì)人之間，這些方方面面組成了教師的關(guān)系網(wǎng)，在這些方面里，教師對(duì)待其的態(tài)度和行為，就是評(píng)判的角度。

3.1對(duì)工作的熱愛度。對(duì)于教育事業(yè)的態(tài)度，反映了教師本人對(duì)自身職業(yè)價(jià)值的定位和對(duì)進(jìn)行教學(xué)的行為準(zhǔn)則。作為文明的傳承者，教師的道德觀念對(duì)于整個(gè)人類社會(huì)有關(guān)鍵的影響。教師自己要嚴(yán)格要求自己，努力達(dá)到職業(yè)要求的水準(zhǔn)，不要把教師當(dāng)成維持生計(jì)的途徑，而要把教育當(dāng)成人生大事，對(duì)教育事業(yè)永遠(yuǎn)充滿熱愛。

3.2對(duì)學(xué)生的細(xì)心度。在教師的關(guān)系網(wǎng)中，最重要的就是與學(xué)生的關(guān)系，教師要像朋友、家人一般，貼近學(xué)生的生活，真心實(shí)意的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到關(guān)愛和真誠(chéng)。桃李不言，下自成蹊。

3.3對(duì)家長(zhǎng)與社會(huì)人的真誠(chéng)度。高職學(xué)生雖然是完全民事能力人，但還是沒有生產(chǎn)能力的消費(fèi)者，許多事物依然需要家庭的支持，教師保持與家長(zhǎng)的良好聯(lián)系才能更好的處理學(xué)生的難題。學(xué)校、家庭、社會(huì)結(jié)合起來，才能共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

4.評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)

教師要擁有高尚的品德，樹立榜樣的力量，對(duì)待工作要充滿熱情，誨人不倦。對(duì)于教學(xué)的更高要求，教師要不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)無止境，擁有深厚的文化積淀，才能用學(xué)問推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。教師有了學(xué)問基礎(chǔ)后，還要有巧妙的教學(xué)方法，對(duì)待不同的學(xué)生應(yīng)用不同的方法，對(duì)癥下藥。而在某些方面來說，教師本人的魅力也是引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)因素。

結(jié)束語

總而言之，在現(xiàn)代化的進(jìn)程中，高職教師的職業(yè)道德觀念的價(jià)值取舍，影響著高職教育的健康發(fā)展，更影響著下一代社會(huì)接班人的成長(zhǎng)，能否引導(dǎo)其走向健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展的陽光道路。所以高職教師要樹立正確的職業(yè)道德價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到教育的重要性，帶著責(zé)任感充滿熱情的進(jìn)行教學(xué)，成為合格的、真正的人民教師。

作者：杭海榮 單位：江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院