素描畫教學(xué)全文(5篇)

【摘要】發(fā)揮學(xué)生聰明才智和創(chuàng)造力是中職美術(shù)素描課的有效教學(xué)策略。為此，中職美術(shù)素描教學(xué)訓(xùn)練應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物象認(rèn)識(shí)、觀察、表現(xiàn)和審美能力為目的，通過指導(dǎo)學(xué)生以客觀物象為依據(jù)，表現(xiàn)物象真實(shí)，以寫實(shí)手法表現(xiàn)對(duì)物象真實(shí)感受，從而達(dá)到中職美術(shù)素描教學(xué)訓(xùn)練要求，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和技能，取得良好課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生；美術(shù)；素描；教學(xué)

中職美術(shù)素描教學(xué)的任務(wù)一般來說，是通過訓(xùn)練學(xué)生對(duì)客觀物象具有敏銳的觀察力和正確、生動(dòng)的表現(xiàn)力。即：教師通過正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地觀察物象和處理畫面，使學(xué)生理解描畫對(duì)象的生長(zhǎng)規(guī)律、運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并按藝術(shù)規(guī)律去表現(xiàn)對(duì)象。

一、中職美術(shù)素描教學(xué)基本原則

中職生素描初學(xué)者常有這種習(xí)慣，在繪畫深入的過程中往往從一點(diǎn)開始繪畫，并不會(huì)太多考慮畫面整體布局，且學(xué)生藝術(shù)潛能也不會(huì)短時(shí)間就能被挖掘出來。對(duì)此，應(yīng)本著“由淺入深，由表及里，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)”原則開展中職美術(shù)素描教學(xué)。一要實(shí)事求是遵守客觀情況。中職美術(shù)素描教學(xué)目標(biāo)建立、組織實(shí)施、進(jìn)度安排都應(yīng)根據(jù)中職學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)制定相應(yīng)教學(xué)計(jì)劃，并通過靈活多樣教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練興趣。二要知識(shí)能力并重落實(shí)教學(xué)計(jì)劃。中職美術(shù)素描教學(xué)應(yīng)與學(xué)生生活相銜接，通過素描教學(xué)生活化、社會(huì)化、信息化的課程資源開發(fā)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中增長(zhǎng)創(chuàng)造力和社會(huì)交往能力，獲得自學(xué)素描、自主訓(xùn)練能力，使知識(shí)增長(zhǎng)與素質(zhì)能力增長(zhǎng)同步發(fā)展。三要融通多種渠道開展素描學(xué)習(xí)。美術(shù)素描課應(yīng)向社會(huì)、家庭延伸，實(shí)施課堂內(nèi)外良性互動(dòng)。即：重視開辟第二課堂，融通學(xué)校、社會(huì)、家庭多種教學(xué)渠道，形成立體式、網(wǎng)絡(luò)化的教育環(huán)境，全面培養(yǎng)美術(shù)人才。

二、注重解決素描教學(xué)實(shí)踐問題

素描教學(xué)重在發(fā)展中職學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生審美素質(zhì)。有鑒于素描水平是個(gè)循序漸進(jìn)過程，應(yīng)著力幫助中職學(xué)生素描學(xué)習(xí)遇到的問題。一方面，指導(dǎo)學(xué)生從前人作品中學(xué)會(huì)借鑒。一般而言，中職學(xué)生喜歡寫出，不喜歡臨摹，有的學(xué)生認(rèn)為臨摹就是照葫蘆畫瓢，沒有意思，且束縛手腳。其實(shí)，素描臨摹可開闊視野、理性頭腦、活躍思維，這種循序漸進(jìn)能打下堅(jiān)實(shí)基本功，使學(xué)生在臨摹中培養(yǎng)耐心、細(xì)心，使素描認(rèn)識(shí)由整體印象到具體細(xì)節(jié)更加清晰。另一方面，注重中職學(xué)生線條運(yùn)用。很多中職學(xué)生對(duì)線條應(yīng)用掌握不到位，素描教學(xué)時(shí)，力爭(zhēng)解決好中職生畫線條這一基本功。如：《永樂宮壁畫》等之所以栩栩如生、呼之欲出、極其生動(dòng)，就是線條如行云流水，抑揚(yáng)、鈍挫、剛勁、柔美，把線條的生命力、表現(xiàn)性、概括法在繪畫中表現(xiàn)得淋漓盡致。因此，素描線條是繪畫最根本要素，嚴(yán)謹(jǐn)、高超用線技巧等于繪畫成功了一半。

摘要：中學(xué)通過開展素描教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生十個(gè)方面的能力，具體為觀察能力、造型能力、空間意識(shí)、虛實(shí)觀念、提煉能力、審美能力、創(chuàng)造能力、想象能力、表現(xiàn)能力、形式元素（點(diǎn)、線、面）的組合能力。這十個(gè)方面的能力不是孤立存在的，而是互相融合、彼此聯(lián)系、共同發(fā)揮作用的。因此，關(guān)注中學(xué)生素描教學(xué)，關(guān)注中學(xué)生美術(shù)教育，對(duì)于他們的健康成長(zhǎng)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：素描教學(xué)培育學(xué)生十能力

在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中，素描作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出通過素描教學(xué)可以培養(yǎng)、提高學(xué)生的綜合能力，對(duì)于他們將來走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)具有重要的引導(dǎo)作用。

一、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀察能力

素描教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好、科學(xué)的觀察能力。正確觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的開始。素描教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的觀察物象的方法。大千世界事物紛繁復(fù)雜，變化多端，因此學(xué)生要想不被事物的表面現(xiàn)象迷惑，就要通過觀察事物表面形體結(jié)構(gòu)找出其特點(diǎn)和規(guī)律，培養(yǎng)整體觀察物象的能力。各個(gè)物體存在于自然界中都不是孤立的，而是互相聯(lián)系的，因此在素描學(xué)習(xí)中，學(xué)生也不能孤立地觀察各種形體，而要把形體放在整體的環(huán)境中觀察，要做到重點(diǎn)突出、主次分明。在具體的素描學(xué)習(xí)實(shí)踐中，素描創(chuàng)作雖然是從局部開始的，但最終要落實(shí)到整體關(guān)系的準(zhǔn)確處理與協(xié)調(diào)上，局部的刻畫是為整體的畫面服務(wù)的，局部是整個(gè)畫面的一部分。很多學(xué)生在素描創(chuàng)作中容易陷入局部刻畫的誤區(qū)，如，有的學(xué)生局部刻畫得很精細(xì)，但沒有注意整體關(guān)系，所以畫面的藝術(shù)感染力不夠，結(jié)果只能是事倍功半，之所以造成這種情況，就是因?yàn)閷W(xué)生沒有掌握正確、科學(xué)、整體地觀察事物的方法。因此，素描教學(xué)首先要培養(yǎng)學(xué)生整體、科學(xué)的觀察方法，這是整個(gè)素描教學(xué)中第一位的任務(wù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)素描必須具備的首要條件。

二、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力

素描是美術(shù)基礎(chǔ)課，所以準(zhǔn)確地表現(xiàn)物象的形體結(jié)構(gòu)是美術(shù)學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。素描學(xué)習(xí)先要通過臨摹學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技法，學(xué)生通過石膏體、靜物、石膏像、頭像、人物全身等繪畫臨摹學(xué)習(xí)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由易到難循序漸進(jìn)地掌握素描表現(xiàn)各種不同物體的造型方法，以及規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、完整地表現(xiàn)物體的步驟，在具體實(shí)踐中還要培養(yǎng)思維能力，要?jiǎng)幽X筋臨摹，要知道取舍，變被動(dòng)為主動(dòng)，為以后面對(duì)實(shí)物的寫生打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生通過臨摹學(xué)習(xí)初步掌握素描的表現(xiàn)方法后，就可以進(jìn)入寫生學(xué)習(xí)，素描寫生學(xué)習(xí)開始可以燈光寫生為主，因燈光光線相對(duì)集中，有利于學(xué)生對(duì)物體的理解和塑造。不同光線使物體呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，教師可以讓學(xué)生通過局部或整體的練習(xí)，增強(qiáng)對(duì)明暗對(duì)比的認(rèn)識(shí)。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的深入，教師要增加學(xué)生作業(yè)的難度，可以運(yùn)用自然光或散光進(jìn)行訓(xùn)練，也可通過結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練，使學(xué)生更準(zhǔn)確、更深入地分析和表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)，以達(dá)到分層次訓(xùn)練、整體提高學(xué)生造型能力的目的。速寫是素描學(xué)習(xí)重要的組成部分，是提高造型能力的重要手段，也是收集創(chuàng)作素材的方式，其通過在較短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確表現(xiàn)物體的形體、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)的訓(xùn)練方式，快速提升學(xué)生的造型能力和科學(xué)的觀察能力。開始畫速寫時(shí)間可以長(zhǎng)一點(diǎn)（半個(gè)小時(shí)），隨著熟練程度的提高，時(shí)間就要逐步減少。速寫學(xué)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣，有時(shí)間就畫，要多畫多練，這樣通過一段時(shí)間的積累，可以較快地提高學(xué)生的造型能力和準(zhǔn)確的表現(xiàn)能力。

一、素描教學(xué)的創(chuàng)新是體現(xiàn)生命力的表現(xiàn)

在藝術(shù)領(lǐng)域，“藝術(shù)的大同化”成為了藝術(shù)領(lǐng)域的新問題，由于繪畫藝術(shù)已經(jīng)進(jìn)入到專業(yè)化過程，各專業(yè)的細(xì)化程度也在逐漸提高，形成了在素描教學(xué)中的以訓(xùn)練而增長(zhǎng)素描技能的培訓(xùn)方式。然而，真正的素描，雖然是簡(jiǎn)單的筆畫，但是包含的卻是創(chuàng)作者的感情和創(chuàng)新，一些訓(xùn)練式的基礎(chǔ)課程是不利于創(chuàng)作者在素描的時(shí)候發(fā)揮自身的藝術(shù)表現(xiàn)力的，也不能體現(xiàn)自身的生命力。在素描教學(xué)中，作為教學(xué)老師首先自己要認(rèn)知素描教學(xué)除了教學(xué)以外，還是一種繪畫藝術(shù)的培養(yǎng)，把繪畫用藝術(shù)的形式用語言的能力來傳達(dá)給學(xué)生，教師自己就要領(lǐng)悟到素描不僅是教學(xué)，還可以像文子一樣被閱讀和被理解；其次，作為學(xué)生在學(xué)習(xí)素描教學(xué)時(shí)候，不能只是認(rèn)為素描就只是交作業(yè)，要用感情來思考每一幅素描畫的生命力，有目的的在素描學(xué)習(xí)中提高自己的創(chuàng)新能力，并且通過快樂學(xué)習(xí)來達(dá)到自己的目的。如果是幼兒的素描教學(xué)更要注重培養(yǎng)幼兒的興趣和愛好了，要讓幼兒快樂學(xué)習(xí)，興趣學(xué)習(xí)，要讓幼兒體會(huì)到畫畫的喜悅，并且正確的用繪畫來表達(dá)自己的感情，豐富自己的靈感，鍛煉自己的耐心。幼兒的素描教學(xué)方法更應(yīng)該創(chuàng)新和加強(qiáng)。創(chuàng)新才能把素描的靈魂表現(xiàn)出來，才能體現(xiàn)素描本身藝術(shù)的生命力，才能用簡(jiǎn)單的線條的素描來表現(xiàn)藝術(shù)的美麗。

二、素描教學(xué)的創(chuàng)新是審美價(jià)值的需求

素描教學(xué)其教學(xué)目的就應(yīng)該是如何在教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)具體的素描對(duì)象的造型的藝術(shù)性的認(rèn)識(shí)水平，而學(xué)生在繪畫過程中對(duì)具體繪畫對(duì)象的認(rèn)知和構(gòu)圖等影響因素的認(rèn)識(shí)水平的高低決定了學(xué)生學(xué)習(xí)素描的發(fā)展?jié)摿驼J(rèn)識(shí)的深度。在素描繪畫中，造型和構(gòu)圖都是體現(xiàn)素描教學(xué)的重點(diǎn)也是繪畫基礎(chǔ)的一個(gè)重要線索。因此，在素描教學(xué)中，更提倡的是教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，也就是在素描繪畫中對(duì)細(xì)節(jié)的描寫、創(chuàng)新力的描寫、作品完整的描寫和真實(shí)與客觀的反映。學(xué)生在學(xué)習(xí)中更要用創(chuàng)新的眼光來描繪繪畫對(duì)象的魅力和發(fā)現(xiàn)美，對(duì)描繪的對(duì)象要擁有敏銳的觀察力，要用感情認(rèn)真體會(huì)繪畫對(duì)象，并逐步深入。素描教學(xué)的創(chuàng)新是一種審美價(jià)值體現(xiàn)的需求，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的重要作用，把造型研究透徹，把構(gòu)圖研究新穎，同時(shí)，也創(chuàng)新出一條適合我國(guó)素描教學(xué)的更好的教學(xué)方式和方法，把我國(guó)的藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)教育在理性與感性結(jié)合中深入發(fā)展。藝術(shù)本身就是美的需求，作為教學(xué)的素描所描繪的也需要的是美的需求，只有具有審美價(jià)值的素描才是一個(gè)好的藝術(shù)作品，而素描教學(xué)才會(huì)走到新的高度，而不是只是一種手段。可見，在新時(shí)代，素描教學(xué)的創(chuàng)新已經(jīng)成為了很重要的課題，應(yīng)該多方面的探討研究體現(xiàn)素描教學(xué)和藝術(shù)生命力的結(jié)合，用科學(xué)的素描教學(xué)手段和藝術(shù)的素描魅力來展現(xiàn)素描教學(xué)課程新的高度，用感性和理性的認(rèn)知來遵循藝術(shù)的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美麗，培養(yǎng)更多的藝術(shù)人才，真正有創(chuàng)新的藝術(shù)人才和藝術(shù)大家。

作者：譚玲 單位：哈爾濱幼兒師范高等專科學(xué)校

摘要：隨著動(dòng)畫專業(yè)的發(fā)展，固有的設(shè)計(jì)素描教學(xué)模式不適應(yīng)學(xué)生的素描思維和習(xí)慣，已經(jīng)難以滿足動(dòng)畫專業(yè)人才的培養(yǎng)需求，所以必須對(duì)設(shè)計(jì)素描教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新。該文從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段四個(gè)方面入手，對(duì)動(dòng)畫專業(yè)設(shè)計(jì)素描教學(xué)的具體實(shí)施策略進(jìn)行分析、探討。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫專業(yè);設(shè)計(jì)素描教學(xué);人才培養(yǎng)

一、明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)動(dòng)畫專業(yè)人才

在動(dòng)畫專業(yè)設(shè)計(jì)素描教學(xué)中，應(yīng)按照專業(yè)特點(diǎn)明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)綜合能力較強(qiáng)的動(dòng)畫專業(yè)人才。其一，培養(yǎng)學(xué)生的快速捕捉能力。造型是動(dòng)畫創(chuàng)作過程中對(duì)事物進(jìn)行形象化表達(dá)的前提，具體而言，就是通過觀察對(duì)象，從復(fù)雜的形態(tài)中快速找出其本質(zhì)，描繪出造型特征。在動(dòng)畫創(chuàng)作的過程中，素描的觀察方法是立體和動(dòng)態(tài)的，因此要培養(yǎng)學(xué)生的快速捕捉能力。其二，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力。對(duì)于動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生而言，素描教學(xué)應(yīng)減少靜止物體、石膏人像方面的內(nèi)容，多讓學(xué)生感知自然界中事物的形態(tài)和色彩，借此培養(yǎng)他們敏銳的感受能力，觸發(fā)其創(chuàng)作激情。其三，培養(yǎng)學(xué)生的思維拓展能力。素描并不是簡(jiǎn)單地對(duì)形象進(jìn)行還原，而是將所聽、所感用視覺語言描述出來。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的思維拓展能力，通過訓(xùn)練提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，豐富他們的想象力。在教學(xué)中，教師可以提出命題，讓學(xué)生以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的形式完成命題創(chuàng)作，在創(chuàng)作中提高自身的思維拓展能力。

二、完善教學(xué)內(nèi)容，突出動(dòng)畫專業(yè)的特點(diǎn)

設(shè)計(jì)素描教學(xué)要結(jié)合動(dòng)畫專業(yè)的人才培養(yǎng)需求，完善教學(xué)內(nèi)容，具體應(yīng)包括以下六項(xiàng)內(nèi)容。一是結(jié)構(gòu)造型素描教學(xué)。教學(xué)中重點(diǎn)讓學(xué)生掌握透視學(xué)原理，運(yùn)用結(jié)構(gòu)素描的用線方式表達(dá)對(duì)象的組織關(guān)系。二是寫實(shí)素描教學(xué)。寫實(shí)類人物角色在動(dòng)漫作品制作中占據(jù)較大的比重，寫實(shí)素描教學(xué)可以輔助學(xué)生準(zhǔn)確掌握結(jié)構(gòu)造型關(guān)系。三是光影素描教學(xué)。在教學(xué)中，可加入自然光、燈光、漫射光等多種光照方式，訓(xùn)練學(xué)生在光影條件下進(jìn)行寫生，培養(yǎng)學(xué)生素描的光感能力。四是創(chuàng)意素描教學(xué)。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，要求學(xué)生抽象、簡(jiǎn)化、概括、歸納物象結(jié)構(gòu)，通過重構(gòu)物象多樣化地展現(xiàn)物象的含義。五是速寫教學(xué)。通過速寫教學(xué)使學(xué)生掌握捕捉對(duì)象動(dòng)態(tài)的方法，結(jié)合簡(jiǎn)筆畫訓(xùn)練，提高學(xué)生的動(dòng)作設(shè)計(jì)能力，要求學(xué)生能夠自然而動(dòng)態(tài)地銜接角色動(dòng)作。六是線條教學(xué)。在教學(xué)中開展專項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握線條的比例尺度，賦予素描畫面美感和韻律。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)設(shè)計(jì)素描教學(xué)的目的性

摘要：素描基礎(chǔ)課程是大學(xué)美術(shù)教育的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容之一，素描也是美術(shù)專業(yè)學(xué)生必須掌握的技能之一。改革大學(xué)美術(shù)教育素描基礎(chǔ)課的教學(xué)模式，不僅有利于提升學(xué)生的素描技能，還能夠促進(jìn)學(xué)生綜合審美能力的發(fā)展。但是在現(xiàn)今的教學(xué)當(dāng)中，大學(xué)美術(shù)教育素描基礎(chǔ)課程卻存在著多方面的問題，影響了素描課程的教學(xué)效果?；诖耍疚氖紫仁欠治龃髮W(xué)素描基礎(chǔ)課教學(xué)當(dāng)中存在的問題，之后探討素描基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的新模式，為學(xué)生能力的發(fā)展做好鋪墊，促進(jìn)學(xué)生多面化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)美術(shù)；素描基礎(chǔ)；教學(xué)改革；新模式

引言

素描課程是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力等多方面能力，在大學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中占據(jù)著重要的位置。素描課程是對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力有著較高要求的課程。所謂素描基礎(chǔ)課的實(shí)踐教學(xué)部分，就是我們所了解的寫生，是對(duì)于人物或是事物的一種刻畫。但是在現(xiàn)今的教學(xué)當(dāng)中，素描課程卻存在著多種問題，對(duì)于學(xué)生多方面能力的發(fā)展有著嚴(yán)重的阻礙作用。

一大學(xué)美術(shù)教育素描基礎(chǔ)課教學(xué)中存在的問題

（一）注重實(shí)踐教學(xué)不注重觀念

在現(xiàn)今的教學(xué)中，美術(shù)專業(yè)的素描教學(xué)課程大多是在教室中進(jìn)行，由教師在前面講解相關(guān)技法理論知識(shí)，有的學(xué)校還會(huì)在上課的同時(shí)配以相關(guān)的靜物或是征集模特，方便學(xué)生理解、臨摹。雖然在教學(xué)大綱制定時(shí)，在素描課程的安排中加入了技法理論的課時(shí)，可是對(duì)于學(xué)校的學(xué)生來說，相關(guān)的理論知識(shí)相對(duì)薄弱，對(duì)于現(xiàn)在所學(xué)的技法理論知識(shí)還尚未掌握和吸收，教師無法放心讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，使得教學(xué)當(dāng)中學(xué)生難以將所學(xué)的藝術(shù)觀念與素描活動(dòng)相結(jié)合起來，依舊自我隨意，沒有章法，使得自身的素描功底難以夯實(shí)。