网站首页
教育杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
医学杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
经济杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
金融杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
管理杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
科技杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
工业杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
SCI杂志
中科院1区 中科院2区 中科院3区 中科院4区
全部期刊
公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 體育教學(xué)論范文

體育教學(xué)論全文(5篇)

前言:小編為你整理了5篇體育教學(xué)論參考范文,供你參考和借鑒。希望能幫助你在寫(xiě)作上獲得靈感,讓你的文章更加豐富有深度。

體育教學(xué)論

體育教學(xué)體育文化論文

一、在體育教學(xué)中滲透體育文化的內(nèi)涵

體育文化的基本形式身體活動(dòng),它是學(xué)習(xí)者身體的競(jìng)爭(zhēng)和完善。體育文化是文明生活和文化生活的基本構(gòu)成,它是人類基本的生存方式。體育文化與精神文化、制度文化和物質(zhì)文化一道,共同構(gòu)成了人體活動(dòng)文化。同時(shí),體育文化涵蓋了人類所特有的文化內(nèi)涵和精神文化價(jià)值。所以,在現(xiàn)代教學(xué)中,教師要制定完善的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo),有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展教學(xué),讓學(xué)生真正掌握體育文化的精髓。

二、在體育教學(xué)中開(kāi)展文化教育的方式

1.樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)理念和目標(biāo)

在高校體育教學(xué)中,體育教育工作者要樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)理念,合理安排和規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容,逐漸摒棄和改進(jìn)競(jìng)技文化和傳統(tǒng)文化中不和諧因素,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代體育教育的發(fā)展。同時(shí),教師要善于甄別,不斷以現(xiàn)展觀武裝自己,豐富現(xiàn)代體育教育內(nèi)涵,實(shí)現(xiàn)體育教育的可持續(xù)發(fā)展。此外,教師要以學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)為基本出發(fā)點(diǎn),保持體育教學(xué)結(jié)構(gòu)的多變性和穩(wěn)定性,實(shí)現(xiàn)二者的辯證統(tǒng)一,不斷豐富體育教學(xué)模式和形式。在體育教學(xué)中,教師要保證教學(xué)結(jié)構(gòu)的完整、教學(xué)層次的分明和重點(diǎn)的突出,充分發(fā)揮體育教學(xué)的結(jié)構(gòu)美,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代體育教學(xué)手段、方法和內(nèi)容的有機(jī)融合,為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展的平臺(tái),實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體性的發(fā)揮。

2.加大文化教育力度,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康發(fā)展

在高校體育教學(xué)中,教師要將文化教育放在突出位置,確保體育教育中滲透進(jìn)文化內(nèi)涵。體育教育工作者要科學(xué)設(shè)置體育文化教育內(nèi)容和時(shí)間,定期開(kāi)展室外教育和室內(nèi)教育,實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)和文化教育的有機(jī)結(jié)合。教師要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和內(nèi)涵,關(guān)注學(xué)生,實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體狀況和心理素質(zhì)的提升。同時(shí),在開(kāi)展文化教育的過(guò)程中,教師要緊跟時(shí)代潮流,將調(diào)節(jié)、休閑、創(chuàng)造和教育進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,在交流和影片欣賞的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外,體育教育工作者要樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀,協(xié)調(diào)好體育教學(xué)和文化教育的關(guān)系,注重文化和體育的有機(jī)結(jié)合,并在此基礎(chǔ)上掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律,科學(xué)合理地安排體育教育課程,讓學(xué)生在實(shí)踐中樹(shù)立體育文化意識(shí),從而實(shí)現(xiàn)自身的全面進(jìn)步和發(fā)展。

點(diǎn)擊查看全文

高校體育教學(xué)理論介入體育教學(xué)實(shí)踐

教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的“兩張皮”現(xiàn)象為教學(xué)理論界公認(rèn)的難題.在“教學(xué)理論要關(guān)注教學(xué)實(shí)踐”這一立場(chǎng)上,教學(xué)理論界并無(wú)異議,而在如何關(guān)注這一具體的操作層面卻是各執(zhí)一詞.探尋體育教學(xué)理論如何“介入”體育教學(xué)實(shí)踐成為一個(gè)新課題.“介入”一詞有“主動(dòng)參與其中”之意,這需要體育教學(xué)工作者的主動(dòng)參與,這就意味著體育教學(xué)理論不是作為客觀化的知識(shí)體系而存在,它的形成與發(fā)展與體育教學(xué)工作者密切相關(guān),它的運(yùn)用與完善同體育教學(xué)工作者密不可分.因此,通過(guò)體育教學(xué)工作者的主動(dòng)參與,探尋體育教學(xué)理論“介入”教學(xué)實(shí)踐的路徑具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義.

1體育教學(xué)理論介入體育教學(xué)實(shí)踐的原因

1.1源自體育教學(xué)實(shí)踐之“知”

體育教學(xué)理論從根本上說(shuō)來(lái)自教學(xué)實(shí)踐,來(lái)自體育教學(xué)實(shí)踐之“知”,這個(gè)“知”,其表現(xiàn)形式是理論的,但其內(nèi)涵和目的卻指向豐富、生動(dòng)的體育教學(xué)實(shí)踐.如果說(shuō)體育教學(xué)理論是體育教學(xué)實(shí)踐之“知”,那么體育教學(xué)實(shí)踐便是體育教學(xué)理論之“行”.實(shí)踐性的體育教學(xué)理論與理論性的體育教學(xué)實(shí)踐是同一事物的兩個(gè)方面,它們的聯(lián)系是內(nèi)在的、必然的.

1.2發(fā)展體育教學(xué)理論

體育教學(xué)理論的來(lái)源就在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,離開(kāi)了體育教學(xué)實(shí)踐去建構(gòu)教學(xué)理論是空中樓閣.通過(guò)體育教學(xué)理論介入教學(xué)實(shí)踐,可進(jìn)一步檢驗(yàn)體育教學(xué)理論的適用性,使體育教學(xué)理論進(jìn)一步合理化.

1.3促進(jìn)體育教學(xué)實(shí)踐

點(diǎn)擊查看全文

教學(xué)評(píng)價(jià)體育教學(xué)論文

1體育教學(xué)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題

體育教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié),這是個(gè)無(wú)需爭(zhēng)論的事實(shí)。雖然近些年來(lái),體育教學(xué)評(píng)價(jià)理論獲得了深層次的研究,但仍沒(méi)有完成系統(tǒng)化的總結(jié),更缺少進(jìn)行全方位的深層次檢驗(yàn)。從學(xué)校評(píng)價(jià)體系的角度研究,仍存在諸多的問(wèn)題,總結(jié)起來(lái)有三個(gè)方面。

1.1認(rèn)識(shí)上的偏差

教學(xué)評(píng)價(jià)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是非常重要的,要把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)在實(shí)踐中的作用。評(píng)價(jià)的目的很明確,一是幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法;二是全面了解學(xué)生在某一學(xué)習(xí)階段出現(xiàn)的各種實(shí)際情況,進(jìn)一步提升學(xué)生的自身綜合修養(yǎng)和良好的學(xué)習(xí)效果。實(shí)際評(píng)價(jià)考核中,老師和學(xué)生都有不同程度認(rèn)識(shí)上的偏差,存在著為了完成良好的評(píng)價(jià)效果而弄虛作假的現(xiàn)象。這種情況的發(fā)生,可能與整個(gè)社會(huì)的大環(huán)境息息相關(guān),腐化墮落、不求進(jìn)取。更有甚者,一部分教師把教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)成晉級(jí)或者取得榮譽(yù)的一種途徑;一部分學(xué)生則把評(píng)價(jià)當(dāng)成獲得獎(jiǎng)學(xué)金、獲得學(xué)分的一種手段。這是對(duì)國(guó)家教育法規(guī)的一種蔑視,一種對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),極大地扭曲了評(píng)價(jià)的意義,降低了測(cè)評(píng)的效能。

1.2落后的思想理念

當(dāng)前,采用數(shù)字圖表的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)測(cè)評(píng)的統(tǒng)計(jì)與分析。這種評(píng)價(jià)方式,是與傳統(tǒng)意義上的應(yīng)試教育模式相統(tǒng)一協(xié)調(diào)的。所要強(qiáng)調(diào)的是結(jié)果的客觀性和科學(xué)性。雖然可以反映出被評(píng)價(jià)者的預(yù)期能力指標(biāo),但卻無(wú)法直觀地展示出人的潛能的大小,更不能反映出人的創(chuàng)造性和高級(jí)的心理過(guò)程,這種評(píng)價(jià)方式的缺陷在于忽視了人的自主性。

1.3科學(xué)性的缺乏

點(diǎn)擊查看全文

體育教學(xué)德育教育論文

1當(dāng)前高校德育教育存在的問(wèn)題

首先,高校德育教育存在著教育方法單調(diào)死板等問(wèn)題。德育教育應(yīng)結(jié)合新時(shí)期的特點(diǎn),采用靈活多樣,寓教于樂(lè),易于被廣大90后大學(xué)生接受的方式進(jìn)行,避免說(shuō)教、硬性灌輸?shù)确绞?。枯燥的教學(xué)方法、單調(diào)的形式,無(wú)法調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性及興趣,致使學(xué)生對(duì)德育教育產(chǎn)生厭煩心理,嚴(yán)重影響了德育教育的效果。其次,在高校德育教育工作中存在著缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)等問(wèn)題。應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流,要從學(xué)生的角度去了解和關(guān)愛(ài)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的困難。

2體育教學(xué)在高校德育教育中的作用

2.1體育教育是高校整個(gè)德育教育的重要組成部分

“體育是載知識(shí)之本,寓道德之舍,不僅可以強(qiáng)筋骨,而且還有增知識(shí)、調(diào)感情、強(qiáng)意志之效”。在高校的教學(xué)中,應(yīng)將“教書(shū)、育人”放在同等重要的位置。除了向?qū)W生傳授理論及實(shí)踐知識(shí),在課堂上,教師必須擔(dān)負(fù)起育人的職責(zé)。作為高校必修學(xué)科的體育課程,同樣在向?qū)W生講授知識(shí)的同時(shí),應(yīng)肩負(fù)起德育教育的任務(wù)。大學(xué)體育教育能很好地對(duì)學(xué)生的德行、智力、體質(zhì)以及心理素質(zhì)產(chǎn)生積極的影響,使學(xué)生在體育課中,不僅能掌握相關(guān)體育知識(shí)、競(jìng)技技能,增強(qiáng)體質(zhì),還能培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心態(tài)、良好的心理素質(zhì)、吃苦耐勞的品質(zhì)、與人協(xié)作的意識(shí)等良好的德育品質(zhì),從而促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.2體育教育是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方式

首先,體育教育可以磨練學(xué)生的意志,通過(guò)完成某項(xiàng)體育項(xiàng)目,可以培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、吃苦耐勞的品質(zhì),通過(guò)競(jìng)技類運(yùn)動(dòng),可以培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感以及積極健康的公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。這對(duì)大學(xué)生的個(gè)人理想信念、抱負(fù)、品德、作風(fēng)等方面都起著積極地教育作用。其次,體育教育還是高校精神文明建設(shè)的重要陣地。體育教育可以塑造一個(gè)勇于拼搏、健康青春、積極向上的當(dāng)代大學(xué)生形象。通過(guò)競(jìng)技類體育教育方式,還可以展現(xiàn)出高校的整體精神風(fēng)貌和集體凝聚力。同時(shí),體育競(jìng)賽的氛圍、競(jìng)賽規(guī)則、競(jìng)技精神等都會(huì)對(duì)大學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)產(chǎn)生重要的作用。

點(diǎn)擊查看全文

情感教育體育教學(xué)論文

1、在體育教學(xué)中進(jìn)行情感教育的實(shí)踐策略

本研究在教學(xué)中選取了大學(xué)籃球課程進(jìn)行策略實(shí)踐,一是因?yàn)榛@球課為學(xué)生選擇的熱門(mén)課程;二是因?yàn)樵诨@球內(nèi)容上進(jìn)行策略研究,易于施加因素;三是籃球課程有更完備的場(chǎng)地設(shè)施條件。研究前,選取兩個(gè)教學(xué)行政班為實(shí)驗(yàn)班,確定研究對(duì)象,施加情感教育進(jìn)行教學(xué);以其他參加體育選項(xiàng)課的班級(jí)隨機(jī)抽取兩個(gè)作為對(duì)照組,采用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)(實(shí)驗(yàn)組同對(duì)照組學(xué)生均選取相同內(nèi)容的體育選項(xiàng)課),并以情感、學(xué)習(xí)效果等指標(biāo)作為參數(shù)進(jìn)行對(duì)照。所有實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班均選取大學(xué)二年級(jí),即對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)有一定認(rèn)識(shí)的學(xué)生展開(kāi)研究。一個(gè)學(xué)期結(jié)束后,對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行比較研究,發(fā)現(xiàn)具有明顯的差異性:進(jìn)行情感教育的實(shí)驗(yàn)班,在考勤記錄、平時(shí)成績(jī)、專項(xiàng)成績(jī)、個(gè)人評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)效果等諸多方面均好于或高于對(duì)照班,且在平時(shí)成績(jī)和專項(xiàng)成績(jī)的高分中的比例也多于對(duì)照班,實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生對(duì)于自我評(píng)價(jià)更加客觀,對(duì)于運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣也產(chǎn)生了深刻的影響。通過(guò)在平時(shí)教學(xué)運(yùn)用情感教學(xué),學(xué)生的注意力更加集中,對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”有了互相促進(jìn)的作用,有效的提高了教學(xué)效果。

2、體育教學(xué)中有效地實(shí)施情感滲透的途徑

2.1、創(chuàng)造適宜的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極情感

情境是引起學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)的外在環(huán)境和條件。在體育教學(xué)中,對(duì)學(xué)生的情感激發(fā)不是隨機(jī)的,也不是漫無(wú)目標(biāo)的,需要教師在備課中進(jìn)行構(gòu)思情節(jié)、設(shè)計(jì)情境。需要課前做好教師情緒的自我調(diào)節(jié),設(shè)備、場(chǎng)地的認(rèn)真準(zhǔn)備等。情境的體現(xiàn)應(yīng)當(dāng)自然、恰當(dāng),激發(fā)情境的方法應(yīng)當(dāng)科學(xué)、有針對(duì)性。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),圍繞實(shí)現(xiàn)體育目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。一般來(lái)說(shuō),體育教學(xué)中的情境分為動(dòng)員情境、鼓勵(lì)情境、支持情境,有時(shí)還需要有批評(píng)學(xué)生的情境安排。要激發(fā)學(xué)生積極的情感,使大學(xué)生體驗(yàn)到新奇、成功,體驗(yàn)到美的感受,同時(shí),喚起大學(xué)生的榮譽(yù)感、道德感,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)集體、相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神等。

2.2、以學(xué)生為本,建立良好的師生關(guān)系

現(xiàn)代教學(xué)論指出,教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。師生關(guān)系是一種平等、理解、雙向的人與人的關(guān)系,建立這種關(guān)系的最有效途徑便是交往。體育教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位,把學(xué)生作為平等的人對(duì)待,學(xué)會(huì)去愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的疾苦和需要,主動(dòng)去感受學(xué)生的處境,體驗(yàn)學(xué)生的情緒,信任和理解學(xué)生。這樣會(huì)讓學(xué)生和老師之間的距離拉近,更重要的是學(xué)生之間的相互了解也增多了,也培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

點(diǎn)擊查看全文
免责声明

本站为第三方开放式学习交流平台,所有内容均为用户上传,仅供参考,不代表本站立场。若内容不实请联系在线客服删除,服务时间:8:00~21:00。

AI写作,高效原创

在线指导,快速准确,满意为止

立即体验
友情鏈接
文秘服务 AI帮写作 润色服务 论文发表