社會研究方法實踐報告精選(九篇)

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第1篇：社會研究方法實踐報告范文

一、實踐報告的封面、扉頁和目錄

1.封面內(nèi)容：實踐報告題目、團隊名稱;

2.扉頁：成員組成(姓名、班級)、實踐單位、實踐時間等;

3.目錄：正文的各章節(jié)、團員感言、附件等。

二、實踐報告撰寫的內(nèi)容與要求

一份完整的實踐報告應(yīng)由以下部分組成：

1.報告題目

報告題目應(yīng)該用簡短、明確的文字寫成，通過標(biāo)題把實踐活動的內(nèi)容、特點概括出來。題目字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過20個字。如果有些細(xì)節(jié)必須放進標(biāo)題，為避免冗長，可以設(shè)副標(biāo)題，把細(xì)節(jié)放在副標(biāo)題里。

調(diào)研報告的標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，基本格式為“關(guān)于的調(diào)查報告”、“關(guān)于的調(diào)查報告”、“調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。作為公文，最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。

2.學(xué)院及作者名稱

學(xué)院名稱和作者姓名應(yīng)在題目下方注明，學(xué)院名稱應(yīng)用全稱，用5號宋體字。

3.摘要(有英文摘要的中文在前，英文在后)

報告需配摘要，摘要應(yīng)反映報告的主要內(nèi)容，概括地闡述實踐活動中得到的基本觀點、實踐方法、取得的成果和結(jié)論。摘要字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，中文摘要一般以200字左右為宜，英文摘要一般至少要有100個實詞。

摘要包括：“摘要”字樣、摘要正文、關(guān)鍵詞。

摘要正文包括以下三方面內(nèi)容：

第一，簡要說明調(diào)查目的，即簡要說明調(diào)查的原因;

第二，簡要介紹調(diào)查的對象和調(diào)查內(nèi)容。包括調(diào)查時間、地點、對象、范圍、調(diào)查要點及所要解答的問題;

第三，簡要介紹調(diào)查研究的方法。介紹調(diào)查研究的方法，有助于使確信調(diào)查結(jié)果的可靠性，并說明選用該方法的原因。 。

4.前言

介紹實踐的目的,意義, 相關(guān)背景、時間、地點、人員、調(diào)查手段組成，實踐單位或部門的概況及發(fā)展情況, 實踐要求等內(nèi)容。

有幾種寫法：

第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來;

第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來;

第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。

5.正文

正文是實踐報告的核心內(nèi)容，是對實踐活動的詳細(xì)表述，主要是實踐的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識、觀點和基本結(jié)論。這部分內(nèi)容為作者所要論述的主要事實和觀點，要對實踐活動中得到的結(jié)論進行詳細(xì)敘述。可按照實踐順序逐項介紹具體實踐流程與實踐工作內(nèi)容、專業(yè)知識與專業(yè)技能在實踐過程中的應(yīng)用。以記敘或白描手法為基調(diào)，在完整介紹實踐內(nèi)容基礎(chǔ)上，對自己認(rèn)為有重要意義或需要研究解決的問題重點介紹，其它一般內(nèi)容則簡述。重點介紹對實踐中發(fā)現(xiàn)的問題的分析,思考,提出解決問題的對策、建議等。分析討論及對策建議要有依據(jù), 分析討論的內(nèi)容及推理過程是實踐報告的重要內(nèi)容之一,包括所提出的對策建議,是反映或評價實踐報告水平的重要依據(jù)。字?jǐn)?shù)一般控制在5000字左右。

6.結(jié)束語

結(jié)束語包含對整個實踐活動進行歸納和綜合而得到的收獲和感悟，也可以包括實踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并提出相應(yīng)的解決辦法、對策或下一步改進工作的建議;或總結(jié)全文的主要觀點，進一步深化主題;或提出問題，引發(fā)人們的進一步思考;或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。

7.謝辭

謝辭通常以簡短的文字對在實踐過程與報告撰寫過程中直接給予幫助的指導(dǎo)教師、答疑教師和其他人員表示謝意。

8.參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)是實踐報告不可缺少的組成部分，它反映實踐報告的取材、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認(rèn)和尊重。

9.隊員感言

團隊成員感言：實踐隊員要用自己的語言對實踐的效果進行評價，著重介紹自己的收獲體會，內(nèi)容較多時可列出小標(biāo)題，逐一匯報?？偨Y(jié)或體會的最后部分,應(yīng)針對實踐中發(fā)現(xiàn)的自身不足之處,簡要地提出今后學(xué)習(xí),鍛煉的努力方向。

10.附件

對于某些不宜放在正文中，但又具有參考價值的內(nèi)容可以編入實踐報告的附錄中。

三、撰寫實踐報告的準(zhǔn)備與主要步驟

實踐報告的寫作過程應(yīng)包括以下步驟：收集資料，擬訂報告提綱，起草，修改、定稿等。各個步驟具體做法如下：

1.收集資料

資料是撰寫實踐報告的基礎(chǔ)。收集資料的途徑主要有：通過實地調(diào)查、社會實踐或?qū)嵙?xí)等渠道獲得;從校內(nèi)外圖書館、資料室已有的資料中查找。

2.擬訂報告提綱

擬訂報告提綱是作者動筆行文前的必要準(zhǔn)備。根據(jù)報告主題的需要擬訂該文結(jié)構(gòu)框架和體系。我們在起草報告提綱后，可請指導(dǎo)教師審閱修改。

3.起草

報告提綱確定后，可以動手撰寫實踐報告的初稿。在起草時應(yīng)盡量做到“綱舉目張、順理成章、詳略得當(dāng)、井然有序”。

4.修改、定稿

第2篇：社會研究方法實踐報告范文

結(jié)合“關(guān)注民生，為響應(yīng)團省委和大學(xué)校團委的號召。服務(wù)”社會實踐主題，加強大學(xué)生社會實踐經(jīng)驗，讓大學(xué)生走出校門、接觸社會，使學(xué)到理論知識與實踐相結(jié)合。團隊擬定于年暑假期間赴省市縣開展社會實踐調(diào)研活動。

一直以來，年是縣建縣年紀(jì)念?？h都在努力打造“客家古邑，人文”形象。年，市委書記同志提出了作為“客家古邑”文化形象，而這一計劃的實行又以成功申辦年“世界客屬肯親大會”為載體。自秦漢趙佗開發(fā)以來，北方先民不斷踏入這塊熱土，并通過向南遷徙，使得成為客家地區(qū)中開發(fā)最早的一個地方，堪稱“客家古邑”也在年通過申請，成為“千年古縣”因此在客家民系和客家文化形成的歷史上，充當(dāng)了極其重要的角色，然而通過查閱文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)界對此問題研究甚少，考察在客家形成歷史上的歷程與作用，對客家文化將是一個重大補充，對打造“客家古邑”文化品牌也起到關(guān)鍵性的作用。

縣的大部分歷史文化至今保存的十分完好。一些歷史文化遺產(chǎn)在經(jīng)歷了兩千多年的風(fēng)霜雪雨，至今保存完好。如：等。

為縣乃至市建設(shè)成為“客家古邑”形象的目標(biāo)提供科學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)支持，將努力通過本次暑期社會調(diào)研活動。為傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚以及市年世客會的順利舉行貢獻(xiàn)我一份力量。

二.活動意義和目的

客家千年文化的活化石”具有巨大的研究價值，縣于年月被中國地名文化遺產(chǎn)保護專家委員會批準(zhǔn)成為“千年古鎮(zhèn)”鎮(zhèn)內(nèi)很多的古跡至今保存完好。為市成功申辦年的世客會作出巨大貢獻(xiàn)?；旧隙家驗橐恍┱?、經(jīng)濟方面的原因，而讓各種寶貴的文化遺產(chǎn)遭到破壞，消失在歷史長河之中。為什么縣的文化遺產(chǎn)保護得這么好？為什么像這樣優(yōu)秀的千年古鎮(zhèn)并未被世人所認(rèn)知？這其中問題出在哪里？

發(fā)現(xiàn)目前國內(nèi)在客家文化保護方面的研究還存在一些空白，通過大量的網(wǎng)上搜索和查閱文獻(xiàn)資料?；蛘呤沁M行如非物質(zhì)文化遺產(chǎn)這樣的專項研究，不能很好地進行總結(jié)和概括，而一些民間學(xué)者的研究又只能小范圍發(fā)表，不能很好地宣傳和推廣。

總結(jié)出一套適用于其他地方的文化遺產(chǎn)保護方案。讓我優(yōu)秀而又寶貴的民族文化遺產(chǎn)能夠得到更好的保護。同時，團隊此次的暑期社會實踐活動主要是針對縣作為一個千年客家古城的文化保護經(jīng)驗的一個調(diào)查。還可以傳播優(yōu)秀的客家文化，為市打造“客家古邑”文化形象的策略提供助力，市世客會的成功舉辦，必將帶來新的一輪招商引資熱潮，為乃至的經(jīng)濟發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)，服務(wù)。

三.實踐課題

實踐團隊選題為：客家古邑文化保護經(jīng)驗及借鑒---以市縣。

四.完成課題的設(shè)想及方法

（一）可行性分析

1.運用多種適當(dāng)?shù)恼{(diào)查方法。解研究現(xiàn)狀；當(dāng)?shù)卣喾絽f(xié)調(diào)和大力配合下實地參觀調(diào)研；邀請當(dāng)?shù)氐恼嚓P(guān)部門、專家、學(xué)者與老百姓參加訪談；發(fā)放調(diào)查問卷等形式，為課題的論證提供充足的論據(jù)，課題確立符合當(dāng)?shù)貙嶋H，具有很強針對性。

2.團隊穩(wěn)定而優(yōu)秀。團隊成員都具備社會調(diào)查研究相關(guān)經(jīng)驗。準(zhǔn)備充分，具有很高的配合度。有專業(yè)且經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)老師帶隊，請專家論證我報告初稿，成為我堅強后盾，確保了調(diào)查任務(wù)能夠高質(zhì)量的完成。具有很強的可操作性。

3.研究課題具有很大的可提升價值。通過探討客家古邑文化保護研究的現(xiàn)狀。通過對其研究方法的改良和具有創(chuàng)造力的提升，使得我研究體現(xiàn)出卓越性和突破性的飛躍，填補這一領(lǐng)域研究的空缺。

（二）研究方法

1．基本思路：

從中國社會發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，本課題按照“問題提出—構(gòu)建分析框架—分析問題—解決問題”邏輯思路展開研究。首先。闡明政府機構(gòu)與民間團體近年來對文化遺產(chǎn)保護研究的現(xiàn)狀，分析影響文化遺產(chǎn)保護研究的制約因素，并結(jié)合大量證題研究與理論分析，進而搭建課題研究的基本分析框架，界定所需要研究的問題及其性質(zhì)、特征和范圍；接著，采用理論思辨的方法解答相關(guān)理論問題并提出研究假設(shè)和模型；然后，通過問卷調(diào)查、訪問調(diào)查等方法，收集材料和數(shù)據(jù)，運用統(tǒng)計分析，檢驗假設(shè)、修訂完善理論認(rèn)識和假設(shè)模型；最后，以理論論據(jù)和實證論據(jù)為支撐，對問題進行多維度分析，提出解決問題的相關(guān)對策思路。

2．研究方法

本課題主要的調(diào)查和分析方法有：

1文獻(xiàn)研究法：圍繞客家古邑文化遺產(chǎn)保護研究這一主題。并進行歸納、對比和提煉，獲取對本課題研究內(nèi)容的基本理論認(rèn)識和假設(shè)。此外，搜集涉及古邑文化保護與修復(fù)、旅游資源開發(fā)、招商引資等方面的數(shù)據(jù)，為評估保護研究效果提供素材。

2問卷調(diào)查法：主要用與普通百姓的調(diào)查中：①在開發(fā)證題研究時。選定景點附近百姓未調(diào)查對象，調(diào)查當(dāng)?shù)乇Ｗo方案落實情況，以及文物真實保護情況②用于評估客家古邑文化遺產(chǎn)保護研究的效果。采開放式問卷和結(jié)構(gòu)化問卷調(diào)查相結(jié)合，擬在案例發(fā)生地縣，選取普通民眾中分層抽樣調(diào)查，獲取他對客家古邑文化遺產(chǎn)保護研究的主觀評價和期望。

3實地研究法：由深度訪談法（10人次）和觀察法（不確定次數(shù)）組成。呈現(xiàn)詳盡的調(diào)查客家古邑文化的背景、原因，保護措施的運行狀態(tài)和效果，存在問題，提出可行性對策。

4統(tǒng)計分析法：主要用于問卷調(diào)查信息處理。并劃定等級標(biāo)準(zhǔn)和確立標(biāo)度、標(biāo)號；綜合應(yīng)用經(jīng)典測量理論和項目反應(yīng)理論，分析實證研究模型的項目質(zhì)量和信度、效度。

五.預(yù)期成果形式

研究報告題目：客家古邑文化保護經(jīng)驗及借鑒----以縣為例。

撰寫調(diào)研報告和論文，團隊會根據(jù)我調(diào)查研究結(jié)果統(tǒng)計分析的得到資料和數(shù)據(jù)。反饋到當(dāng)?shù)卣块T的同時，各大媒體投稿，爭取發(fā)表，總結(jié)出客家古邑千年文化保護的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，將這種具有共性的文化保護經(jīng)驗推廣出去，讓其他地方得到借鑒。因此我成果將會以報告以及論文的形式展現(xiàn)出來。

會全力做好準(zhǔn)備工作，這次暑期社會實踐的調(diào)研活動之中。完成前期的申報工作以及申報后的完善細(xì)化工作，中期的調(diào)研工作，后期的總結(jié)和報告撰寫工作，最終寫出高質(zhì)量的調(diào)研報告。

六.實踐前準(zhǔn)備工作

1.查找大量相關(guān)文獻(xiàn)。

解人們文化保護方面的研究已經(jīng)進行到哪一方面，期刊網(wǎng)上查找資料。哪些方面又還有待加強和改進。同時也登陸當(dāng)?shù)卣T戶網(wǎng)站，解當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)于文化保護方面的政策以及當(dāng)?shù)氐囊恍┢渌畔ⅰ?/p>

2.制定調(diào)查方案。并請校內(nèi)知名教授指導(dǎo)問卷。

3.與當(dāng)?shù)鼐o密聯(lián)系。及時政府部門以及文化相關(guān)部門聯(lián)系。解當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)情況，也為我今后的調(diào)查研究提供便利。

4.每三天召開一次會議。明確團隊成員的工作進度，至少三天就會開一次例會。而且也將大家的一些準(zhǔn)備工作的經(jīng)驗分享。

5.分工合作。團隊分為四個小組，團隊信息交流暢通的前提下。每個小組負(fù)責(zé)每一個模塊，例如有小組負(fù)責(zé)計劃書的撰寫，有小組負(fù)責(zé)問卷的制作，每個小組的成果出來之后大家一起討論修補，最后通過。

七.實踐后的總結(jié)內(nèi)容和日程

1.統(tǒng)計調(diào)研資料。與指導(dǎo)老師一起分析調(diào)研結(jié)果。

2調(diào)研結(jié)果按照“現(xiàn)狀—分析—總結(jié)—建議”思路布局寫成調(diào)研報告《客家古邑文化保護經(jīng)驗及借鑒---以縣為例》。

3進行成果展示。召開成果交流會，并把調(diào)研報告回饋給當(dāng)?shù)厥?、縣政府與文化部門。

第3篇：社會研究方法實踐報告范文

關(guān)鍵詞 實驗 實踐 教學(xué)模式 社會調(diào)查

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

人才培養(yǎng)是高校教育的核心，實驗、實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要手段。社會調(diào)查課程是實踐性與理論性都很強的課程，作為一門基礎(chǔ)性、交叉性學(xué)科，可為社會科學(xué)研究提供可操作的方法和具體的理論指導(dǎo)，具有很強的操作性。對于公共管理類本科專業(yè)學(xué)生而言，該課程的首要任務(wù)，是使學(xué)生能夠通過社會調(diào)查研究方法來觀察社會變化、分析社會關(guān)系、解釋社會現(xiàn)象和把握社會規(guī)律，鍛造作為一名管理者必備的素質(zhì)與能力。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)形式單一，內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法和手段落后，改革創(chuàng)新不足，學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，教學(xué)效果不明顯。①必須努力嘗試新的實驗、實踐教學(xué)模式，一方面是以理論內(nèi)容為基礎(chǔ)、以案例結(jié)合SPSS軟件應(yīng)用為手段的實驗教學(xué)，另一方面是將現(xiàn)場模擬與實地調(diào)查有機融入到實踐教學(xué)之中。

1 實驗、實踐教學(xué)模式的重要性與存在問題

實驗、實踐教學(xué)是以培養(yǎng)和提高技能水平為目標(biāo)的實踐性教學(xué)活動，相對于課堂教學(xué)，實驗、實踐教學(xué)具有較強的觀察性、操作性和理論實踐融合性等特點。由于理論教學(xué)的內(nèi)容較難，借助實驗、實踐的教學(xué)方法可以增進教學(xué)實效。其一，通過組織學(xué)生走出課堂、走出校門、走向社會，親歷實地開展調(diào)研，強調(diào)學(xué)生參與及動手操作，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，在實踐中認(rèn)知和提高，激發(fā)興趣和探索新知的欲望；其二，有利于學(xué)生消化、驗證理論知識，增強了理論的現(xiàn)實感和說服力；其三，有利于學(xué)生調(diào)動自己的綜合能力以完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以達(dá)到對理論知識的進一步理解消化，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以達(dá)到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

傳統(tǒng)實驗、實踐教學(xué)存在的主要問題主要表現(xiàn)為：一是實驗教學(xué)過于教條刻板，遵循“預(yù)習(xí)報告+實驗指導(dǎo)+總結(jié)報告”三部曲程式，這種程式只適用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識較強的情形；二是實驗、實踐教學(xué)課程及其內(nèi)容多從教的角度開發(fā)、設(shè)計，學(xué)生通常按照實驗指導(dǎo)或教師預(yù)先設(shè)計好的實驗方案進行實驗，驗證課堂教學(xué)理論，忽略了學(xué)生的主動探求、團隊合作精神以及思維能力的培養(yǎng)；三是實驗、實踐教學(xué)的研究不夠，未能將學(xué)科前沿性成果和現(xiàn)實管理中的新問題有效地引入實驗教學(xué)之中，不能有效地提升學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。

社會調(diào)查課程具有理論與實踐相融合的性質(zhì)，旨在教授學(xué)生有關(guān)社會調(diào)查研究方法的基本概念、基本理論的基礎(chǔ)上，使學(xué)生扎實掌握社會調(diào)查研究的實際操作過程和技術(shù)?；诮?gòu)理論的教學(xué)方法，將教學(xué)過程從傳統(tǒng)的“課堂講授為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩嶒?、實踐體驗為主”，鼓勵學(xué)生“像研究者那樣”參與社會調(diào)查實踐。要求學(xué)生根據(jù)課程教學(xué)進度，去完整地親歷一次調(diào)查課題的研究，充分發(fā)揮情境、協(xié)作、會話在知識生產(chǎn)與意義建構(gòu)中的作用，使學(xué)生在科學(xué)規(guī)范的研究過程中建構(gòu)起真正有益于自己的知識技能。②鼓勵學(xué)生在調(diào)查的過程中獨立完成收集原始資料、統(tǒng)計分析資料和撰寫研究報告等任務(wù)。努力探索出一條結(jié)合大學(xué)生的社會實踐活動，促進教學(xué)、科研與社會服務(wù)的有機結(jié)合的新路。這種實驗、實踐教學(xué)模式是一種全方位的集課程學(xué)習(xí)、社會實踐、科學(xué)研究于一體的系統(tǒng)性訓(xùn)練，真正培養(yǎng)和提高了學(xué)生的實踐動手能力和綜合素質(zhì)。

2 實驗、實踐教學(xué)模式的實施路徑

實驗、實踐教學(xué)模式涵蓋理論基礎(chǔ)知識，實驗、實踐的目的，操作程序與規(guī)范、師生任務(wù)與分工，教學(xué)策略與評價等要素。具體可從課程體系構(gòu)建、項目設(shè)置、項目內(nèi)容編排、課外活動安排等方面，層次性地設(shè)置實驗實踐項目。

首先，要高度重視實驗、實踐教學(xué)設(shè)計。根據(jù)“實驗育人”的理念，應(yīng)當(dāng)立足于人才培養(yǎng)的新要求、新趨勢，并結(jié)合培養(yǎng)對象的新特點，針對存在的新問題進行。實行項目驅(qū)動方法，合理編排實驗、實踐項目表單。每一個項目的設(shè)計思路，主要考慮項目名稱、項目內(nèi)容、方法或原理、時間、步驟、要求等。力圖通過編制實驗、實踐指導(dǎo)書或手冊作為教學(xué)的指導(dǎo)規(guī)范。具體而言，就是在整個教學(xué)計劃學(xué)時內(nèi)，老師必須根據(jù)課程內(nèi)部邏輯關(guān)系開展教學(xué)，一方面講解課程基本理論知識，講解時注意調(diào)整重點、強調(diào)應(yīng)用、注重操作，同時要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)進度，以小組為單位，分步驟依次完成從調(diào)研選題、文獻(xiàn)回顧、設(shè)計研究方案與問卷、收集資料、分析資料到撰寫調(diào)查報告、匯報研究成果的一整套實踐任務(wù)；另一方面，安排一定的學(xué)時，借助實驗室計算機教學(xué)平臺，根據(jù)設(shè)計好的實驗項目，有機結(jié)合SPSS軟件、實例與數(shù)據(jù)庫，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用SPSS軟件，有效提高大學(xué)生的動手操作能力和統(tǒng)計分析技能。同時鼓勵學(xué)生以此課程的學(xué)習(xí)為契機，積極申報校級、省級、國家級大學(xué)生社會實踐創(chuàng)新訓(xùn)練項目，激發(fā)學(xué)生參與社會調(diào)查的熱情。

其次，要認(rèn)真做好各教學(xué)環(huán)節(jié)的執(zhí)行與評估工作。作為社會調(diào)查課程的教師，不但要掌握社會學(xué)理論基礎(chǔ)、統(tǒng)計學(xué)理論，而且還要熟練掌握計算機軟件應(yīng)用技術(shù)，具備豐富的實踐經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗，要有與實際問題相結(jié)合的、有一定深度研究方向的科研能力，才能很好地完成教學(xué)任務(wù)。③在課堂講授中，重點讓學(xué)生掌握：如何確定測量指標(biāo)，如何設(shè)計問卷，如何進行訪談，如何對資料進行整理，如何對資料進行數(shù)量分析，如何撰寫調(diào)查報告等這些與實際調(diào)查緊密聯(lián)系的問題；課堂模擬訓(xùn)練主要針對資料收集方法的訓(xùn)練，如讓每個小組結(jié)合自己課題設(shè)計出問卷和使用方法，然后進行課堂模擬訓(xùn)練，重點觀察每個小組在特定情境下的互動技巧及效果，之后請學(xué)生進行評價，教師總結(jié)提高；實驗室內(nèi)主要進行SPSS定量統(tǒng)計分析實驗，主要實驗內(nèi)容包括：描述統(tǒng)計、推論統(tǒng)計、均值分析、方差分析、相關(guān)分析、回歸分析、因子分析等，要求學(xué)生學(xué)會正確操作步驟，并能正確地解讀計算結(jié)果。在實驗室教學(xué)場景中，要充分利用實驗室教學(xué)網(wǎng)絡(luò)實時監(jiān)控系統(tǒng)，加強師生互動，實現(xiàn)師生之間的包括答疑、討論和指導(dǎo)在內(nèi)的溝通與交流；實地調(diào)研主要進行觀察實驗、訪談實驗、問卷使用實驗、攝像攝影錄音實驗等，鼓勵學(xué)生深入到社區(qū)、企業(yè)事業(yè)單位、社會團體、農(nóng)村開展社會調(diào)查實踐活動，收集調(diào)查資料，在社會實踐中學(xué)會運用相關(guān)的調(diào)查方法與調(diào)查技巧。

3 實驗、實踐教學(xué)模式的教學(xué)成效

通過實驗、實踐教學(xué)模式的實施，社會調(diào)查課程的教學(xué)取得了明顯的成效。

一是有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)參與積極性高。課堂討論、現(xiàn)場模擬、電腦操作以及社會調(diào)研等多種教學(xué)形式的綜合運用，大大豐富了課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)了理論與實踐的緊密結(jié)合，基于建構(gòu)主義的課程教學(xué)理念，打破了傳統(tǒng)單向灌輸式的教學(xué)套路，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，經(jīng)由師生雙邊互動、學(xué)生間的互動、人機互動及社會場景中人與人間的互動，實現(xiàn)主體間性的意義建構(gòu)。

二是使學(xué)生掌握了社會調(diào)查的基本方法和技能。通過課程學(xué)習(xí)，系統(tǒng)掌握了包括方法論、研究方式、具體技術(shù)三個層面在內(nèi)的一整套研究方法，獲得了觀察分析社會的工具；通過實驗、實踐教學(xué)，有效實現(xiàn)了知識的遷移、應(yīng)用和轉(zhuǎn)化，提高了大學(xué)生實際的社會調(diào)研能力和水平，也為大學(xué)生就業(yè)和工作提供了幫助，為學(xué)生觀察、分析和解決問題提供了經(jīng)驗、思維和技能支持。尤其是實地調(diào)研活動的開展，增長學(xué)生的社會知識，增強其社會適應(yīng)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)其他課程、課外科技立項、學(xué)年論文、畢業(yè)論文、畢業(yè)實習(xí)等方面也因此受益，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了明顯的提升。

三是增強了學(xué)生的科研能力和探求精神。通過實驗、實踐教學(xué)，學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力更強了。學(xué)生在論文寫作方法上，逐步實現(xiàn)了從以文獻(xiàn)研究為主的理論分析轉(zhuǎn)向以社會調(diào)查為主的實證研究的轉(zhuǎn)變，資料的處理和統(tǒng)計分析能力也加強了，結(jié)合材料分析問題的能力明顯提高?？茖W(xué)研究意識得到強化在表現(xiàn)為遵循和貫徹實證主義方法論進行調(diào)查研究，在緊密結(jié)合社會事實理解和分析問題的同時，還注重對調(diào)查設(shè)計和調(diào)查過程進行反思。大部分學(xué)生通過親身參與實踐，掌握了社會調(diào)查研究的一般流程和具體方法，為以后參加社會實踐活動和科研活動提供了經(jīng)驗積累和方法支撐。有多個小組在此基礎(chǔ)上成功地申報了校級大學(xué)生社會實踐創(chuàng)新訓(xùn)練項目。

四是通過小組實驗、實踐活動，使學(xué)生深切認(rèn)識到團隊合作的重要性。以小組為單位開展的社會調(diào)研活動，要求每個小組要充分調(diào)動小組成員的積極性和主動性，通過分工與協(xié)作，明確任務(wù)、角色、職責(zé)與關(guān)系，通力協(xié)作，群策群力，共同努力完成既定的調(diào)研任務(wù)。在此過程中，大家共同尋找調(diào)查課題，共同起草調(diào)查設(shè)計、調(diào)查問卷、共同進行問卷收發(fā)、共同分析討論調(diào)查資料，每個人都有充分發(fā)揮個人才能的機會，同時也體會到了集體的力量和通力合作的快樂，感受到盡職盡責(zé)和團隊精神的重要性，學(xué)生的合作溝通能力提高了。通過小組實踐，學(xué)生真切地認(rèn)識到了社會調(diào)查實踐的重要性，并以積極的態(tài)度以實際行動爭取和參與各種社會調(diào)查實踐，學(xué)生關(guān)注社會的積極性和主動性越來越高。

本文系安徽財經(jīng)大學(xué)校級教研項目《社會調(diào)查與統(tǒng)計方法》實驗實訓(xùn)教學(xué)（ACJYYB2013037）研究成果

注釋

① 張薇，溫光浩.重視實驗教學(xué)環(huán)節(jié) 加強實踐育人工作[J].實驗室研究與探索，2013（6）.

第4篇：社會研究方法實踐報告范文

關(guān)鍵詞：社會調(diào)查方法；工作任務(wù)；解構(gòu)；重構(gòu)

《社會調(diào)查方法》是有效地獲取社會信息、認(rèn)識社會、服務(wù)社會的有力工具，該課程的教學(xué)目標(biāo)是通過理論教學(xué)、課堂討論、實踐教學(xué)、書面作業(yè)、技能考試等教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生實際操作能力，使學(xué)生能夠熟練地、獨立地運用各種方法進行社會調(diào)查，發(fā)現(xiàn)社會問題、分析社會問題、解決社會問題，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程打下基礎(chǔ)，為增強學(xué)生專業(yè)崗位適應(yīng)能力奠定基礎(chǔ)。

一、基于社區(qū)工作任務(wù)的課程設(shè)計理念與思路

工作任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，以完成一個個具體的工作任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱藏在每個工作任務(wù)之中。它強調(diào)學(xué)生要在真實情景中的工作任務(wù)驅(qū)動下，在探索和完成任務(wù)的過程中自主學(xué)習(xí)。所以，社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)的《社會調(diào)查方法》課程設(shè)計需要注意以下幾點：一是課程定位要準(zhǔn)確，要以社區(qū)真實工作任務(wù)為導(dǎo)向，以學(xué)生成長為中心設(shè)計課程，實現(xiàn)個人成長和崗位需要的雙重目標(biāo)；二是按社區(qū)行業(yè)工作任務(wù)重構(gòu)課程內(nèi)容，打破學(xué)科原有的知識體系，依據(jù)社區(qū)工作任務(wù)組建一系列行動化的學(xué)習(xí)項目；三是課程實施的操作性要強，學(xué)生學(xué)習(xí)過程以完成社區(qū)工作任務(wù)為基礎(chǔ)，在有目標(biāo)的行動化學(xué)習(xí)中積累實踐知識、獲取理論知識；四是課程實踐任務(wù)要符合課程要求，嚴(yán)把實踐環(huán)節(jié)，確保課程實踐的效果。

二、基于社區(qū)工作任務(wù)的課程解構(gòu)與內(nèi)容重構(gòu)

傳統(tǒng)社會調(diào)查方法的內(nèi)容按照社會調(diào)查的基本程序分為四個部分：第一部分社會調(diào)查的準(zhǔn)備與設(shè)計，包括社會調(diào)查概述、社會調(diào)查課題的選擇與確定、調(diào)查方案的準(zhǔn)備與設(shè)計；第二部分社會調(diào)查的實施，包括社會調(diào)查的四種不同類型和資料搜集的四種不同方法，即普查、抽樣調(diào)查、個案調(diào)查和典型調(diào)查以及訪談法、問卷法、觀察法、文獻(xiàn)法的操作步驟和應(yīng)用范圍；第三部分資料的整理分析，包括資料的統(tǒng)計分析和理論分析；第四部分調(diào)查工作總結(jié)，包括定性研究報告和定量研究報告的撰寫特點與要求、調(diào)研工作的總結(jié)與評估等。以上四個部分的課程內(nèi)容體現(xiàn)了社會調(diào)查工作的完整過程，體現(xiàn)了從準(zhǔn)備階段―實施階段―研究階段―總結(jié)階段的遞進發(fā)展過程。

《社會調(diào)查方法》課程內(nèi)容的設(shè)計既要遵循社會調(diào)查工作過程的完整性，更要結(jié)合實際工作情境的工作任務(wù)設(shè)置。如果只是掌握了每個階段的工作技能，而不懂得面對不同工作任務(wù)選擇不同的方法，這就不能滿足學(xué)生多樣化、多層次的工作需求。因此，《社會調(diào)查方法》課程內(nèi)容的解構(gòu)需要在了解常規(guī)工作任務(wù)的基礎(chǔ)上解構(gòu)工作步驟，明確每一個工作任務(wù)的知識、能力、素質(zhì)和客觀要求，由此來確定具體的理論知識章節(jié)和實踐項目。

根據(jù)對社區(qū)的市場需求調(diào)研，高職社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)的核心崗位確定為：社區(qū)工作站專干和社區(qū)社會組織社工。社區(qū)工作站專干主要面向社區(qū)居民提供計生、綜治、社會保障等公共服務(wù)，社區(qū)組織社工主要面向社區(qū)老人、青少年、婦女兒童等提供專業(yè)化服務(wù)。每一個崗位有若干個典型工作任務(wù)，而需要運用到社會調(diào)查方法的工作任務(wù)主要有以下三項：社區(qū)成員信息采集、社區(qū)各類人群的問題及需求調(diào)研、社區(qū)居民對社區(qū)工作的評議。

第一項社區(qū)調(diào)查工作任務(wù)：社區(qū)成員信息采集。它是社區(qū)管理的基礎(chǔ)性工作，包括居民信息、單位信息、門店信息、黨員信息和民政對象等信息的采集，其中具體的任務(wù)包括調(diào)查摸底、編制不同成員對象的信息采集表、對社區(qū)成員開展普查及信息的錄入等，主要涉及社會調(diào)查的概述、社會測量的內(nèi)涵與特點、普查的特點與要求等相關(guān)知識。

第二項社區(qū)調(diào)查工作任務(wù)：社區(qū)各類人群的問題及需求調(diào)研。它是開展社區(qū)服務(wù)的重要依據(jù)，也是以居民為本的重要體現(xiàn)，其中具體任務(wù)包括調(diào)查方案設(shè)計、調(diào)查樣本和調(diào)查方法的選擇等。主要涉及調(diào)查課題的選擇與確定、調(diào)查方案的準(zhǔn)備與設(shè)計、操作化的程序與方法、抽樣的類型與設(shè)計、個案研究與典型研究的特點、訪談的設(shè)計與操作以及研究報告的撰寫等。

第三項社區(qū)調(diào)查工作任務(wù)：社區(qū)居民對社區(qū)工作的評議。它是改善社區(qū)工作人員的工作效率和服務(wù)態(tài)度的重要途徑，其中具體任務(wù)包括調(diào)查問卷的準(zhǔn)備、設(shè)計與實施等。主要涉及調(diào)查方案的準(zhǔn)備與設(shè)計、操作化的程序與方法、抽樣的類型與設(shè)計、問卷的設(shè)計與運用、文獻(xiàn)的搜集與整理、資料的整理審核與統(tǒng)計分析以及實證研究報告的撰寫等。

從以上工作任務(wù)可以看出，《社會調(diào)查方法》課程設(shè)計的解構(gòu)與內(nèi)容的重構(gòu)經(jīng)歷兩個重要階段：首先，將社區(qū)典型調(diào)查工作任務(wù)分解為若干模塊化的子任務(wù)，可以依據(jù)工作對象、工作內(nèi)容、工作手段、工作組織和工作環(huán)境等要素對其進行解構(gòu)。其次，將子任務(wù)轉(zhuǎn)化為具體的章節(jié)。每一個子任務(wù)都是一個完整的工作過程，將子任務(wù)工作過程的步驟與課程的具體內(nèi)容一一對應(yīng)。

三、基于社區(qū)工作任務(wù)的課程教學(xué)實施建議

1.建立社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)與社區(qū)合作的新型關(guān)系，搭建課程實踐的平臺。社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)應(yīng)與街道、社區(qū)簽訂正式實習(xí)協(xié)議，安排該專業(yè)學(xué)生到社區(qū)開展專業(yè)實習(xí)和課程實踐。就《社會調(diào)查方法》而言，學(xué)生作為方案設(shè)計者、調(diào)查員、數(shù)據(jù)錄入員、資料分析員和報告撰寫者，可以幫助社區(qū)完成各項調(diào)查工作任務(wù)。一方面學(xué)生能將所學(xué)知識應(yīng)用于實際工作任務(wù)當(dāng)中，在實踐中提高自身的專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭能力；另一方面學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查工作能有效減輕社區(qū)的工作負(fù)擔(dān)，提升社區(qū)工作實效。

2.采取小組式學(xué)習(xí)法，提升社區(qū)調(diào)查工作任務(wù)的完成質(zhì)量。首先，根據(jù)社區(qū)調(diào)查工作任務(wù)的數(shù)量和類別，將班級成員進行合理分組，每組3～5人，分組時考慮小組成員性別、個性、能力等特點進行多元化的搭配。其次，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師公布的社區(qū)調(diào)查工作任務(wù)教學(xué)計劃及相關(guān)資料，主動選擇適合的調(diào)查任務(wù)，并制訂調(diào)查任務(wù)實施方案。再次，為了避免在小組式學(xué)習(xí)的過程中組長包辦所有工作任務(wù)或者有些隊員坐收漁翁之利、置身事外，教師可以將小組內(nèi)部成員的身份和職責(zé)輪流定為主訪員、次訪員、記錄員、觀察員等，并加強協(xié)調(diào)、監(jiān)控，確保圓滿實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.采取聯(lián)合督導(dǎo)，為學(xué)生提供實踐指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、推動和評估。為保證課程實踐的有效性和規(guī)范性，使該專業(yè)學(xué)生的實踐質(zhì)量得到切實提升，需要大力加強實踐督導(dǎo)工作。而傳統(tǒng)的實踐督導(dǎo)模式主要有兩種，即學(xué)院督導(dǎo)和社區(qū)督導(dǎo)。筆者認(rèn)為，由社區(qū)專業(yè)與社區(qū)行業(yè)共同為學(xué)生提供課程實踐督導(dǎo)是一種值得推廣的督導(dǎo)形式。它能有目的、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生將課程習(xí)得的理論知識應(yīng)用于實踐，并將專業(yè)價值與個人價值進行整合。學(xué)院督導(dǎo)實行“項目督導(dǎo)”，主要負(fù)責(zé)聯(lián)合實踐項目的規(guī)劃、聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)、過程監(jiān)督與總結(jié)評估；社區(qū)督導(dǎo)則負(fù)責(zé)“職責(zé)督導(dǎo)”，主要負(fù)責(zé)學(xué)生在實踐期間的工作安排、社區(qū)環(huán)境適應(yīng)、社區(qū)調(diào)查的程序指導(dǎo)與調(diào)查實效鑒定。

4.引入能力本位考核辦法，注重學(xué)生全面發(fā)展。在具體的考核過程中，可采用階段評價、過程評價和目標(biāo)評價等多元的評價方法。首先，結(jié)合學(xué)生出勤情況、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)等過程表現(xiàn)給予全面、綜合的評價；其次，評估調(diào)查小組的調(diào)查報告質(zhì)量要高，調(diào)查報告格式要正確，內(nèi)容要完整，符合實證研究和質(zhì)性研究的特點；再次，組織小組展示和答辯，每個小組成員按工作任務(wù)進行總結(jié)陳述，把調(diào)查過程中遇到的問題以及解決方法、心得體會和自我評價等與大家分享，再由教師與學(xué)生提出問題，共同討論，給予互評。

總之，基于社區(qū)工作任務(wù)的《社會調(diào)查方法》的課程設(shè)計，徹底打破了傳統(tǒng)學(xué)科界限和以理論授課為主的教學(xué)方法，使學(xué)生真正獲得社區(qū)調(diào)查工作過程中所涉及的程序性知識、職業(yè)技能和相關(guān)的職業(yè)體驗，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新、團隊協(xié)作的精神，促進了其職業(yè)核心能力的形成，充分體現(xiàn)了高職教育的特征。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：社會研究方法實踐報告范文

一、高校研究生社會實踐方面存在的不足

1.保障體系不完善。通過筆者前期的調(diào)查，各高校在開展社會實踐方面沒有完備的保障體系，在條例制定、獎懲督促、安全保障方面還有欠缺。

2.活動形式單一。各高校在開展社會實踐時往往為應(yīng)付檢查，在暑假前統(tǒng)一組織學(xué)生集中開展實踐，以參觀考察或走訪調(diào)查形式開展。

3.經(jīng)費劃撥不明晰。社會實踐經(jīng)費在各高校經(jīng)費組成中往往是學(xué)生活動經(jīng)費的一部分，沒有單獨的社會實踐經(jīng)費，這在一定程度上制約了社會實踐活動的深入開展進而也影響到社會實踐的成效。

4.積極性不高。由于獎懲制度的缺失或是經(jīng)費上的支持不足，研究生在參與學(xué)校組織或院系組織的社會實踐時往往表現(xiàn)的積極性不高，有的高校甚至強行規(guī)定社會實踐的內(nèi)容和地點，這在一定程度上影響了學(xué)生的積極性。

5.創(chuàng)新性不夠。由于缺乏實踐基地和必要的保障體系，高校在開展實踐時往往創(chuàng)新性不夠，每年按照團省市委的規(guī)定內(nèi)容開展活動，不能結(jié)合學(xué)校特色和專業(yè)實際。

二、研究生社會實踐在提升研究生綜合能力方面的作用

1.有助于研究生培養(yǎng)團隊協(xié)作意識。目前研究生群體獨生子女居多，從小一個人獨立完成一項工作，群體協(xié)作能力較差，參加社會實踐可有利于研究生養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作，群策群力完成特定任務(wù)的能力。

2.有助于研究生接觸社會開闊視野。研究生畢業(yè)后畢竟要步入社會，往往社會現(xiàn)實會讓剛畢業(yè)的研究生手足無措，參與社會實踐深入了解社會，是社會實踐的基本功能，無論作為參觀考察式的社會實踐還是崗位見習(xí)式的實踐都有助于研究生接觸社會，開闊視野。

3.有助于研究生鍛煉發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。在參與社會實踐的過程中遇到的問題，他們會首先思考發(fā)生問題的根源在哪里，進而通過團隊協(xié)作尋找解決問題的方法。

4.有助于增強研究生與社會交流溝通的能力。由于研究生比本科生要深入的研究自己所在的領(lǐng)域，相對視野范圍是縮小的，要拓展他們的視野就要促使他們更多的接觸社會、融入社會、進而更好地服務(wù)社會。研究生在社會實踐過程中用語言與社會人打交道、從專業(yè)視角看待問題、科學(xué)縝密的思考問題的方法，在此過程中他們把自己推向了社會，感知社會律動，把握時代脈搏，緊密與社會實際連接在一起。

5.有利于研究生科研選題的展開。由于研究生在讀期間要選定自己的科研課題進行研究并作出一定的科研成果和結(jié)論來完成論文，所以社會實踐給以他們一個很好的發(fā)現(xiàn)問題、選定科研方向的機會。在研究生社會實踐基地里他們會要到很多現(xiàn)實的問題，這些問題有些是之前科研理論和實驗可以解決的，但有些則是當(dāng)前發(fā)現(xiàn)的比較棘手的問題，這就有利于研究生根據(jù)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要選定自己的科研方向進行研究。

三、堅持制度創(chuàng)新、豐富實踐形式，全面提升研究生綜合能力

社會實踐是解決研究生培養(yǎng)和社會需求脫節(jié)的良藥，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)在開展研究生社會實踐過程中注重總結(jié)經(jīng)驗———在原有社會實踐模式基礎(chǔ)上探索新模式；發(fā)揮優(yōu)勢———依靠農(nóng)業(yè)特色學(xué)科助力當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展；搭好平臺———充分挖掘?qū)W生自身潛能提高綜合能力；營造氛圍———在全校研究生中形成鍛煉成長我爭先的氛圍。

1.堅持制度創(chuàng)新，為社會實踐的有序開展保駕護航。以沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生院的社會實踐為例，我們在工作制度設(shè)定中做到三個不拘泥于，注重在實際中解決問題。三個不拘泥于即：時間不拘泥于寒暑假、形式不拘泥于走訪調(diào)查、人員不拘泥于特定的學(xué)生會干部。我們在實際運作按照大學(xué)科組成團隊，分專業(yè)組建小分隊，按興趣劃分服務(wù)組，著重在服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟和解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際問題上下功夫，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。在指導(dǎo)思想上，我們堅持一個中心，兩個依靠，三個著重。學(xué)校研究生社會實踐提出以提高研究生綜合能力為中心，依靠強有力的導(dǎo)師隊伍、依靠研究生社會實踐保障體系，著重抓好研究生社會實踐基地的建設(shè)、著重用正激勵機制提高研究生參與社會實踐的熱情、著重拓寬研究生社會實踐的渠道并以此為切入點促進研究生擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)業(yè)觀念的形成。此外學(xué)校還積極通過為社會實踐調(diào)研課題立項、設(shè)立研究生社會實踐“種子基金”來激勵廣大研究生參與社會實踐的熱情。

2.豐富實踐形式探索學(xué)術(shù)實踐與社會實踐的雙核驅(qū)動模式。通過創(chuàng)辦“研究生學(xué)術(shù)交流超市”來創(chuàng)新和拓展社會實踐的形式，促進學(xué)術(shù)實踐和專業(yè)交叉，增進專業(yè)間的交流與融合，為研究生未來擇業(yè)和人生規(guī)劃拓展發(fā)展空間和途徑。在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校研究生社會實踐開展的具體實際，依托學(xué)科專業(yè)特色，我們提出要在校內(nèi)開展特色“學(xué)術(shù)實踐”模式和校外開展常規(guī)“社會實踐”的“雙模式”社會實踐新思路。所謂校內(nèi)“學(xué)術(shù)實踐”是在校內(nèi)探索開展的社會實踐的新模式———“研究生學(xué)術(shù)交流超市”。將先進的商業(yè)理念與研究生學(xué)術(shù)活動緊密結(jié)合，在學(xué)科專業(yè)、學(xué)術(shù)方向、實驗室等層面定期開展的專業(yè)“讀書報告”“、學(xué)術(shù)交流”“、實驗報告”以及學(xué)校不定期舉行的高層次專家“學(xué)術(shù)報告會”基礎(chǔ)上，定期開展全校性的“碩士沙龍”、“博士論壇”活動，開設(shè)“研究生學(xué)術(shù)交流超市”?！俺小遍_辟了研究生素質(zhì)提升的第二平臺，做報告的同學(xué)通過報告內(nèi)容的選取、報告的講解、問題的發(fā)現(xiàn)與解決，切實為研究生的綜合表達(dá)能力、邏輯思維能力和發(fā)現(xiàn)解決問題的能力提高提供了平臺。

第6篇：社會研究方法實踐報告范文

關(guān)鍵詞：實踐；創(chuàng)新能力；統(tǒng)計學(xué)；課程建設(shè)

作者簡介：馬敏娜（1956—），女，吉林長春人，東北師范大學(xué)商學(xué)院教授，碩士研究生導(dǎo)師，研究方向：經(jīng)濟統(tǒng)計分析、綜合評價。

中圖分類號：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A doi：10.3969/j.issn.1672-3309（s）.2012.06.61 文章編號：1672-3309（2012）06-146-02

21世紀(jì)經(jīng)濟全球化對統(tǒng)計人才提出了更高的要求，統(tǒng)計教育已由過去單一的專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)向多層次、多規(guī)格、復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)轉(zhuǎn)變，這對統(tǒng)計學(xué)的專業(yè)課程設(shè)置提出了新的挑戰(zhàn)。

一、國外統(tǒng)計教育現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢

美國和加拿大統(tǒng)計學(xué)專業(yè)設(shè)置的特點： 一是招收統(tǒng)計學(xué)研究生的院校多于本科生的院校，說明北美對統(tǒng)計高層次人才有較大的需求；二是本科生階段統(tǒng)計學(xué)專業(yè)方向?qū)挿?，研究生階段專業(yè)方向分得更細(xì)一些；美國統(tǒng)計學(xué)會為統(tǒng)計學(xué)專業(yè)大學(xué)本科設(shè)置的課程體系分為統(tǒng)計方法、統(tǒng)計理論、應(yīng)用統(tǒng)計、專業(yè)選修課，統(tǒng)計項目教學(xué)環(huán)節(jié)要求學(xué)生研究一、二個實際的統(tǒng)計問題。

英國是統(tǒng)計教育的發(fā)源地。在現(xiàn)有的115所大學(xué)中，有50多所大學(xué)設(shè)有統(tǒng)計學(xué)專業(yè)。其比重遠(yuǎn)高于我國（不足20%），統(tǒng)計高等教育相當(dāng)普及。

總而言之，國外統(tǒng)計教育發(fā)展的趨勢有三個特點，一是統(tǒng)計知識越來越普及，統(tǒng)計學(xué)作為一門應(yīng)用方法科學(xué)及數(shù)據(jù)的科學(xué)受到學(xué)生重視和歡迎；二是網(wǎng)絡(luò)成為統(tǒng)計教育的重要工具，發(fā)達(dá)國家統(tǒng)計教育經(jīng)歷了從理論向應(yīng)用教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變；三是重視對學(xué)生統(tǒng)計實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)向主動參與。

國外統(tǒng)計教育的現(xiàn)狀對我國統(tǒng)計教育改革有多方面的借鑒之處，結(jié)合吉林財經(jīng)大學(xué)統(tǒng)計學(xué)院的具體情況，我們對統(tǒng)計學(xué)課程體系建設(shè)進行了理論與實證研究，具體總結(jié)有以下幾方面的實踐體驗，旨在拋磚引玉。

二、突出實踐與創(chuàng)新能力的課程體系改革

吉林財經(jīng)大學(xué)統(tǒng)計學(xué)專業(yè)是吉林省級特色專業(yè)。近幾年來根據(jù)國外統(tǒng)計教育發(fā)展趨勢，分析了我國新時期統(tǒng)計創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的特點，堅持“育人為本、理論為基、應(yīng)用為重、特色為先”的教育思想，貫徹落實學(xué)?！凹訌娎碚摶A(chǔ)、注重社會實踐”的方針，搭建了突出實踐與創(chuàng)新能力的“理論授課體系、實踐教學(xué)體系、素質(zhì)教育體系”三個教學(xué)平臺。強調(diào)“理論實踐結(jié)合、課內(nèi)課外并舉、知能品德兼修”，既重視第一課堂教學(xué)計劃和教材建設(shè)，又重視第二課堂教學(xué)計劃和實踐基地建設(shè)；既重視校內(nèi)專業(yè)教育，又重視社會實踐育人，實現(xiàn)了厚品德、尊個性、強基礎(chǔ)、重實踐的教育思想和理念。

（一）理論課程體系和課程內(nèi)容改革

原統(tǒng)計學(xué)課程體系重理論教學(xué)、輕實踐教學(xué)、統(tǒng)計教學(xué)與社會實踐脫節(jié)問題較嚴(yán)重。由于經(jīng)濟發(fā)展中大量的信息出現(xiàn)，各個行業(yè)都需要具有良好的統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)、較強的動手能力、較寬的知識面、綜合索質(zhì)好的統(tǒng)計學(xué)人才。因此，有必要對統(tǒng)計學(xué)課程體系進行重組、優(yōu)化、精心設(shè)計，旨在保證基礎(chǔ)理論的同時，加強技術(shù)技能訓(xùn)練，加大實驗及綜合實驗和設(shè)計研究實驗的比重，同時注意增加趣味性、實用性；鼓勵學(xué)生參加全國統(tǒng)計建模大賽，突出對學(xué)生的基礎(chǔ)性訓(xùn)練、啟發(fā)性訓(xùn)練、創(chuàng)新性訓(xùn)練；重點培養(yǎng)學(xué)生觀察事物能力、信息搜集能力、統(tǒng)計分析與推斷能力。按照這個宗旨，我們對課程體系進行了大幅度的調(diào)整，增加了選修課和跨學(xué)科的課程，增加了時間序列分析等課程，開設(shè)了調(diào)查分析師職業(yè)資格認(rèn)證，并科學(xué)安排必修課、限選課，實現(xiàn)了多種課程形態(tài)有機結(jié)合。

理論授課體系強調(diào)學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、專業(yè)選修課的體系構(gòu)建，并通過“精中間（專業(yè)主課程）、延兩邊（學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)選修課）”增加交叉學(xué)科的課程，優(yōu)化課程體系。我們對理論授課體系的課程定位是“頂天立地”。 “頂天”，即了解最前沿的統(tǒng)計理論與方法；“立地”，即學(xué)生必須有扎實的統(tǒng)計基礎(chǔ)，強化統(tǒng)計基本概念、基本方法。

重組課程內(nèi)容，根據(jù)學(xué)分，強調(diào)提煉專業(yè)課程基礎(chǔ)性內(nèi)容，形成以課堂講授為主的基本知識部分；深化及延伸的內(nèi)容采用以點帶面方式，以典型實例分析及專題講解方式進行。拓展內(nèi)容由學(xué)生在參考文獻(xiàn)基礎(chǔ)上以討論或分析報告方式完成。

（二）實踐課程體系和課程內(nèi)容改革

依托學(xué)校網(wǎng)絡(luò)實驗中心和吉林省普查中心等實習(xí)基地，統(tǒng)計學(xué)院增加了實驗課和實踐教學(xué)比重，專門增設(shè)《社會經(jīng)濟調(diào)查實務(wù)》和《數(shù)學(xué)建?！穼嵺`性課程，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，沿著統(tǒng)計調(diào)查方案進行設(shè)計，采集數(shù)據(jù)，建立數(shù)據(jù)庫，錄入數(shù)據(jù)編碼、整理數(shù)據(jù)，撰寫分析報告或類似的路徑進行綜合性訓(xùn)練。

實踐課程體系將統(tǒng)計專業(yè)基本理論、基本技能、素質(zhì)能力提高結(jié)合起來。在教學(xué)中，要求教師按照“四個基本”組織教學(xué)。四個基本是：解決問題的基本思路，解決問題的基本方法，運用統(tǒng)計軟件的基本能力，分析解決實際經(jīng)濟管理問題的基本素質(zhì)。

三、教學(xué)方法和手段的改革與實踐

（一）以精品課程建設(shè)為龍頭，提高教育教學(xué)質(zhì)量

以省級精品課程建設(shè)為龍頭，帶動課程改革和課程建設(shè)，是我們課程改革和建設(shè)的基本思路。精品課程建設(shè)是教育部2003年提出的教育質(zhì)量項目，要求有一流的教材、一流的教學(xué)內(nèi)容、一流的教師隊伍、一流的教學(xué)方法和手段、一流的教學(xué)管理。我們制訂了課程建設(shè)規(guī)劃，成立了專門的課程組進行精品課程建設(shè)，形成了一套有特色的教學(xué)方法，實踐中受到學(xué)生歡迎和好評。

1.增加課程訓(xùn)練環(huán)節(jié)

培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計專業(yè)基本素養(yǎng)理論教學(xué)以啟發(fā)式教學(xué)為主。我們注重教學(xué)方法的多樣化，比如結(jié)合政府工作報告和五年規(guī)劃、統(tǒng)計公報中的一些具體統(tǒng)計指標(biāo)進行解讀，讓學(xué)生讀懂?dāng)?shù)字背后的事實。學(xué)會按照具體與抽象、動態(tài)與靜態(tài)、個體與總體、絕對與相對、一般與特殊、演繹與歸納等不同的思維方式分析解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、發(fā)散思維。

《統(tǒng)計學(xué)》是專業(yè)基礎(chǔ)課，不僅要求學(xué)生掌握相關(guān)知識和方法，更要求學(xué)生提高自身統(tǒng)計學(xué)科素養(yǎng)，為此我們開展了“課前五分鐘”活動，以作業(yè)形式安排學(xué)生利用課前五分鐘介紹一些著名的統(tǒng)計學(xué)家、統(tǒng)計事件、經(jīng)典案例等，擴大學(xué)生知識面，提高學(xué)生統(tǒng)計學(xué)科素養(yǎng)。

2.設(shè)立無標(biāo)準(zhǔn)答案問題的研討

無標(biāo)準(zhǔn)答案問題的研討就是使用一題多解與一題多變的方法，可進一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計科學(xué)創(chuàng)新方式。如孫亞靜老師《抽樣技術(shù)方法》課，針對同一問題，由學(xué)生們分組采用四種抽樣方法收集數(shù)據(jù)，計算分析探討，比較優(yōu)劣，尋求最佳抽樣方法。

3.強化過程評價，改革考試方式

基于不同課程性質(zhì)，采取多樣化考試形式。老師加強對課程學(xué)習(xí)過程進行監(jiān)督，對學(xué)習(xí)情況（課堂討論、實驗報告、課程論文、調(diào)查報告）進行評估。教師指導(dǎo)學(xué)生完成“課程實驗、課程論文調(diào)查報告，學(xué)生體驗統(tǒng)計調(diào)查方法與分析方法的實際應(yīng)用，提高了解決實際問題的能力。近五年來，《多元統(tǒng)計分析》、《計量經(jīng)濟學(xué)》、《市場調(diào)研與預(yù)測》等課程教學(xué)中全面采用了這種教學(xué)方式，取得了很好的效果。

（二）強化實踐教學(xué)，提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力

1.課堂實踐教學(xué)推廣項目教學(xué)法

項目教學(xué)法，是師生通過共同實施一個完整的具體項目工作而進行的教學(xué)活動。其特點一是實踐性。項目的主題是當(dāng)今社會關(guān)注的熱點和焦點，如居民消費、社會保障等問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對性。二是綜合性。具有學(xué)科交叉性和綜合能力運用的特點。三是開放性。體現(xiàn)在學(xué)生圍繞主題所探索的方式、方法具有多樣性和選擇性。我們在《市場調(diào)研與預(yù)測》、《社會經(jīng)濟調(diào)查實務(wù)》和《數(shù)學(xué)建?！氛n程中采用了項目教學(xué)法。

項目教學(xué)將以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐皂椖繛橹行模梢哉n堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨鐣嵺`為中心。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，進行統(tǒng)計調(diào)查方案設(shè)計，采集數(shù)據(jù)，錄入整理數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)查報告。學(xué)生以小組為單位，近些年獨立完成了《長春市汽車生產(chǎn)營銷消費情況系列調(diào)查》、《我國大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查》、《長春市老年人生活狀況調(diào)查》等幾十個項目的調(diào)查報告。項目小組以PPT形式在全班進行匯報，收到了很好的效果。

2.課外社會實踐推行“三個結(jié)合”方法

我們將學(xué)生的社會實踐“與當(dāng)?shù)卣y(tǒng)計部門工作相結(jié)合；與國家組織的各項普查和重點調(diào)查工作相結(jié)合；與教師科研課題相結(jié)合”。

近些年來，我們參加了國家組織的大型經(jīng)濟普查、全國農(nóng)業(yè)普查數(shù)據(jù)錄入，今年參加了全國人口普查萬里行的宣傳活動和人口普查的試點工作。學(xué)生實踐可以自選項目，也參與老師承擔(dān)社會委托項目。我們先后完成了《農(nóng)民失地后生活狀況調(diào)查》、《云煙東北消費市場情況調(diào)查》、《吉林省城鎮(zhèn)居民社會保障問題調(diào)查》、《長春市物業(yè)管理基本情況調(diào)查》等多個委托項目。教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)文獻(xiàn)、討論、數(shù)據(jù)采集，資料整理和分析，提高了學(xué)生分析能力。

（三）采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升教學(xué)效果

利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)課堂教學(xué)、習(xí)題課、實驗教學(xué)、輔導(dǎo)答疑、考試與試卷分析、社會實踐等教學(xué)環(huán)節(jié)的緊密配合與關(guān)聯(lián)優(yōu)化?！督y(tǒng)計學(xué)》、《市場調(diào)研與預(yù)測》網(wǎng)絡(luò)課程2006年和2010年分獲吉林省高等教育技術(shù)成果二等獎。

四、教學(xué)與科研相結(jié)合促進教學(xué)水平提高

我們在課程建設(shè)實施中，始終堅持教學(xué)與科研密不可分、教學(xué)與科研相長的理念。組織和鼓勵教師開展教學(xué)研究與學(xué)術(shù)研究，通過教學(xué)、科研討論會等交流平臺，將科研成果與教學(xué)工作相融合。

近5年來，我們完成了省教育廳教研重點項目《突出實踐能力與創(chuàng)新能力的統(tǒng)計人才培養(yǎng)模式改革與實踐》，發(fā)表了《統(tǒng)計創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革與實踐》、《突出實踐與創(chuàng)新能力的統(tǒng)計學(xué)特色專業(yè)建設(shè)研究》等10篇相關(guān)論文，我們還獲得了省級精品課程2門，省級優(yōu)秀課程4門，出版統(tǒng)計系列教材4部，開發(fā)統(tǒng)計網(wǎng)絡(luò)課程2門，獲省級教學(xué)類獎項4項，克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式中實踐和理論教學(xué)脫節(jié)的問題。

高水平的科研活動，創(chuàng)新人才模式，在提高教師綜合素質(zhì)和水平的同時，也相應(yīng)提升了教學(xué)水平。在參加教師課題研究的過程中，學(xué)生的社會實踐能力得到迅速提高。五年來，學(xué)生在全國大學(xué)生調(diào)查分析報告競賽、吉林省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、吉林省數(shù)學(xué)建模大賽中獲一、二、三等獎共50多項。

總之，為適應(yīng)吉林省經(jīng)濟發(fā)展對統(tǒng)計人才的要求，作為地方財經(jīng)大學(xué)的統(tǒng)計學(xué)院，我們努力在統(tǒng)計專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)教研等方面進行改革，希望能為培養(yǎng)具有實踐與創(chuàng)新能力的新型統(tǒng)計人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬敏娜.統(tǒng)計創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實踐[J].統(tǒng)計教育，2007，（05）.

[2] 李國榮.培養(yǎng)統(tǒng)計專業(yè)學(xué)生動手能力與創(chuàng)新能力的探索[J].統(tǒng)計教育，2007，（09）.

第7篇：社會研究方法實踐報告范文

可行性研究是運用多種科學(xué)手段(包括技術(shù)科學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)及系統(tǒng)工程學(xué)等)對一項工程項目的必要性、可行性、合理性進行技術(shù)經(jīng)濟論證的綜合科學(xué)。

可行性研究報告是從事一種經(jīng)濟活動(投資)之前，雙方要從經(jīng)濟、技術(shù)、生產(chǎn)、供銷直到社會各種環(huán)境、法律等各種因素進行具體調(diào)查、研究、分析，確定有利和不利的因素、項目是否可行，估計成功率大小、經(jīng)濟效益和社會效果程度，為決策者和主管機關(guān)審批的上報文件。

研究方法

可行性研究的方法是融合工程、技術(shù)、經(jīng)濟、管理、營銷、財務(wù)和法律等專業(yè)知識和分析方法加以運用，并在實踐中不斷總結(jié)和創(chuàng)新而形成的方法體系。主要數(shù)據(jù)資料來源國家權(quán)威統(tǒng)計部門、協(xié)會、中商情報網(wǎng)細(xì)分市場數(shù)據(jù)庫等。

可行性研究的方法體系由三部分構(gòu)成：哲學(xué)方法、邏輯方法和專業(yè)方法。

1、哲學(xué)方法

哲學(xué)方法是關(guān)于認(rèn)識世界、改造世界、探索實現(xiàn)主觀世界與客觀世界相一致的最一般的方法。

2、邏輯方法

邏輯方法是用概念、判斷、推理、假說等邏輯思維形式，對事物進行歸納、演繹、綜合。

3、專業(yè)方法

專業(yè)方法是各門學(xué)科中常用的研究方法。研究的專業(yè)方法具有綜合性、專業(yè)性、創(chuàng)新性的特點。

方法作用

可行性研究報告是在制定某一建設(shè)或科研項目之前，對該項目實施的可行性、有效性、技術(shù)方案及技術(shù)政策進行具體、深入、細(xì)致的技術(shù)論證和經(jīng)濟評價，以求確定一個在技術(shù)上合理、經(jīng)濟上合算的最優(yōu)方案和最佳時機而編制的書面報告。

可行性研究報告主要內(nèi)容是要求以全面、系 統(tǒng)的分析為主要方法，經(jīng)濟效益為核心，圍繞影響項目的各種因素，運用大量的數(shù)據(jù)資料論證擬建項目是否可行。對整過可行性研究提出綜合分析評價，指出優(yōu)缺點 和建議。為了結(jié)論的需要，往往還需要加上一些附件，如相關(guān)數(shù)據(jù)、論證材料、計算圖表、附圖等，以增強可行性研究報告的說服力。

可行性研究報告是確定建設(shè)項目前具有決定 性意義的工作，是在投資決策之前，對擬建項目進行全面技術(shù)經(jīng)濟分析論證的科學(xué)方法，在投資管理中，可行性研究是指對擬建項目有關(guān)的自然、社會、經(jīng)濟、技術(shù) 等進行調(diào)研、分析比較以及預(yù)測建成后的社會經(jīng)濟效益。在此基礎(chǔ)上，綜合論證項目建設(shè)的必要性，財務(wù)的盈利性，經(jīng)濟上的合理性，技術(shù)上的先進性和適應(yīng)性以及 建設(shè)條件的可能性和可行性，從而為投資決策提供科學(xué)依據(jù)。

可行性研究的作用

1、可行性研究是建設(shè)項目投資決策和編制設(shè)計任務(wù)書的依據(jù);

2、可行性研究是項目建設(shè)單位籌集資金的重要依據(jù);

3、可行性研究是建設(shè)單位與各有關(guān)部門簽訂各種協(xié)議和合同的依據(jù);

4、可行性研究是建設(shè)項目進行工程設(shè)計、施工、設(shè)備購置的重要依據(jù);

5、可行性研究是向當(dāng)?shù)卣⒁?guī)劃部門和環(huán)境保護部門申請有關(guān)建設(shè)許可文件的依據(jù);

6、可行性研究是國家各級計劃綜合部門對固定資產(chǎn)投資實行調(diào)控管理、編制發(fā)展計劃、固定資產(chǎn)投資、技術(shù)改造投資的重要依據(jù);

7、可行性研究是項目考核和后評估的重要依據(jù)。

項目可行性研究報告的作用

1、建設(shè)項目論證、審查、決策的依據(jù)。

2、編制設(shè)計任務(wù)書和初步設(shè)計的依據(jù)。

3、籌集資金，向銀行申請貸款的重要依據(jù)。

4、申請專項資金，向有關(guān)主管部門申請專項資金的重要依據(jù)。

5、股票發(fā)行，向證監(jiān)會申請股票上市的重要依據(jù)。

6、取得用地，向國土部門、開發(fā)區(qū)、工業(yè)園申請用地的重要依據(jù)。

7、與項目有關(guān)的部門簽訂合作，協(xié)作合同或協(xié)議的依據(jù)。

8、引進技術(shù)，進口設(shè)備和對外談判的依據(jù)。

9、環(huán)境部門審查項目對環(huán)境影響的依據(jù)。

項目可行性研究的意義

第8篇：社會研究方法實踐報告范文

1、課題研究的內(nèi)容和意義

探討在lnternet環(huán)境下，以“研究性學(xué)習(xí)”為基礎(chǔ)，實施初中綜合實踐活動課程的方法和途徑；以及以研究性學(xué)習(xí)綜合主題和綜合項目為載體的信息技術(shù)教育新模式；開發(fā)具有我校特色的相關(guān)實施案例。

課題成果將對我校綜合實踐活動的課程建設(shè)和實施，對改革我校信息技術(shù)教育存在的弊端，都具有較大的意義和價值。

2、選題的依據(jù)

國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在“課程結(jié)構(gòu)”中明確規(guī)定：“從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程”，主要包括四個相互聯(lián)系的方面，即：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育，四大指定領(lǐng)域的內(nèi)容是以融合形態(tài)呈現(xiàn)的；其中，“研究性學(xué)習(xí)”是綜合實踐活動的基礎(chǔ)，探究學(xué)習(xí)的方式必須貫穿于活動的全部內(nèi)容之中。

作為當(dāng)前中小學(xué)綜合實踐活動最重要的內(nèi)容，信息技術(shù)教育高度重視學(xué)生“信息素養(yǎng)”的培養(yǎng)；新世紀(jì)是知識經(jīng)濟時代，信息技術(shù)素養(yǎng)是科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與學(xué)科課程的“整合模式”，已成為中小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展的必然趨勢。

綜合實踐活動是課程改革中一門新的課程，由國家設(shè)置，需要由地方和學(xué)校根據(jù)《綱要》規(guī)定的基本框架，來規(guī)劃課程的類型、內(nèi)容和具體活動的方案。我們崗廈中學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)活動已有兩年，雖然有了一定的基礎(chǔ)，但以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為目標(biāo)，基于lnternet環(huán)境的綜合實踐活動，還剛剛起步，亟待上級行政和教研部門的支持。

3、研究方案

（1）、基本理念

運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展研究性學(xué)習(xí)；在研究性學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。

（2）、基本目標(biāo)

探討“基于lnternet的綜合實踐活動課程”的實施方法和途徑、學(xué)習(xí)模式和評價方式。

（3）、具體內(nèi)容

①建構(gòu)主義教學(xué)理論和多元智能理論在綜合實踐活動中的應(yīng)用；

②如何以綜合主題研究和綜合項目（活動）設(shè)計的方式，組織lnternet環(huán)境下的綜合實踐活動；

③在我?！墩险n程與信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的研究》課題研究的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教育與學(xué)科整合模式在綜合實踐活動中的應(yīng)用；

④面向?qū)W生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)課程內(nèi)容和方法；

⑤基于lnternet環(huán)境下的綜合實踐活動研究、實施案例；

（4）、研究重點

基于lnternet環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)活動案例的開發(fā)，以及與學(xué)科整合的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教育新模式探討。

（5）、創(chuàng)新之處

在于把綜合實踐活動、特別是研究性學(xué)習(xí)與信息技術(shù)教育整合，從而探討綜合實踐活動課程的“融合模式”，為我區(qū)開發(fā)校本課程提供經(jīng)驗和范例。

3、研究方法

行動研究法、文獻(xiàn)法、經(jīng)驗總結(jié)法等。

4、研究步驟

⒈準(zhǔn)備階段：成立課題組，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論和進一步掌握先進的信息技術(shù)，統(tǒng)一思想，明確分工，設(shè)計方案。

⒉實施階段：執(zhí)行方案，加大研究和探索力度，根據(jù)具體情況不斷完善研究方案，及時總結(jié)成績。

⒊成果總結(jié)階段：撰寫研究報告，整理研究成果，向上級部門和總課題組匯報。

5、預(yù)期主要研究成果

第9篇：社會研究方法實踐報告范文

關(guān)鍵詞：國外環(huán)境會計 研究綜述

英國古典經(jīng)濟學(xué)家庇古（Authur Cecil Pigou，1877-1959）在分析福利經(jīng)濟學(xué)時認(rèn)為，空氣是自由財產(chǎn)，工廠可自由排放廢棄污染物，而該工廠不承擔(dān)因生產(chǎn)而污染空氣的環(huán)境責(zé)任，導(dǎo)致了企業(yè)只確認(rèn)生產(chǎn)過程中的內(nèi)部成本，而不確認(rèn)外部成本。政府可采用強制性的經(jīng)濟手段，通過加大企業(yè)的稅收，將企業(yè)污染環(huán)境的成本加到產(chǎn)品中。庇古的這一構(gòu)想可以看作是環(huán)境會計理論上的萌芽。國外的環(huán)境會計研究始于20世紀(jì)70年代初期。以1971年比蒙斯（F.A.Beams）發(fā)表在《會計學(xué)月刊》（Journal of Accounting）上的“控制污染的社會成本轉(zhuǎn)換研究”和1973年馬林（J.J.Marlin）的《污染的會計問題》兩篇文章為代表，揭開了環(huán)境會計研究的序幕。環(huán)境會計的理論研究和在實踐中的應(yīng)用，都是從環(huán)境信息的披露開始的，20世紀(jì)80年代的英美等西方經(jīng)濟發(fā)達(dá)國家的會計學(xué)家對環(huán)境會計做了大量深入的科研探討，形成了一些初步的理論框架。

一、西方國家環(huán)境會計發(fā)展概述

（一）環(huán)境會計的萌芽與形成時期（20世紀(jì)70年代初~80年代末） 1972年，聯(lián)合國通過了《環(huán)境宣言》，提出人類只有一個地球的口號，呼吁各國重視和改善人類賴以生存的環(huán)境。隨后在20世紀(jì)70年代環(huán)保革命時期，許多國家政府紛紛采用嚴(yán)厲的法律手段和經(jīng)濟手段對企業(yè)濫用資源的行為進行干預(yù)，制定了一系列環(huán)境管理制度。企業(yè)對股東、員工、政府、管理者、供應(yīng)商等眾多利益關(guān)系人的責(zé)任開始得到重視。從1971年起，一些企業(yè)開始有意識地披露其在社會責(zé)任方面的信息，引起了學(xué)者對社會會計問題的探討，環(huán)境會計開始萌芽。但此時的研究主要是在社會責(zé)任會計的框架中進行的，研究的重點是環(huán)境信息的披露。實證研究主要是關(guān)注財務(wù)報告中的環(huán)境信息披露問題，主要圍繞在披露企業(yè)環(huán)境活動方面的作用、環(huán)境問題的本質(zhì)以及報告類型進行的；而規(guī)范研究所提出的模型主要是考慮外部性的計量、計價和披露問題。這一時期由于環(huán)境問題的嚴(yán)重性，人們在社會責(zé)任會計的研究中更加突出了環(huán)境會計的地位，環(huán)境會計逐漸從社會責(zé)任會計中脫離出來，形成了獨立學(xué)科。

（二）環(huán)境會計的發(fā)展時期（20世紀(jì)90年代初――至今），各國陸續(xù)開展環(huán)境會計研究 1987年聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展委員會發(fā)表了著名的長篇報告《我們共同的未來》，首次提出了可持續(xù)發(fā)展概念，該概念的提出使人們更進一步認(rèn)識到環(huán)境與發(fā)展之間的辯證關(guān)系。發(fā)展必須以環(huán)境保護為前提，而環(huán)境保護則需要經(jīng)濟發(fā)展和科技進步提供的資金和技術(shù)支持。在可持續(xù)發(fā)展背景下，環(huán)境會計得到迅猛發(fā)展，并出現(xiàn)了與各相關(guān)學(xué)科和研究領(lǐng)域交叉互補的趨勢。1995年，聯(lián)合國國際會計和報告標(biāo)準(zhǔn)政府間專家工作組（IASR）頒布了《環(huán)境會計和財務(wù)報告的立場公告》，這是目前國際上第一份關(guān)于環(huán)境會計和報告的系統(tǒng)而完整的指南。后來又相繼頒布了《環(huán)境成本與負(fù)債的會計與財務(wù)報告》、《企業(yè)環(huán)境業(yè)績與財務(wù)業(yè)績指標(biāo)的結(jié)合》等一系列的指南，為各國進行環(huán)境會計理論研究和相關(guān)事務(wù)工作提供了參考依據(jù)。在這些指南的指引下，各國的環(huán)境會計發(fā)展也出現(xiàn)了各自不同的特點。

（1）環(huán)境會計在美洲的發(fā)展。美國從20世紀(jì)70年代以來著手研究環(huán)境會計信息披露。在企業(yè)環(huán)境信息披露的過程中，美國環(huán)保署、財務(wù)會計準(zhǔn)則委員會、證監(jiān)會、注冊會計師協(xié)會等政府機構(gòu)和專業(yè)團體發(fā)揮了很大的作用。美國環(huán)保署為了有效實施于80年代提出的33/50計劃 ，導(dǎo)致了對環(huán)境會計核算系統(tǒng)的需求。這種核算系統(tǒng)必須有明確的會計規(guī)則，以便使環(huán)境業(yè)績的計量具有可靠性和可比性。為此美國環(huán)保署于1992年專門設(shè)立了環(huán)境會計項目，研究向企業(yè)外部利害關(guān)系者披露環(huán)境信息的問題，并組織編寫了《環(huán)境會計導(dǎo)論：作為一種企業(yè)管理工具》一書，書中不僅對環(huán)境會計的概念進行了界定，澄清了環(huán)境會計的含義，而且在環(huán)境成本計算、環(huán)境成本分配、環(huán)境會計信息披露和應(yīng)用方面為企業(yè)提供了技術(shù)指南；1995年，環(huán)保署又了《鼓勵自我監(jiān)督：發(fā)現(xiàn)、披露、改正和防止違法》的政策，鼓勵企業(yè)自愿發(fā)現(xiàn)、披露、改正其環(huán)境違法行為，對那些按規(guī)定自愿發(fā)現(xiàn)、披露、改正其環(huán)境違法行為的企業(yè)給予減免法律處罰的優(yōu)待。美國財務(wù)會計準(zhǔn)則委員會（FASB）于1989年建立專門的工作小組，研究環(huán)境事項的會計處理，主要集中在負(fù)債和支出兩個方面。FASB要求企業(yè)依據(jù)1975年第5號準(zhǔn)則（SFAS 5）《或有負(fù)債會計》處理環(huán)境負(fù)債問題，該文件主要涉及的是如何確認(rèn)和計量或有負(fù)債與損失，因其主要針對一般或有負(fù)債，故在確認(rèn)和計量環(huán)境負(fù)債方面顯得并不具體。于是，專門針對環(huán)境事項的會計處理，F(xiàn)ASB又陸續(xù)頒布了《EITF89-3石棉清除成本會計處理》、《EITF90-8環(huán)境污染費用的資本化》、《EITF93-5環(huán)境負(fù)債會計》3個有關(guān)企業(yè)環(huán)境成本處理的公告；前兩個公告對環(huán)境費用的資本化條件進行了說明，環(huán)境污染的處理費用一般都應(yīng)作為當(dāng)期費用，計入當(dāng)期損益，只有滿足三個條件時，才允許資本化處理，一是延長了資產(chǎn)使用壽命，增大了資產(chǎn)的生產(chǎn)能力，或改進其生產(chǎn)效率；二是可以減少或防止以后的環(huán)境污染；三是資產(chǎn)將被出售。后一個公告則要求企業(yè)將潛在的環(huán)境負(fù)債項目單獨核算，并與其他或有負(fù)債分開列示。對上市公司的環(huán)境信息披露的規(guī)范，美國證監(jiān)會（SEC）也發(fā)揮了自己的作用。SEC在1993年6月專門就環(huán)境會計與報告問題了第92號會計公告，要求上市公司對現(xiàn)存或潛在的環(huán)境責(zé)任進行充分及時的披露，對于不按照要求披露環(huán)境信息的公司，將被處以50萬美元以上的罰款，并在媒體上予以公示；另外環(huán)保署還及時向證監(jiān)會提供存在潛在環(huán)境負(fù)債的企業(yè)名單，使證監(jiān)會關(guān)注企業(yè)的環(huán)保責(zé)任和環(huán)保風(fēng)險。1996年，美國注冊會計師協(xié)會了《環(huán)境負(fù)債補償狀況報告》，為特定環(huán)境負(fù)債的確認(rèn)、計量、披露提供了可供參考的相關(guān)方針。它提出了公司在報告環(huán)境補償責(zé)任和確認(rèn)補償費用的基本原則，同時也提供了對補償責(zé)任進行揭示的不同方法。由此可見，美國的眾多部門聯(lián)手工作，國家行政命令與各方監(jiān)管同時作用，在保護環(huán)境的同時，為美國的環(huán)境會計發(fā)展做了很大的貢獻(xiàn)。加拿大是較早研究和實施環(huán)境會計的國家，其環(huán)境會計理論和實務(wù)一直處于世界前列。近年來，由于環(huán)境污染和環(huán)境破壞問題日益嚴(yán)重，加拿大政府陸續(xù)頒布了一系列法律法規(guī)，如通過連接環(huán)境資源統(tǒng)計與國家會計賬目的關(guān)系，來確定清潔污染的經(jīng)濟成本，對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動進行限制。理論界和實務(wù)界積極開展環(huán)境保護方面研究的同時，會計界也開展了對環(huán)境會計和審計的研究與探索。1993年加拿大特許會計師協(xié)會（CACI）的可持續(xù)發(fā)展專門小組了一項報告，在分析了人們在環(huán)境問題上所面臨的挑戰(zhàn)后，提出了會計職業(yè)界在環(huán)境問題上努力的方向和應(yīng)該采取的行動。至目前為止CICA正式出版了《環(huán)境成本與負(fù)債：會計與財務(wù)報告問題》、《環(huán)境審計與會計職業(yè)界的作用》、《環(huán)境績效報告》、《基于環(huán)境視野的完全成本會計》和《廢棄物管理系統(tǒng)―執(zhí)行監(jiān)督與報告準(zhǔn)則》等幾份有價值的研究報告。這些報告對于指導(dǎo)公司環(huán)境會計實務(wù)處理機信息披露起了很大的作用。特別是在1994年的《環(huán)境績效報告》，是公司如何提供環(huán)境績效信息的指南，報告討論了在企業(yè)決定對外報告環(huán)境績效時應(yīng)該考慮那些因素以及單獨的環(huán)境報告和年度報告中的環(huán)境部分應(yīng)該如何列示和披露等問題，確定了關(guān)心企業(yè)環(huán)境報告的主要的幾類利益關(guān)系人及他們不同的信息需要，分析了環(huán)境報告中必要的信息內(nèi)容，并提出了一些可供參考的選擇模式。另外該協(xié)會還通過出版定期或不定期的期刊，及時公布環(huán)境會計和環(huán)境審計的研究成果，為企業(yè)加強環(huán)境管理、編制環(huán)境報告和會計師進行環(huán)境審計提供具體的指導(dǎo)和幫助。在加拿大環(huán)境會計理論發(fā)展的同時，環(huán)境會計在企業(yè)中的應(yīng)用也隨之發(fā)展起來。在加拿大推行環(huán)境會計的初期，與企業(yè)生產(chǎn)時間相結(jié)合過程中遇到了來自企業(yè)特別是傳統(tǒng)會計的巨大阻力。但最終越來越多的企業(yè)還是看到環(huán)境會計對經(jīng)濟效益提高的好處，都紛紛在企業(yè)會計核算中加入環(huán)境會計核算，使加拿大環(huán)境會計得以發(fā)展。

（2）環(huán)境會計在歐洲的發(fā)展。從20世紀(jì)90年代開始，歐洲各國也積極開展了對環(huán)境會計信息披露的研究，并在實踐中逐步加以應(yīng)用。英國是世界上環(huán)境信息披露比較早的國家之一，英國的環(huán)境報告一直是作為企業(yè)社會責(zé)任報告的一部分對外披露，而社會責(zé)任報告是英國企業(yè)對外提供會計信息的重要組成部分。1975年，英國會計準(zhǔn)則指導(dǎo)委員會頒布的《公司報告》中首次使用了企業(yè)對社會公眾的受托責(zé)任概念，而這些責(zé)任中很大一部分與環(huán)境責(zé)任有關(guān)。20世紀(jì)80年代末期，Rob Greay 教授在英國注冊會計師協(xié)會的支持下，對企業(yè)的環(huán)境會計進行了深入研究，并出版了相關(guān)著作，對環(huán)境會計進行了介紹。1990年，Rob Greay 教授發(fā)表了“綠色會計：Peace后的會計職業(yè)界”論文，研究了環(huán)境問題對會計的影響和會計職業(yè)界對環(huán)境保護可以做出的貢獻(xiàn)。該論文使人們開始關(guān)注環(huán)境會計，對環(huán)境會計從社會會計中分離出來起了催化劑的作用。20世紀(jì)90年代以后，由于環(huán)境保護理念深入人心，政府和社會公眾開始關(guān)注企業(yè)經(jīng)營行為對環(huán)境的影響，對企業(yè)提出了環(huán)境信息披露的要求。1992年，英國政府頒布了世界上第一部由政府正式頒布的“環(huán)境管理制度BS7750”的環(huán)境保護法規(guī)，該法規(guī)要求污染企業(yè)必須在報表中反映其在環(huán)境保護中采取的措施，并對企業(yè)環(huán)境管理系統(tǒng)的開發(fā)、實施和維護都提出了明確要求，促使企業(yè)為實現(xiàn)所確定的環(huán)境目標(biāo)而努力。這部法規(guī)對促使大公司進行環(huán)境信息披露起到了很大作用。到1996年，英國的77%的大公司進行環(huán)境信息披露，而最大的100家公司則全部編制和提供環(huán)境報告。雖然眾多公司編制和披露環(huán)境信息，但在當(dāng)時卻沒有公認(rèn)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。鑒于此，為了規(guī)范企業(yè)環(huán)境信息的披露，英國環(huán)境部于1997年頒布了題為“環(huán)境報告與財務(wù)部門：走向良好實務(wù)”的報告文件，它適用于所有企業(yè)，雖然并不強制企業(yè)必須遵守，但作為政府部門的一份文件，客觀上起到了規(guī)范環(huán)境會計的作用。荷蘭對環(huán)境會計和環(huán)境會計信息披露的研究起步較早。荷蘭環(huán)境部一直主張引入強制性的環(huán)境報告制度，強制企業(yè)進行環(huán)境信息披露。1999年，荷蘭環(huán)境部了“環(huán)境成本與收益的確認(rèn)與計量方法”報告書，對宏觀范圍的環(huán)境成本確認(rèn)和計量進行了規(guī)范，主要用于政府部門。該報告書的目的是用于指導(dǎo)宏觀范圍的環(huán)境成本，并以此為前提，對企業(yè)環(huán)境治理活動所引發(fā)的支出進行推算，根據(jù)這種推算，達(dá)到評價和改善政府環(huán)境政策的目的。至于企業(yè)環(huán)境成本的確認(rèn)、計量和披露，由企業(yè)根據(jù)自身具體情況確定。荷蘭環(huán)境部還對本國大型企業(yè)規(guī)定了編制環(huán)境報告的義務(wù)。所編制的環(huán)境報告書分為兩類，一類是面向政府部門的，一類是面向社會公眾的。兩類報告的內(nèi)容和格式有所不同，但是可以交叉使用。即：面向政府的環(huán)境報告可以向社會公布，面向社會的環(huán)境報告也可以提交給政府。在歐洲，德國在研究和實踐企業(yè)內(nèi)部環(huán)境會計方面具有比較明顯的優(yōu)勢。早在1982年下半年德國Ken大學(xué)的Josef Kloock 就提出了環(huán)境成本的計算。到1990年的上半年，以Kloock 為首的學(xué)者在德國經(jīng)營經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域內(nèi)取得重大進展。這種德國式的環(huán)境成本計算，其實質(zhì)在于從已經(jīng)制度化的成本計算體系中將其中的環(huán)境成本分算出來，從而形成環(huán)境成本和通常成本兩種成本并行處理的計算。受這種理論的影響，1996年德國環(huán)境部編撰了《環(huán)境成本計算手冊》，該手冊是在集中了眾多研究人員、產(chǎn)業(yè)界代表、顧問公司意見的基礎(chǔ)上編撰的，該手冊的發(fā)表對德國產(chǎn)業(yè)界產(chǎn)生了很大的影響。到目前為止，德國的環(huán)境會計體系主要包括五大類：物質(zhì)能量流動會計、土地會計、環(huán)境評估會計、環(huán)境保護支出會計和可持續(xù)發(fā)展成本會計。最近的目標(biāo)是研究對于環(huán)境自身的評估以及環(huán)境對于經(jīng)濟的影響，而土地的綜合使用情況將成為下一步核算的重點。1978年法國開始建立環(huán)境會計體系，以實物量和貨幣量單位計量該國自然資源的存儲量和變化量。當(dāng)時該國的自然資源有很多是前人遺留下來的，體現(xiàn)了生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展觀，因此，人們要求該國的環(huán)境會計體系可以就生態(tài)、經(jīng)濟和環(huán)境之間的相互作用加以評價。在建立環(huán)境會計體系的初期，人們便認(rèn)識到將環(huán)境會計與國家會計聯(lián)系起來的諸多益處，而這也成為發(fā)展環(huán)境會計的主要動力。然而建立環(huán)境會計體系的目的除了得到一個可以更準(zhǔn)確地反映社會財富的經(jīng)濟總量之外，更重要的是可以合理的分析出生態(tài)、經(jīng)濟和環(huán)境之間的相互影響。像絕大多數(shù)國家一樣，法國的國家資產(chǎn)負(fù)債表也是以貨幣單位計量該國所有固定資產(chǎn)和流動資產(chǎn)的價值。而該國環(huán)境會計的核算對象已經(jīng)擴展到土地、底層土和森林在內(nèi)的自然資源。從1986年開始，法國開始計量環(huán)境保護方面的支出。最近法國的環(huán)境會計體系正在更新而且試圖與歐洲與歐洲環(huán)境經(jīng)濟信息系統(tǒng)接軌。

（3）環(huán)境會計在澳洲的發(fā)展。澳大利亞作為大洋洲地區(qū)最為典型的國家，其環(huán)境會計的發(fā)展代表了其所在地區(qū)的情況。澳大利亞最初發(fā)展環(huán)境會計是為了支持其國家生態(tài)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。人們一直在致力于確認(rèn)自然資源的市場價值這項工作。這些自然資源包括：森林、水、魚類、土地和地層土等。它們可以反映出澳大利亞自然資源的富足程度。與其他使用貨幣進行計量的會計一樣，澳大利亞的環(huán)境會計體系僅對具有經(jīng)濟價值的資產(chǎn)進行估價，而不包括生物多樣性或者空氣這樣沒有市場價值的因素。澳大利亞環(huán)境會計體系的核算內(nèi)容主要包括：自然資源的貨幣量估價；各部門環(huán)境保護支出的估價；能源等自然資源實物量的估價；各部門對環(huán)境影響的壓力指標(biāo)的計算以及環(huán)境污染和資源消耗的貨幣估價等。澳大利亞的國家會計系統(tǒng)被分解成若干部分以反映其自然資源的使用情況。這樣，受影響的主要包括兩個方面：一是資產(chǎn)負(fù)債表。當(dāng)自然資源被消耗或有所增長時，要分別對以上兩種情況加以確認(rèn)；二是對投入產(chǎn)出會計的估價。具有保護環(huán)境目的支出被單獨分離了出來，以核算某項經(jīng)濟活動的環(huán)境保護成本。

（4）環(huán)境會計在亞洲的發(fā)展。日本環(huán)境會計的發(fā)展在亞洲最具有代表性。日本環(huán)境會計的研究起步較晚，但發(fā)展很快。日本政府從20世紀(jì)90年代開始，提出“循環(huán)性經(jīng)濟社會”的發(fā)展戰(zhàn)略，并大力倡導(dǎo)企業(yè)引進環(huán)境會計的基本理念。其環(huán)境省在推動環(huán)境會計實施和環(huán)境信息披露方面起了不容忽視的作用。環(huán)境省于1993年了《關(guān)注環(huán)境的企業(yè)的行動指南》，第一次提出環(huán)境報告書的概念；1998年了《關(guān)于地球溫暖化對策》，要求企業(yè)公開其二氧化碳的排放量和控制方法；1999年頒布《關(guān)于環(huán)保成本公示指南》，將環(huán)境會計核算問題提到政府法規(guī)層次。許多上市公司按照指南的規(guī)定披露環(huán)境會計信息，并陸續(xù)發(fā)表環(huán)境報告書。自此，日本的環(huán)境會計走上了規(guī)范化發(fā)展的道路，1999年也被日本會計界成為環(huán)境會計元年。之后環(huán)境省又陸續(xù)頒布了一些公告。如2000年的《關(guān)于環(huán)境會計體系的建立（2000年報告）》對環(huán)境治理效益和環(huán)境收益進行了探討，并確定了對環(huán)境費用和環(huán)境收益進行計量的相關(guān)方法；2001年，日本環(huán)境省委托日本公認(rèn)會計士協(xié)會（JICPA）編寫了《環(huán)境會計指南（2000）》，在該指南中收集了37家企業(yè)的環(huán)境會計處理案例，采取有問有答的形式，解釋了人們所關(guān)注的一些問題。2002年日本環(huán)境省又了修訂版的《環(huán)境會計指南（2002）》，為了提高環(huán)境信息的可理解性，修訂版中提出了三種披露環(huán)境會計信息的報表格式，鼓勵企業(yè)選用其中任意一種。這些公告推動了日本環(huán)境會計的普及化和進一步的規(guī)范化。據(jù)統(tǒng)計，日本目前約有47%的企業(yè)采用不同的形式環(huán)境信息，并通過第三方驗證來保證信息具有可靠性。還有一些企業(yè)利用公司互聯(lián)網(wǎng)形式包含社會活動信息的可持續(xù)發(fā)展報告。從發(fā)展趨勢來看，日本的內(nèi)部環(huán)境會計的成本研究也呈現(xiàn)新的變化，開始研究和探討企業(yè)的上游成本和下游成本，也逐步開始了企業(yè)產(chǎn)品的生命周期研究。種種跡象表明，日本的環(huán)境會計正在向著普及化、規(guī)范化的方向發(fā)展，成為亞洲各國開展環(huán)境會計研究和實踐的樣板。作為亞洲新興國家，韓國的環(huán)境會計研究起步于上世紀(jì)90年代中期，隨著環(huán)境污染預(yù)防成本的增加，一些公司開始研究環(huán)境會計，這主要是因為環(huán)境污染預(yù)防成本的增加使得企業(yè)產(chǎn)品成本不斷持續(xù)升高，嚴(yán)重影響了市場競爭力。另外由于政府環(huán)保法規(guī)的規(guī)制力不斷增強，使得金融機構(gòu)等外部債權(quán)人更關(guān)注企業(yè)環(huán)境風(fēng)險和業(yè)績，迫于壓力的公司不得不尋找成本效益化方法來提高環(huán)境業(yè)績。基于這一因素，許多公司已開始意識到事前的環(huán)境管理戰(zhàn)略和環(huán)境業(yè)績報告的重要性，但實踐卻處于初級階段。為了促進韓國環(huán)境會計實踐，韓國環(huán)境部于2000年1月引進了一個由世界銀行資助的關(guān)于“環(huán)境會計體系和環(huán)境業(yè)績指標(biāo)”的特別項目。這個項目的完成提供了一個準(zhǔn)確地估計一個公司的環(huán)境成本和業(yè)績的工具，并為企業(yè)引進環(huán)境會計和業(yè)績評估方案提出全面的方法框架。同時，這個項目也考慮了在發(fā)展中國家建立一個能夠被利用的環(huán)境會計指南，并且推薦了一些能將這些工具更容易引進經(jīng)營實踐的政策選項。2001年，韓國會計協(xié)會（KAI）出臺了一個覆蓋了環(huán)境會計相關(guān)范圍的關(guān)于《環(huán)境成本和負(fù)債的會計標(biāo)準(zhǔn)》報告，其目的在于提供理論基礎(chǔ)及在韓國引起環(huán)境會計的相關(guān)方法，主要包含環(huán)境會計的定義和領(lǐng)域、環(huán)境會計的概念框架、環(huán)境會計在韓國的實踐和環(huán)境會計標(biāo)準(zhǔn)草案。2002年韓國環(huán)境部頒布了環(huán)境報告指南，以幫助公司環(huán)境信息，鼓勵公司在經(jīng)營過程中實施環(huán)境管理。

二、西方國家環(huán)境會計特征

（一）發(fā)展環(huán)境會計的前提條件 政府和相關(guān)環(huán)境管理機構(gòu)的大力支持及相互的聯(lián)手工作是發(fā)展環(huán)境會計的前提條件。在上述國家環(huán)境信息披露過程中，國家政府及環(huán)境保護機構(gòu)充分發(fā)揮了政府職能部門的作用，出臺的相關(guān)法律法規(guī)中，對環(huán)境保護都有明確要求，而且對違反環(huán)境保護法的行為，懲罰極為嚴(yán)厲。通過加大環(huán)境執(zhí)法和懲處力度，迫使企業(yè)認(rèn)識到環(huán)境問題對企業(yè)經(jīng)營所帶來的風(fēng)險，企業(yè)出于自我保護的需要，不得不關(guān)心環(huán)境保護，接受綠色經(jīng)營理念，從而達(dá)到引導(dǎo)企業(yè)自愿進行環(huán)境保護和環(huán)境信息的披露。從上文中可知，美國、加拿大、日本等國家環(huán)境會計的發(fā)展，沒有本國政府的大力支持也就沒有這些國家環(huán)境會計發(fā)展的今天，日本的環(huán)境省和美國的環(huán)保署等對推進環(huán)境會計的發(fā)展起了舉足輕重、不可替代的的作用。

（二）發(fā)展壞境會計的基礎(chǔ) 各國會計職業(yè)團體和實業(yè)界的大量參與以及社會公眾環(huán)境意識的覺醒是發(fā)展壞境會計的基礎(chǔ)。各國會計職業(yè)團體在本國環(huán)境會計的發(fā)展中也起到了非常大的作用。政府與會計職業(yè)團體合作，從技術(shù)上規(guī)范環(huán)境信息披露內(nèi)容和形式，為環(huán)境信息披露提供統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，使環(huán)境信息的披露有法可依，有章可循。例如：美國注冊會計師協(xié)會、日本的特許會計士協(xié)會、加拿大的特許會計研究會等團體都對環(huán)境會計的推進做了大量研究工作，并取得了良好的效果。而各國的實業(yè)界在引入環(huán)境會計信息披露的同時，也極大促進了環(huán)境會計實務(wù)的發(fā)展。另外，在經(jīng)濟發(fā)達(dá)國家，環(huán)境問題已經(jīng)引起社會的廣泛關(guān)注，環(huán)保理念深入人心，許多社會團體和個人自覺致力于環(huán)境保護活動，積極倡導(dǎo)從生產(chǎn)---消費---廢棄的生活模式，向盡可能使物質(zhì)資源得以循環(huán)利用的生活模式轉(zhuǎn)變。在這種大環(huán)境下，如果企業(yè)不重視環(huán)境保護，就會面臨極大的環(huán)境風(fēng)險，與之相對應(yīng)的費用也會增加。

（三）發(fā)展環(huán)境會計實踐的關(guān)鍵 上市公司和大型企業(yè)的實踐是發(fā)展環(huán)境會計實踐的關(guān)鍵。由于上市公司和大型企業(yè)是政府監(jiān)管的主要對象，證監(jiān)會對其信息披露有嚴(yán)格的規(guī)定和要求，因此西方國家進行環(huán)境信息披露的企業(yè)主要集中在上市公司和大型企業(yè)。理論和實踐是相互促進的，在環(huán)境會計理論發(fā)展的同時，企業(yè)的實踐極大地促進了理論的發(fā)展。在日本和韓國，企業(yè)的實踐帶動理論向前發(fā)展的同時，也增加了企業(yè)的知名度，并提高了企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會效益。

（四）環(huán)境信息的披露形式和內(nèi)容的多樣化 環(huán)境信息的披露形式和內(nèi)容多樣化，且其披露范圍和質(zhì)量差異較大，是一個亟待解決的問題。在環(huán)境會計得以發(fā)展的這些年間，國際上甚至在一個國家內(nèi)部也沒有形成一個統(tǒng)一的環(huán)境業(yè)績指標(biāo)式，所以環(huán)境信息的披露形式和內(nèi)容呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展態(tài)勢。有些企業(yè)通過年度會計報表附注的形式披露環(huán)境信息，也有些企業(yè)單獨編制環(huán)境報告書。披露的內(nèi)容有貨幣量信息，但更多的是非貨幣量信息。在貨幣量信息中，大多數(shù)企業(yè)側(cè)重于披露環(huán)境支出，對環(huán)境收益的計量和披露較少。雖然近年來披露環(huán)境信息的企業(yè)數(shù)量穩(wěn)步增加，披露質(zhì)量穩(wěn)步提高，但環(huán)境信息披露的范圍和質(zhì)量差異較大，缺乏可比性，很難在企業(yè)之間進行環(huán)境信息的分析和比較。而對于環(huán)境報告的使用者而言，要對企業(yè)的環(huán)境業(yè)績作出評價，一套可比的、可靠的業(yè)績指標(biāo)是十分重要的。會計需要審計的監(jiān)督，否則會計信息有可能失真。上述國家在發(fā)展環(huán)境會計的同時，環(huán)境審計也隨之發(fā)展起來。環(huán)境審計主要是對企業(yè)所披露于環(huán)境有關(guān)的信息進行驗證，也就是針對環(huán)境信息提供可信性的保證服務(wù)。如在日本環(huán)境省2001年的《環(huán)境簡易企業(yè)行動調(diào)查》中，有20%的企業(yè)回答已經(jīng)接受了第三者認(rèn)證，打算接受第三者認(rèn)證的有35%，55%的企業(yè)關(guān)心第三者認(rèn)證，這一結(jié)果表明越來越多的企業(yè)要求獨立的環(huán)境審計機關(guān)對企業(yè)提供的環(huán)境會計信息進行審計，樹立企業(yè)的良好形象，增強企業(yè)競爭力。

三、西方國家環(huán)境會計對我國的啟示

（一）發(fā)揮政府的積極作用，加強環(huán)境法規(guī)研究，加大環(huán)境執(zhí)法力度 環(huán)境會計問題不應(yīng)僅是社會團體和學(xué)術(shù)界所關(guān)注和探索領(lǐng)域，而是進展到了具有政府組織行為的行動領(lǐng)域?？傮w上看，我國環(huán)境保護法律法規(guī)建設(shè)比較滯后，環(huán)境法律法規(guī)不健全，雖然也出臺了一些法律法規(guī)，規(guī)定了對環(huán)保的要求以及相應(yīng)的懲罰措施，但往往執(zhí)行不力，使法律法規(guī)難以發(fā)揮其應(yīng)有的效力，企業(yè)感受不到環(huán)境風(fēng)險的壓力，缺乏主動關(guān)心環(huán)保、進行環(huán)境信息收集和披露的動力。所以在我國今后的環(huán)境會計發(fā)展中，應(yīng)積極發(fā)揮政府的作用，在健全法律法規(guī)的同時，加大環(huán)境執(zhí)法力度。作為我國國家環(huán)境管理主管機構(gòu)的國家環(huán)?？偩忠矐?yīng)適應(yīng)我國實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的需要，擴大環(huán)境管理工作范圍，與財政部門通力合作，積極組織領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境會計的理論研究、制定并頒布相關(guān)準(zhǔn)則與制度、切實可行的研究開發(fā)計劃等以推動我國企業(yè)環(huán)境會計取得新進展，縮小和歐美發(fā)達(dá)國家的差距。

（二）加強專門的環(huán)境會計制度及可操作性的環(huán)境會計準(zhǔn)則研究，積極發(fā)揮會計職業(yè)團體的作用 在與環(huán)境成本核算和環(huán)境會計有關(guān)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)方面，目前在我國專業(yè)界還基本上是空白。環(huán)境會計有關(guān)實務(wù)在我國企業(yè)界已經(jīng)存在，但是在很大程度上是摸索著開展的。我國現(xiàn)行的用于指導(dǎo)企業(yè)會計和報告實務(wù)的法規(guī)主要是由財政部和中國證監(jiān)會制定的，包括財政部的企業(yè)會計準(zhǔn)則和企業(yè)財務(wù)通則、企業(yè)會計制度和財務(wù)制度以及中國證監(jiān)會的公開發(fā)行股票公司執(zhí)行的信息披露規(guī)則和準(zhǔn)則?？傮w來看，這些法規(guī)制度和相應(yīng)的會計與報告實務(wù)基本上沒有涉及到環(huán)境會計問題。而上文所述國家環(huán)境會計發(fā)展過程中，會計職業(yè)團體的加入使得壞境會計的發(fā)展更具有專業(yè)性和指導(dǎo)性，所以應(yīng)充分調(diào)動會計職業(yè)團體和大型集團公司的積極性，使環(huán)境會計的理論和實踐得以同步發(fā)展。

（三）提高上市公司實踐環(huán)境會計、披露環(huán)境會計信息的積極性，推動環(huán)境會計實踐的發(fā)展 環(huán)境會計在我國還處于理論研究的起步階段，很少有企業(yè)將環(huán)境會計應(yīng)用于實際，理論與實踐脫節(jié)，使環(huán)境會計只建立在邏輯推理的基礎(chǔ)上，影響了環(huán)境會計理論體系的構(gòu)建。建立環(huán)境會計是一個系統(tǒng)工程。從目前已經(jīng)取得的成果看，大多數(shù)只注重環(huán)境會計理論某一方面的研究，而不能將環(huán)境會計理論作為一個系統(tǒng)和一個整體來研究。上市公司屬于公眾公司，其會計信息質(zhì)量的影響面廣，會計核算相對比較完善，具備了實施環(huán)境會計的基本條件。因此進行環(huán)境信息披露應(yīng)當(dāng)從上市公司中的污染行業(yè)做起，積累經(jīng)驗后逐步推廣到其他企業(yè)。從而推動我國環(huán)境會計實踐的發(fā)展?，F(xiàn)階段允許企業(yè)以多種形式進行環(huán)境信息的披露，但同時應(yīng)積極探討統(tǒng)一的環(huán)境會計信息披露模式。雖然多樣化的披露方式不利于環(huán)境會計信息的可比性，但鑒于我國對環(huán)境信息披露的探討和實施才剛起步，因此現(xiàn)階段應(yīng)允許企業(yè)采用各種自認(rèn)為合適的形式進行環(huán)境信息披露。只要對信息使用者進行決策有用的環(huán)境信息，都可以披露。披露的信息可以用貨幣計量，也可以用實物指標(biāo)或技術(shù)指標(biāo)計量，同時還可以在財務(wù)報告中披露，或編制單獨的環(huán)境報告書披露。但同時理論界和實務(wù)界也應(yīng)積極探討通用環(huán)境業(yè)績指標(biāo)的研究，以盡快實現(xiàn)企業(yè)之間環(huán)境信息相互可比的目標(biāo)。

環(huán)境會計的產(chǎn)生與發(fā)展標(biāo)志著人們對生存環(huán)境意識的覺醒和觀念的更新。在可持續(xù)發(fā)展理念主導(dǎo)的21世紀(jì)，各國環(huán)保法規(guī)日趨嚴(yán)厲，各種環(huán)境經(jīng)濟理論越來越盛行。由于環(huán)境會計在我國起步較晚，因此要順利地開展環(huán)境會計信息披露工作還需要作出多方面的努力，特別是要借鑒國外環(huán)境會計發(fā)展取得的經(jīng)驗，組織研究我國的環(huán)境會計制度，為我國環(huán)境會計的實施在制度方面做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉明輝、樊子君：《日本環(huán)境會計研究》，《會計研究》2002年第3期。

［2］許家林、蔡傳里：《中國環(huán)境會計研究回顧與展望》，《會計研究》2004年第4期。