關于讀書的手抄報精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的關于讀書的手抄報主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：關于讀書的手抄報范文

小學讀書手抄報的圖片欣賞

小學讀書手抄報圖片(1)

小學讀書手抄報圖片(2)

小學讀書手抄報圖片(3)

小學讀書手抄報圖片(4)

小學讀書手抄報圖片(5)

小學讀書手抄報的資料：好書伴我成長

在人的一生中，總會有一本或幾本書讓人最為珍貴最為重要的。書能讓一個人從邪惡的邊緣拉回到人最為純潔的開端。對，書能凈化一個人。所以，我們必須選擇好身邊的書籍，以免讓人誤入歧途，一本壞的書也能讓人徹底毀滅

在我還在小學念書的時候，媽媽送了一本書給我，當時家非常貧窮，甚至還負擔不起一本書。當我拿到這本書時，我望著媽媽充滿希望的眼神，對她說："媽，家那么窮，你為什么還買這么貴的書呢?"媽媽語重心長地說："這并不貴，就算生活再苦再累也要買，我相信等你讀完這本書后你一定會有所改變。"說完，他用她那粗糙怖滿皺紋的手拍了拍我的頭。

從此，當我一有空時候，我就會拿起這本書看，這本書的小男孩讓我印象深刻，他比我家還貧困，他有一位臥在病床的媽媽要照顧，甚至不能在學校里增長自己對社會的知識。從此，他在人們還在夢鄉(xiāng)的時候就開始工作，用賺到的錢去幫助臥在病床的母親，有時候還會買一些書籍，當有空時，會悄悄回學校偷聽老師所授的知識。即使生活再貧困，路再崎嶇，他也一直在挑戰(zhàn)著命運，他的不服輸終于感動了上帝超越了宇宙，他成了知名的企業(yè)家。

同時，他也感動了我，我也要向他一樣，不屈服于命運，勇于向命運挑戰(zhàn)，讓那些看不起我的人刮目相看，讓他們后悔。每天認真聽取老師所傳授的知識，認真復習，不斷努力，考到一所好的大學，努力賺錢，讓父母住上好的屋子。

我也要謝謝這本書，讓我明白了許多的知識。同學們，一本好書能改變你的一生!

小學讀書手抄報的內(nèi)容：名人刻苦讀書的故事

蒲松齡草亭路問。

清代文學家蒲松齡在路邊搭建茅草涼亭，記錄過路行人所講的故事，經(jīng)過幾十年如一日地辛勤搜集，加上自己廢寢忘食的創(chuàng)作，終于完成了中國古代文學史上劃時代的輝煌巨著《聊齋志異》。

賈逵隔籬偷學。

賈逵，字景伯，出生于公元30年，東漢人，是有名的經(jīng)學家、天文學家。他是西漢名家賈誼的九世孫。父親賈徽也是一個大學問家。賈逵深受家庭的影響，從小聰慧過人。為了能夠讀書，賈逵小時候隔著竹籬笆，偷聽老師講課的故事。

孟柯改過勤學。

孟子是戰(zhàn)國時代的著名思想家、政治家。但是，孟子并非是一個天生就有學問的人，他幼年的時候非常貪玩，不喜歡讀書。后來，孟母為了教育他，三次搬家，還剪斷布匹開導他。終于，孟子明白了要想成才，必須努力勤奮的道理。

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第2篇：關于讀書的手抄報范文

一、教師讀書情況。

為了繼續(xù)鞏固并推進高效課堂建設，學校精心挑選了李丙亭老師的《高效課堂22條》作為必讀書目，同時還配備了一些教育專著、專業(yè)知識方面的書籍。加深對高效課堂的理解，掌握具體切實可行的方法同時加強理論修養(yǎng)。要求教師寫出一萬字以上的讀書筆記。

正月十六下午的開學會以前老師及時交上了讀書筆記，教務處及時進行了檢查并寫出了結(jié)果匯報：內(nèi)容豐富翔實、書寫工整，特別是感悟深刻，能夠密切聯(lián)系教學實際。正月十七日下午我們又進行了讀書感悟交流匯報，老師討論熱烈，認為收獲特別大。主要表現(xiàn)在以下方面：

1、我們找到了自己課堂教學中的不足，比如預習強調(diào)不到位，展示活動不夠規(guī)范，不能及時進行當堂檢測，教師講解過多，不能真正做到課堂的高效等。

2、我們還找到了努力的方向：

1）、強化了觀念：讓學生學會的課才是好課；讓學生學會的老師才是好老師；讓學生在學會的過程中，形成學習能力。

2）、明確教研重點：由研教向研學方向轉(zhuǎn)化（也就是由研究教師自我的教學藝術向研究怎么指導學生學生學習的方向轉(zhuǎn)化），真正做到以學生的學為中心。

3）成立“研學”課題組：研究怎樣激發(fā)學生的興趣；研究怎樣指導學生的預習；研究怎樣有效指導學生的展示與評價；研究學生在怎樣的狀態(tài)下學習效率高等。

4）、教師要做好課前調(diào)查：

有人統(tǒng)計：20%的知識是不用講學生能自學會的；70%是通過討論才能學會的；10%是通過同學之間在課堂上展示，互相回答問題，老師強調(diào)點撥，反復訓練才能會的。

老師要做好課前調(diào)查：明白哪些知識是學生自學完全可以掌握的；哪些知識是通過討論才能學會的；哪些知識是需要展示、點撥、反復訓練的，這樣我們的教學才能做到有的放矢。學生自學可以掌握的，檢查落實就可以了；學生討論可以掌握的就要給大膽的放手讓學生去研究、討論，在交流互補中掌握；對需要展示、點撥才能掌握的，也就是學生的疑難點，一定要重點指導，要講精講透，需要反復訓練的一定要訓練到位。

5）、沒有預習的課不上。

做好預習導航，給學生規(guī)定預習的時間，只有充分的預習，才有展示的精彩。

5）、強化當堂檢測。這是檢測課堂是否高效的的重要標準。

檢測的形式可以靈活多樣：可以是“倆倆檢測”；可以是小紙條檢測；可以多媒體出示，甚至可以是口頭提問，小組長提問等。教師要對學生掌握的效果了然于心。對學生沒有掌握好的內(nèi)容課下一定要做好補救，并反思原因。

6）明確了時間分配：堅持161原則。（一個單位是5分鐘）

5分鐘預習檢測：用于檢測學生的預習效果，重點是學生自學可以掌握住的知識。

30分鐘課堂交流、展示，教師點撥。

5分鐘課堂檢測。

其中學生自主學習的時間不少于30分鐘。（包括各種形式的自學）。教師講解的時間不能超過10分鐘。（主要指點撥、指導、強調(diào)，貫穿課堂始終。）

3、提升了教師的理論修養(yǎng)。從老師的發(fā)言來看，有理有據(jù)。

二、學生讀書情況。

寒假前給每個學生發(fā)出了讀書倡議、推薦了讀書方法、提供了必讀書目和參考書目，開學第一天進行了驗收活動：

1、材料清單。

學生交上了1800多本讀書筆記、1800多份《沐浴書香，快樂成長》的讀書征文、5000多份手抄報、4000多張讀書卡。同時還有踐行《弟子規(guī)》活動周記。

教務處與政教處進行了聯(lián)合檢查，讀書筆記大多同學內(nèi)容豐富具體，書寫認真。由筆記來看學生進行了較為豐厚的文學積累，提升了人格修養(yǎng)，開闊了視野，最可貴的是讓學生養(yǎng)成了讀書習慣，達到了預期目的。手抄報形式活潑，就是內(nèi)容有些單調(diào)，太過于重視版面設計。教務處還對各班的讀書筆記質(zhì)量進行了量化打分并把結(jié)果反饋給各班。

2、結(jié)合假期的“讀書征文”，每班進行了假期讀書回報活動，已推選兩名參加學校組織的“讀書演講活動”。

3、手抄報展示活動。優(yōu)秀手抄報進行了展示評比。

第3篇：關于讀書的手抄報范文

關鍵詞：指導閱讀方法；培養(yǎng)閱讀習慣

語文的課外閱讀是語文教學的不可分割的組成部分，但是長期以來在農(nóng)村中學卻得不到應有的重視，嚴重地影響了學生語文綜合能力的提高。本文嘗試分析影響農(nóng)村學生課外閱讀的原因，針對農(nóng)村中學的實際情況，轉(zhuǎn)變觀念，改善環(huán)境，指導方法，營造氛圍，從而使學生在課外閱讀中增長知識，提高閱讀和寫作的能力。

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“讀萬卷書，行萬里路”，“腹有詩書氣自華”……課外閱讀在語文教學占有相當大的比重。的確，通過大量閱讀，學生能感知豐厚的語言材料，增強語言積累，提高讀書能力，從整體上增強語文素養(yǎng)，還能韋他們今后的綜合發(fā)展奠定堅實的基礎。

然而近年來，由于受讀書無用論的影響，語文的課外閱讀在農(nóng)村中學生卻得不到應有的重視。農(nóng)村中學生課外閱讀量很少，進而導致作文能力低，極大影響了教學的效果。我認為，主要有以下幾方面影響了農(nóng)村中學生課外閱讀的順利進行：

一、閱讀時間少

調(diào)查中得知，有近三成的學生每天作業(yè)量在2消失以上。成績較好的中學生，學校、老師、家長都寄以升學的厚望，在應試教育的重壓下，每天都有做不完的作業(yè)、練習，根本就擠不出時間進行課外閱讀。而另外一些基礎尚客但升學無望的學生，由于得不到老師的重視及有效的閱讀輔導，未能培養(yǎng)成良好的閱讀習慣，他們的課余時間也大都花在自己喜聞樂見的事上，如看電視、打球、上網(wǎng)聊天等。另外也發(fā)現(xiàn)，學生以攝取知識為目的的課外閱讀普遍不感興趣，認為“那些書難看”，而寧可把時間用在無聊的“隨便玩”上。

二、閱讀氛圍不濃

廣大的農(nóng)村中學，辦學歷史不長，學校辦學未能形成自己的特色，學生無法得到校園文化的熏陶。農(nóng)村語文教師自身的課外閱讀狀況也不足于承擔起指導學生課外閱讀的重任，有一半以上的學生反映語文老師從來沒有指導過他們課外閱讀。

在課外閱讀的初始階段，學生大都帶著又隨意性和消遣性，所以教師指導他們讀書的方向，要讀好書，讀健康的，科學的、深淺適宜的課外讀物。每學期開始，師生共同商討、制訂課外閱讀計劃，要求學生在平時學習的間隙、生活閑暇之時，隨時翻看身邊的報刊雜志，讀一讀，品一品，了解一些社會新聞，洞悉一些古時事動態(tài)，學習一些文化風情，捕捉一些生化訊息；要求誦讀一些古典詩詞、經(jīng)典美文，領略我國文化的源長河精美；規(guī)定每生每學期至少讀一兩本的名著，經(jīng)典文學名著的閱讀，是中學生走近社會、走近生活的“途徑之一”，能增加其生活厚度，強化其角色意識。如教學《魯提轄拳手打鎮(zhèn)關西》等課文時，一定要把對原著的介紹確定為教學重點之一，課文學完后，一定要留有足夠的課后擴展訓練，通過設置懸念，激發(fā)學生閱讀原著的興趣，促使學生將課外閱讀變成自覺的行為。還可以對一些重要作家進行較詳細的介紹，以引起學生閱讀該作家其他作品的興趣。如學了吳伯蕭的《記一輛紡車》后，就可以引導學生作者同期所寫的一組回憶延安生活的散文，如《菜園小記》、《窟洞風景》等。教師有目的的引導，使學生通過閱讀豐富文化底蘊，想知訪言林十斗味生活、感悟人生的“有心人”。

三、指導閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習慣

以學生課外閱讀時間畢竟有限，不可能花大量的時間對閱讀材料精耕細作，所以方法多種多樣，中學生在課堂也接觸到許多，哪一種閱讀的效果最好，也因人而異，不必強求一致。課外閱讀的方法是最主要是有瀏覽、略讀、選讀、跳讀和精讀等，學生應針對不同的內(nèi)容選擇不同的方法以。對一般性的文章，只要粗略知道內(nèi)容即可的，可選用瀏覽、略讀等方法；對編幅較長的文章而又沒有時間全文閱讀的，可再老實的指導下有選擇的讀一些最精華的部分；而對一些名篇名著則需要用精讀的方法。要讓學生養(yǎng)成動筆閱讀的習慣。在進行閱讀的同時，能將精彩的詞句勾畫出來：有疑問的，作好記號；有異議的，寫上自己的觀點；有共鳴的，寫上感嘆感悟；對寫作有啟發(fā)的，重點標出、摘記等等。相信通過這種讀思結(jié)合的閱讀活動，必能對學生的學習、生活有所增益。

閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，要做到：一是定書，要閱讀的書一旦選定就一定要讀完，千萬不可淺嘗輒止，半途而廢，要養(yǎng)成選一本就要讀完的習慣；二是定時，會對自己的學習生活情況，選擇讀書的時間，不能想讀就讀，不想讀就好天不讀；三是要定量，根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個讀書計劃。學生的課外閱讀只有持之以恒，不斷積累，才有實效。

四、閱讀氛圍，落實閱讀效果

第4篇：關于讀書的手抄報范文

一、精心組織，立足實際

我校領導小組根據(jù)文件通知，經(jīng)過認真商討和策劃，制定出包含感受民俗文化、讀書活動、愛心幫扶活動、美麗邕寧主題實踐活動等內(nèi)容的活動方案，內(nèi)容包括節(jié)日祝福、文化熏陶、快樂實踐等大的項目，整合設計成分年級段、內(nèi)容豐富的《2013年我們的節(jié)日.春節(jié)、元宵主題活動寒假德育活動作業(yè)》，發(fā)放到所有學生手中，引導學生在假期踐行活動。

二、 形式多樣，內(nèi)容豐富

1.表達祝福與心愿，感受節(jié)日氛圍。

春節(jié)，是中國人喜慶團圓的節(jié)日，是人們寄托美好愿望的日子。我校組織學生在節(jié)日春節(jié)、元宵期間設計最好的節(jié)日祝福語，寫于德育作業(yè)中，并在與家人走親訪友拜年時靈活表達節(jié)日的祝福，培養(yǎng)了孩子與家人、朋友的情感和社會交往能力。

另外，同學們還通過制作賀卡、畫年畫等方式表達對親友的祝福和對節(jié)日的喜愛。中高年級學生根據(jù)春節(jié)、元宵民俗文化等制作春節(jié)、元宵節(jié)節(jié)日小報。通過多種表達祝福與愿望的形式，同學們學會感人、學會與人交往，感受了濃重的節(jié)日氛圍。

2.走近民風民俗，感受民俗文化。

為了讓學生感受春節(jié)傳統(tǒng)文化的熏陶，為了讓高年級學生更好地繪制內(nèi)容豐富、畫面精美的手抄報。我校我們的節(jié)日、春節(jié) 元宵節(jié)寒假德育作業(yè)要求學生們在假期中至少讀一本有關中華傳統(tǒng)文化或名家名作的書籍。不少學生在家長的指導下創(chuàng)作春節(jié)的對聯(lián);在春節(jié)走親訪友時搜集精彩的春聯(lián)、春的詩篇，通過硬筆書法、軟筆書法等形式將最喜歡的對聯(lián)摘錄下來，學生從實踐中感受到了春節(jié)的文化內(nèi)蘊。

3.投身假期實踐，培養(yǎng)道德情操。

第5篇：關于讀書的手抄報范文

■ 讓學生在閱讀活動中享受進步

學生在想讀書中受益

主持人提示：閱讀是校園生活的重要內(nèi)容，是學生重要的學習方式，為此，校園閱讀要開展有計劃、扎實有效的讀書活動，使校園閱讀真正成為學生成長的有力支撐。

江蘇省南通市通州區(qū)教育局副局長郭志明：閱讀是校園生活的重要內(nèi)容，是學生重要的學習方式，為此，校園閱讀要開展有計劃、扎實有效的讀書活動，使校園閱讀真正成為學生成長的有力憑借。就學校而言，可以開展“每周薦書”活動，每一周、每一月都要有計劃地推薦新書、好書。開展“圖書漂流”活動，學校利用公用經(jīng)費購置一批圖書在班級間漂流，擴大學生的閱讀面；就學生而言，可組織學生開展誦讀比賽、讀書演講、講故事比賽、讀書報告會、古詩文擂臺賽、讀書心得交流、讀書成果匯報演出等活動?？勺寣W生主動與同伴交換圖書閱讀，交流閱讀成果，或者鼓勵學生在班上推薦圖書。學校櫥窗可開辟讀書專欄，讓各班輪流主辦，定期展示學生的“讀書感悟”“讀書心語”“讀書日記”等文章；各班黑板報也要交給學生開辟“書香園地”，進行小組比賽；校園廣播臺（站），定期播放學生自創(chuàng)的一些關于讀書感受的文章，激發(fā)學生的讀書興趣，為學生創(chuàng)設寬松、愉悅的讀書環(huán)境。

福建省廈門市同安區(qū)西柯中心小學校長張基鈿：為了激發(fā)全校師生讀書的興趣，營造濃厚的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習慣，從而達到陶冶學生情操，提高教育教學質(zhì)量的目的，我校通過多種途徑，開展豐富多彩的讀書活動。希望通過廣泛的閱讀讓學生理解和運用祖國的語言文字，提高語言表達能力和作文水平；培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、思維能力、審美能力等；培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情；激發(fā)學生閱讀興趣，培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣。同時在閱讀中讓學生形成良好的道德品質(zhì)和健全的人格，向往真、善、美，擯棄假、惡、丑；通過閱讀溝通個人與外部世界的聯(lián)系，使學生認識豐富多彩的世界，獲取信息和知識，拓展視野。

江蘇省南通市通州區(qū)通州小學校長曹進：校園閱讀不是純粹的讀，我們從文化建設的角度審視、把握學生讀書行動，使之成為學校“敏慧”文化建設的重要載體。近年來，我們梳理并提煉以“敏慧”為特質(zhì)的校園文化，致力打造學生個性發(fā)展的幸福校園。每周，學校電子屏都呈現(xiàn)一句關于讀書的名言，讓學生在耳濡目染中分享經(jīng)典，點亮智慧。圍繞敏慧文化建設，推出了“做聰明的我”十大行動綱領，重點推進“讀書的我”行動計劃，精心設計開展校園讀書活動，讓每一個學生都能徜徉在書的海洋，充分汲取書籍的營養(yǎng)。學校的讀書節(jié)已走過十年，每年都圍繞一個主題開展多樣的讀書活動，或與作家面對面，或與經(jīng)典手牽，或與創(chuàng)作一路行。今年的讀書節(jié)，學校與通州區(qū)文聯(lián)合作，組織了大型讀書漂流進校園活動，讓學生讀書的腳步走向校外，走向更廣闊的天地。

江西省新余市五一路小學校長付志敏：學校開展讀書實踐活動，如誦讀比賽、讀書演講、講故事比賽、讀書報告會、古詩擂臺賽、讀書筆記展評、讀書手抄報展覽、讀書心得交流、讀書征文、編選班刊等各類讀書活動，給學生提供展示自我的舞臺，培養(yǎng)學生讀書的興趣。舉辦“讀書節(jié)”，展示“書香校園”成果活動。開展評選“書香班級”“讀書明星”和“書香家庭”，建立讀書活動的激勵機制。

福建省三明市實驗小學校長袁景林：根據(jù)實際情況，學校建立了以“有品味”作為書香校園建設的核心理念，打造有品位的校園、有品位的班級、有品位的學生。通過一系列活動的開展，力爭讓每一個孩子參與其中，享受閱讀帶來的快樂。學校專門將每年4月定位學校讀書月，并在校園內(nèi)開展各項讀書活動。在校內(nèi)開展“讀書達人賽”活動，各班級中先開展，并選出一個選手參加校內(nèi)“讀書達人賽”活動。在校內(nèi)開展美文誦讀活動，要求孩子將好書大聲讀出來，以增進學生大量閱讀與篩選。在校內(nèi)開展現(xiàn)場作文競賽，讓孩子將自己所吸收的養(yǎng)分寫出來。利用文明小博客平臺征集學生的讀書心得，并進行評選表彰。學校專設開放書吧，供學生隨時閱讀，并與三明市圖書館相聯(lián)系，市圖書館定期將部分書籍流動到學校，方便廣大學生閱讀。

新疆克拉瑪依準東第三小學校長鄒進勇：舉辦“讀書節(jié)”活動。每年定期開展讀書匯報會、主題讀書會、“最美的詩篇”朗誦會，“向你推薦一本書”推薦會，課本劇表演等活動，定期更換宣傳欄、墻（板）報，發(fā)動學生動手書寫讀書名言，力爭讓每面墻壁都會說話，讓“書香溢滿校園”， 實現(xiàn)校園文化的育人功能。

江蘇省淮安市茭陵鄉(xiāng)中心小學校長王志洋：學校利用邊角時段和節(jié)假日，開展了“詩意晨誦”“課前兩分鐘誦讀”“路隊誦讀”“作業(yè)式晚讀”“假日賞讀”等各種形式的閱讀活動，做到“學習和讀書”兩不誤，魚和熊掌兼得之。另外，學校堅持舉辦“沐浴書香 ，幸福成長”主題讀書節(jié)，開展了“書簽制作比賽”“名言推薦比賽”“講經(jīng)典故事”明星賽，“我讀書、我幸福”演講比賽，“黑板報評比”“手抄報比賽”“我與好書同行”征文比賽，“優(yōu)秀閱讀摘錄本展覽”“古詩文背誦檢測”等系列活動，既豐富了學生的校園文化生活，又展示了師生的個性和特長，也凸顯了學校素質(zhì)教育的成果。

讓學生在閱讀活動中享受進步

第6篇：關于讀書的手抄報范文

按照《__省新聞出版廣電總局、教育廳關于2015年暑期組織開展農(nóng)村青少年閱讀活動的通知》要求，我鄉(xiāng)認真開展了農(nóng)家書屋閱讀活動。此次活動進一步激發(fā)了青少年讀書熱情，拓展了青少年的知識面，活躍了讀書文化，營造了濃郁的農(nóng)家書屋氛圍，現(xiàn)將我鄉(xiāng)暑期農(nóng)村青少年閱讀活動總結(jié)如下：

首先，我們廣泛動員各村青少年積極投入到讀書活動中去，鼓勵學生踴躍參加。為了讓各村青少年有更多更豐富的書讀，我們制定了農(nóng)家書屋開放時間，保證了學生讀書的時間。并開辟了“閱讀之窗”欄目，及時更新，如閱讀快遞、優(yōu)秀讀后感、優(yōu)秀作文等，既給青少年提供了一個學習交流的機會，也給學生搭建了一個展示才能的舞臺。

其次，在指導青少年閱讀的過程中，我們盡量提供多種機會讓青少年及時運用知識拓展技能，通過墻報、手抄報讓青少年交流從課外閱讀中獲取的最新信息;召開“故事會”，讓青少年講自己感到“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的故事;舉行讀書心得交流會，讓青少年聯(lián)系實際談讀書體會，相互交流，促進知識內(nèi)化;同時舉辦各種形式的活動，激發(fā)青少年的讀書熱情，促進青少年自發(fā)地獲取知識，在學習知識的同時，提高自己的能力。

同時我們積極聯(lián)系學校老師，開展師生共讀。從時間上來說，我每兩周設立一節(jié)閱讀指導課，不定時進行閱讀交流課，師生共讀并相機進行指導或交流。從指導內(nèi)容上來說，著重引導青少年進行優(yōu)美詞句的摘抄，進行朗讀練習和講故事訓練，教給青少年背誦方法并幫助青少年選擇材料。教給他們了解主要內(nèi)容，體會思想感情的方法，指導寫好片斷賞析式的讀書筆記以及如何通過人物的語言、動作、心理等體會人物的性格特點，鼓勵他們發(fā)表獨特見解;教給他們現(xiàn)場競技的技巧;組織選擇適合自己特點的文章(或書籍)，進行感情朗讀或復述訓練，也可以進行講故事比賽或讀書心得交流。

通過此次活動，青少年的讀書熱情空前高漲，審美、想象、思維、表達等各方面能力也得到了不同程度的提升。同學們的參賽熱情也大大提高，目前，共收到參賽作文9篇，攝影作品20張，有效的推動了鄉(xiāng)村農(nóng)家書屋事業(yè)的發(fā)展。

第7篇：關于讀書的手抄報范文

讀書的興趣本來是與生俱來的。沒有一個小孩子不喜歡聽神怪的故事，也沒有一個小孩子不喜歡玩新奇的。書本里任何神秘離奇的故事都可以滿足孩子的好奇性。然而實際上很多小孩子并不像我們想象的那樣喜歡讀書。正在于沒有得到正確的引導。因此，投其所好，是激發(fā)學生的閱讀興趣的重要方法。

記得有一次上閱讀課，我給學生們講《野天鵝》的故事，當我講到艾麗莎的哥哥們被惡毒的王后施了魔法后，變成了野天鵝，飛向了遠方的森林。而在她熟睡時，卻做了一個夢，有位仙女指點她怎么樣讓哥哥們變成人形……正當孩子們聽得津津有味，期待能有奇跡發(fā)生的時刻，我嘎然而止，讓學生去猜想故事的結(jié)局。在學生發(fā)表自己的見解后，我便拿出《安徒生童話》一書告訴他們，如果你想知道自己的想法是不是和著名作家安徒生的想法一樣，那你就去讀讀這本書吧。學生被扣人心弦的故事情節(jié)激起了濃厚的閱讀興趣，都迫不及待地去圖書角借書。這樣讓學生在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動去進行閱讀，這效果恐怕比說一百次的“你怎么還不去讀書！”都有效。

2指導閱讀方法，激發(fā)學生的閱讀興趣

讀書不能盲目，老師應該做好指導工作，向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。但考慮到我們指導課外閱讀的時間有限，我們主要抓以下幾點：首先利用好每周一節(jié)的閱讀課，這個閱讀課并不是老師坐在前面看著學生讀書就可以了，而是要每次確立一個主題，比如可以是：我向大家推薦一本好書，講講我和書的故事，閱讀方法大家說等等，這樣有目的的組織好每一次閱讀課，讓很短的時間內(nèi)發(fā)揮到大的指導作用。

其次充分發(fā)揮“閱讀小報”的作用，對于三四年級的學生來說，已經(jīng)能夠獨立完成手抄報，我們的手抄報分為：新書推薦，閱讀心得，閱讀明星，經(jīng)典故事，讀書方法等幾個版塊，讓學生通過充分閱讀后來辦報，然后在辦報的過程中積累知識，提高學生的綜合能力。

最后做好讀書筆記，扎扎實實閱讀，我們要求每位學生準備好讀書筆記本，讀完一本書要記4頁好詞，4頁好句，2頁讀后感，之所以做這樣的一個硬性規(guī)定就是希望學生在閱讀中不僅要了解閱讀內(nèi)容，更要積累知識。

3結(jié)合文本，激發(fā)學生的閱讀興趣

語文課堂是所有課堂中最具有感染力的，書中人物的高尚品質(zhì)可以感染學生，生動曲折的故事可以引發(fā)學生無限的遐想，因此，語文教師可以根據(jù)教學內(nèi)容來拓展學生的課外閱讀，激發(fā)學生"欲知詳情，請看原文"的欲望。如教學《種子的夢》后，教師可介紹《柯巖兒童詩選》，讓學生去感受柯巖的追求與向往；學了《憶讀書》后，教師可介紹《寄小讀者》，讓學生走進冰心的文學世界；學了《凡卡》后，可讓學生查閱資料，了解契訶夫的生平和故事，從而走進契訶夫的小說世界……在老師不斷的為學生推薦的書目中，總有一本是學生喜歡看的。別林斯基說的好：“閱讀一本不適合自己的書，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己需要的讀物?！蔽覀兞η笫姑恳粋€少年都找到一本他“自己的”書，這本書應當在他的心靈里留下終生不可磨滅的痕跡。幫助學生找到他“自己的”那本書，這是需要教育藝術的。閱讀這樣的書是一種自我總結(jié)，是自我教育的開端，是面對自己良心的自白。實踐證明，只有培養(yǎng)了學生課外閱讀的興趣，學生才會變要我讀為我要讀。從而，讓學生在閱讀中提升自己的素養(yǎng)。

4營造良好的環(huán)境，激發(fā)學生的閱讀興趣

正所謂“潤物細無聲”，良好的閱讀環(huán)境對激發(fā)學生的閱讀興趣也起著至關重要的作用。教師要充分利用自身的條件，為學生創(chuàng)造適合讀書的環(huán)境。比如：建立圖書閱覽室，讀書也像開礦一樣“沙里淘金”，因此，要選擇適合學生的圖書珍藏在圖書室，并配置一定量的書桌；教室四壁張貼關于讀書方面的標語，如“讀書是我唯一的娛樂。我不把時間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲?！惶m克林”、“不加思索地濫讀或無休止地讀書，所讀過的東西無法刻骨銘心，其大部分終將消失殆盡?！灞救A”、“讀書破萬卷，下筆如有神”等，這些標語時刻充斥在學生的視野，久而久之，便會深深地印在學生的腦海中，從而激勵自己多讀書，讀好書。

再者，我們還應該讓學生的課外閱讀成為一種美的享受與追求。讓學生們都能夠輕松的閱讀?？赡苁橇晳T使然，我們總是喜歡在學過新知之后讓學生做一定的訓練題，來鞏固我們的教學成果。課外閱讀卻并不適合這種方法。我們要讓學生樂于去讀書，是因為興趣而讀，而不是因為要完成老師所布置的練習而去讀。過多的練習題會讓學生望而生畏，會讓學生產(chǎn)生一種抵觸情緒，甚至從此看見課外書就頭疼。理想的書籍是智慧的鑰匙，假如我們禁錮了學生的思想，那課外閱讀便無法啟迪學生的智慧。學生的智力發(fā)展有所不同，讀書效果也應該是因人而異。有的學生理解力強，可以看到書本里深層次的內(nèi)涵，有的學生理解力弱，故事情節(jié)甚至復述不清楚。如果老師提出過多的要求，便會打擊他們的閱讀積極性。明確了這一特點，教師便應該還給學生一個輕松的閱讀環(huán)境，只要他們用心去讀了，就可以贊美他們“小書迷”、“成語大王”、“神話故事通”等，讓他們?nèi)硇牡厝ジ惺荛喿x帶給他們的美的享受。

5開展豐富的課外活動，激發(fā)學生的閱讀興趣

在閱讀的過程中，開展豐富多彩的活動，可以讓學生感受到讀書帶來的樂趣。因此，開展“故事比賽”、“書香節(jié)目匯報演出”、“優(yōu)秀的讀書筆記評選”、 “讀書小報”、“書香家庭知識競賽”、“書香小明星評選”等生動活潑、豐富多彩的課外活動，一方面可以幫助老師有效地檢查學生的課外閱讀情況、了解學生的閱讀成果，另一方面可以讓學生享受閱讀的樂趣，從而激發(fā)學生的閱讀興趣，讓他們更加喜歡讀書，將書香活動層層深入。

在眾多的課外活動形式中，學生最喜歡“講故事比賽”。因此，我們可以根據(jù)學生的這個特點，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。每當開展故事比賽活動時，學生都會因為選手出色的演講而聽得津津有味，當他們被那些故事吸引時，就會想聽想看更多的故事，便會激發(fā)學生選擇自己最喜歡的故事去看，如果能在班里定期舉行這種活動，讓所有的學生都能參與到活動中來。這樣，學生為了讓自己的表現(xiàn)更出色，讓自己講的故事更加吸引人，就會千方百計地尋找自己感興趣的課外書，選擇自己喜歡的故事，或有趣、或驚險、或奇特、或感人……每一個故事，都是培養(yǎng)學生閱讀興趣的催化劑。讓講述者感受成功的喜悅，從而激發(fā)他們愛課外閱讀；讓聽者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的誘惑。

書海浩翰，撲進去其樂無窮。激發(fā)學生的興趣，讓學生愛上讀書，讓書成為他們成長道路上永遠不滅的明燈。

參考文獻

[1]蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》（教育科學出版社）

第8篇：關于讀書的手抄報范文

那么,怎樣有效、高效地幫助學生走進課外閱讀的殿堂,并使他們心馳神往,樂此不疲呢?

一、激發(fā)興趣,使之樂讀

布魯納說過:最好的學習動機乃是學生對所學知識本身內(nèi)容的興趣。因此,教師應通過各種形式的活動激發(fā)學生的讀書興趣,體驗讀書的快樂,形成自覺讀書的氛圍。

1.利用課本所學,拓展延伸

有一段時間,班中興起了玩卡片的游戲?？ㄆ先顷P于梁山好漢的背景資料。一到下課,孩子們就三三兩兩地聚到一起玩起來。正巧我們在學《林沖棒打洪教頭》,課上到尾聲時,我問:“除了林沖,你們還知道《水滸傳》中的哪些人物?”話音剛落,下面小手如林。一個接著一個說,我很清楚,這正是那些卡片起了大作用!于是我利用這一機會讓他們收集資料,準備開展一個課外主題實踐活動。

任務一布置下去,孩子們積極地忙碌起來。交流會以擂臺賽的形式進行,他們對答如流,喝彩聲此起彼伏。小選手們把108個梁山好漢按排名順序一口氣背到底,有些甚至能完整地說出每個好漢的“人物小傳”……

接下來的日子,很少再見到他們伏在地上玩卡片了,而班級的“圖書角”里則多了一些翻閱圖書的身影。更令人欣慰的是,有十幾個孩子已經(jīng)捧讀起《水滸傳》《三國演義》等古典文學了……

2.選講益智、有趣的故事

小學生都喜歡聽故事,中外有許多益智、有趣的故事都符合少年兒童年齡心理發(fā)展的特點。因此,我常利用班會活動課或課余時間給學生講一些小故事,當學生聽得津津有味時,我便順勢引導他們自己去看、自己去讀;再組織學生開展故事會,比一比,看誰讀得多、講得好。這樣一來,學生都樂于去讀這一類課外書。

3.樹立榜樣,激發(fā)讀書興趣

榜樣能讓學生產(chǎn)生奮發(fā)向上的心理,并能讓學生比較自己的行為,從而達到“取長補短”的作用。因此,我向?qū)W生介紹、、老舍等名人熱愛讀書的事例,使學生以他們的行為為楷模,時時督促自己。在作文訓練時,我還讓寫作水平較好和寫作進步較大的學生談談自己課外閱讀的收獲及取得的效果,借此激發(fā)學生的閱讀興趣。

4.每周一詩

我們學校根據(jù)新大綱的要求,編寫了校本教材《古詩詞誦讀》,要求各年級段學生每周背誦一首古詩詞。于是每天的早自習、下午的課前預備時間,教室里便充滿瑯瑯的讀書聲。每星期抽出一節(jié)課舉行詩詞朗誦會,檢查學生背詩的情況,對那些能夠有感情地朗誦、能簡單介紹詩詞內(nèi)容、并能說出詩歌的寫作特點的學生加以表揚。長此以往,古詩詞那精煉的語言、抑揚頓挫的韻味、豐富多彩的思想感情,會潛移默化地提高學生的閱讀鑒賞能力?！白x詩使人聰慧”,還可以提高人的悟性,培養(yǎng)高雅的情趣。

二、教給方法,使之會讀

1.自由閱讀,做好筆記

我校在每個教室里都建立了書櫥,這里擺放著由學生自己帶的各種各樣的圖書。他們可以在規(guī)定的期限內(nèi)借閱自己感興趣的圖書。在自由閱讀的基礎上,要求學生每周做兩篇讀書筆記,記清所讀的書(文章)名、日期、主要內(nèi)容,還可以摘錄重要句、段,寫出自己的感悟、聯(lián)想,這樣把讀書和生活結(jié)合起來,促進學生多讀、多思。我們?yōu)樗×艘粋€名字,叫“采蜜本”。根據(jù)小學生的特點,可以讓他們給文字配上插圖。教師對學生所做的筆記,每周一次進行反饋評價,在學生之間傳閱那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記,借此指導閱讀方法,向?qū)W生提出閱讀建議,切實培養(yǎng)學生的閱讀能力。

2.影視欣賞,上網(wǎng)瀏覽

現(xiàn)代意義上的閱讀已經(jīng)不僅僅局限在報刊書籍上,電影、電視、網(wǎng)絡擴大了人們的閱讀空間。因此,有選擇地觀看知識含量高的影視節(jié)目和光盤,可以迅速增加知識。當然,這需要教師的指導與家長的監(jiān)督。

如在教學《盧溝橋烽火》一課時,讓學生搜集當年日本侵華的報道圖片以及中國民眾抗日的事跡并在課堂上展示,那么學生會對文章有更深的理解,被民眾的抗日精神所感動。

3.自辦手抄報

根據(jù)學校組織的活動以及了解學生課外閱讀的情況,我們經(jīng)常讓學生出手抄報,對學生辦的報紙無論好壞都張貼展覽。學生在相互觀摩、互相學習比較中,又會領悟到很多東西。這樣的活動每學期都組織多次,使學生在辦報紙的過程中,提高選擇及加工信息的能力。其實在各科教學中,都可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性,讓他們自己在報刊、書籍、影視、網(wǎng)絡上查閱有關資料,以求開闊視野,豐富知識。所以指導小學生課外閱讀不只是語文教師的責任,各科教師均有義務開展課外閱讀活動,因為它是課堂教學的有效補充,它使學生的知識結(jié)構更趨向完整。

課外閱讀的指導,其目的是提高學生的閱讀能力,但學生能力的形成并不是一朝一夕的,需要經(jīng)過長期的訓練和培養(yǎng)。因此,在教學實踐中,教師要努力探索閱讀教學的有效途徑,使學生掌握系統(tǒng)的、科學的閱讀方法,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,形成能力,最終達到“自能讀書”的目的。

第9篇：關于讀書的手抄報范文

組織落實到位

一是領導重視，以黨委書記龔xx為組長，鎮(zhèn)長有xx為副組長，全體班子成員為組員的憲法學習宣傳領導小組，對憲法宣傳周準備實施的全過程進行了監(jiān)督指導。二是經(jīng)費保障，鎮(zhèn)司法所制定了憲法宣傳周具體的實施方案以及所需的活動經(jīng)費，憲法學習宣傳領導小組相當重視，并給予了足額的經(jīng)費保障，保證了活動的順利開展。三是溝通協(xié)調(diào)，憲法學習宣傳領導小組在憲法宣傳周活動開展前，聯(lián)系了活動相關單位，要求與鎮(zhèn)司法所積極配合協(xié)作。四是準備充分，鎮(zhèn)司法所在憲法宣傳周開始前將所需物品全部購置完畢，包括易拉寶、徒步行所需的彩旗等等。

宣傳氛圍濃厚

一是定制五個國家憲法日主題的易拉寶，將其置于轄區(qū)內(nèi)的重點區(qū)域，比如公共法律服務站、xx鎮(zhèn)消防中隊、文廣站，并在電子屏上播放憲法宣傳片。二是各村委會、居委會的宣傳欄中張貼之前下發(fā)的關于國家憲法日的海報，讓轄區(qū)內(nèi)更多群眾了解國家憲法日。三是海橋中學、海橋小學配合鎮(zhèn)司法所，要求每個班出一期國家憲法日相關的黑板報。四是在12月5日下午，開展“司法行政開放日”活動，共邀請鎮(zhèn)人大主席沈國興、黨委副書記陳健、村部分兩委班子成員及群眾代表20人參與，觀看了憲法宣傳視頻，介紹了司法所和公共法律服務工作站、室的主要職能、辦事流程、海棠法溪法治宣傳陣地建設的成果以及2018年度特色工作和2019年工作計劃。

活動形式豐富

一是開展憲法我能讀早市，12月5日上午，xx鎮(zhèn)司法所在xx路路口開展以“法潤xx與憲同行”為主題的憲法宣傳早市。早市活動中，xx鎮(zhèn)司法所向群眾發(fā)放宣傳折頁和法宣產(chǎn)品，并且開展“憲法我來讀”活動，邀請過往群眾朗讀憲法條文，進行憲法宣誓。

二是開展憲法進校園系列活動，12月6日，司法所在海橋中小學開展系列活動，活動共分為三項內(nèi)容：首先是憲法我能讀、憲法我能背，由司法所工作人員帶領同學們開展憲法宣誓儀式，然后由海橋小學低年級的同學整齊朗讀憲法讀本，海橋中學同學們通過接力背誦憲法法條；其次是憲法黑板報和手抄報評比。通過前期充分的溝通，海橋小學和中學所有班級以“您好憲法”和“法潤xx與憲同行”為主題精心制作黑板報和手抄報，并評出一二三及優(yōu)勝獎若干名；最后是憲法知識講座。由司法所工作人員講述憲法的修改歷程、修改的意義等。本次憲法進校園系列活動加深了師生對憲法的認識和參與熱情，使同學們真正感受到憲法在身邊。

三是舉辦憲法趣味運動會，12月6日下午，xx鎮(zhèn)舉辦了以“法潤xx與憲同行”為主題的憲法趣味運動會活動，由機關事業(yè)工作人員、法治宣傳對象、人民調(diào)解對象共計30余人組成，趣味運動項目共分五個，每一個項目都蘊含了憲法相關的知識，比如夾乒乓球，每個隊伍選出五名選手，將印有“憲法”字樣的乒乓球從印有“一九八二”字樣的帽子中依次傳遞到“一九八八”、“一九九三”、“一九九九”、“二零零四”、“二零一八”帽子中，表明現(xiàn)行憲法自1982年出臺后，共公布了五次憲法修正案。本次趣味運動會將游戲與說法結(jié)合，在保證憲法宣傳力度的情況下，充分調(diào)動了所有活動者的熱情，寓教于樂，弘揚了憲法精神，闡述了憲法知識。